浅谈机械制图教学中学生空间想象力的培养

田博

摘要：随着我国经济的飞速发展，科学技术水平的不断提升，工业领域当中机械绘图的设计已经成为当代中专生必修的课程，同时也广泛的应用于机械设计行业，发挥着至关重要的作用。在中专的教学课程中，《机械制图》是一门所有工科学生必修的一门基础性课程，因为图样不仅仅是工程技术人员构思、构形和技术要求为一体的总体性表达，同时也是工程技术人员之间以及工程技术人员与生产者之间交流的技术人员，因此《机械制图》这门课程的掌握的好坏将会直接影响到其他专业课程的基础性学习以及学生在毕业之后能否胜任本专业的基础性工作内容。然而在教学的过程中对于学生空间想象力的培养将对学习《机械制图》这门课程起着至关重要的作用，因此在中专《机械制图》教学课程中，老师要善于总结教学经验和方法，采取行之有效的方法和措施提升学生的空间想象力。

关键词：机械制图;教学;空间想象力;培养;方法

1.引言

从本质上来说，机械制图是研究机械相关图样绘制和识图规律的一种基础性的学科，然而设立这门课程的主要目的就是培养学生绘图以及读图的重要能力，老师在机械绘图的教学过程中，无论是将三维实体绘制成的三视图，还是将部分的机械零件直接转化成为重要的三维实体，学生都必须要具有丰富而比较活跃的空间想象力，因为这在一定程度上能够帮助学生去充分的了解机械设备的各个结构。因此这就意味着学生是否能够完全的掌握这门课程的主要学习内容的关键就在于自身的空间想象力是否丰富，但是对于大多数职业型的学校来说，主要培养的就是第一线的操作型人员，关于制图学习的关键点就应当在“识图”能力的培养上，然而“识图”的关键就在于学生必须要具有较强的空间想象力。

2.培养学生空间想象力的过程

想象力主要指的是对客观的事物的空间形式进行一定的观察、分析和抽象思维的重要能力，如果单另的就制图课程而言，空间想象力就是在原有感性认识的基础之上，形成一定的几何性元素及其设备的零件的相对位置等等，然而培养学生空间想象力主要分为两个过程，分别是基础入门阶段和融会贯通阶段。然而基础入门阶段主要是学生在学习《机械制图》这门课程的时候，首先需要接触的就是设备零件的整体性结构，然后需要把整体型的结构通过空间想象能力完全的融入到图形当中去，这也就是所谓的零件图。总而言之，空间想象力的基础入门阶段就是从型体到平面的认识过程，这就是在遵循投影规律的前提之下，充分的发挥空间想象力的重要能力，对型体从感性认识到理解认识的过程;另外一种是融会贯通的过程，这是从视图就开始，然后根据这种线条在投影中的主要特点，要确定其中是否具有类似性、积聚性以及收缩性等主要的特征，要分析其中型体与投影之间的主要关系，分析的主要主要方法有线面分析法和分割法等等，通常情况下我们需要从视图的外部轮廓进行出发，或者从自己主要理解的方面出发，然后根据自身所掌握和熟悉的条件，逐步的分析出各个环节之间的重要因素。这个从熟练掌握到识图的过程中，能够有效的提升学生的空间想象力，也就在一定程度上达到了机械制图课程的教学目标。

3.培养学生空间想象力的主要方法

3.1培养学生的动手能力

通常情况下，《机械制图》这门课程的学习在一定程度上具有较强的实践性，老师首先就应当改变传统的教学方式，对学生进行满课堂的灌输教学内容和知识，要顾及到学生内心的真实想法和能够接受知识的能力。老师应当采用边讲解边画图的方式，然而学生在边听边练习的过程中一旦遇到一些难题，能够及时的向老师提出自己的问题，老师在课堂上就能够给予一定的解答，这样在一定程度上极大地提升学生的学习效率，同时也能加深学生对于教学内容的理解，及时的记录好老师所讲的教学重点和难点。同时，在《机械制图》教学的过程中，老师应当在课上预留一部分的时间，给学生布置一些课堂作业，并且老师在课堂上就应当给学生进行批改，找出学生作业当中的共性错误，给予一一指导，直到熟练掌握。

3.2培养学生的独立思考能力

学生在学习《机械制图》这门课程当中，实质上就是自学的过程，需要学生花费大量的时间去学习、钻研和反复的进行练习，但是在绘制一些图形的时候难免会遇到一些结构比较复杂的零件，学生不知道该从何入手。这就意味着要不断的提升学生的空间想象力，这就使得学生在一定程度上就必须要养成独立思考的能力和刻苦钻研的好习惯，例如教师在讲解补画缺线这个功能的时候，首先老师不应当急于在黑板上进行示范的绘画，应当让学生根据自己的了解画图来，老师从旁给予纠正和指导，因为自古以来再高明的老师也不能够越俎代庖，始终是不能代替学生的思考和记忆，只需要从旁进行指导和启发学生，使其独立思考。

3.3培养学生的发散思维能力

在《机械制图》教学过程中，重要的是培养学生的空间想象的能力，然而在这个过程中还十分注重培养学生的创新能力，因为发散性思维始终都是创造思维的重要组成部分，通常情况下是在给定的条件下以及资料相对不充分的情况下，完全打破常规的思维模式，从各个方面去寻找解决相关难题的方式方法。因此老师在布置相关作业的时候，给出一幅俯视图，让学生自行的补充好左视图和主视图，对于这种类型的题目还要多布置几个，加深学生的印象，甚至是一些一题多解的类型，没有唯一性的答案，这样使得学生的想象力更加的广阔。

4.结束语

总而言之，在中专《机械制图》的教学过程中，对于学生空间想象力的培养并不是一朝一夕的事情，这需要老师在教学过程中不断的积累教学的方法和经验，在精心准备教学内容的同时，还应恰当的选择提升学生空间想象力的教学方法和教学手段，然而学生在学习的过程中应当在理解掌握正投影理论知识的基础之上多听、多看、多学、多想和多练，首先在大脑中就应当形成一个组合型的立体结构，然后在这个过程中不断地反思自身的短板，不断的提升自己的空间想象力。

参考文献

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