刍议市场营销专业校企合作人才培养动力机制构建

张悦

摘要：高校教育必须实现理论和实践相结合的教育方式，既要在课堂上教授学生理论知识，又要带领学生将头脑中的知识应用于实际生活当中，促进学生实践能力的提高，而校企合作恰恰是通往实践之路，促进实践能力提高的有效途径，也是为国家培养技术技能型人才的不二选择。

关键词：校企合作;市场营销;现状;动力机制构建

市场营销专业作为我国重点培养专业，对我国经济的快速发展有着突出贡献，已经有越来越多的高校开设了市场营销专业。相应地，越来越多的学生敏锐地感受到营销专业的前景发展较好，因此，市场营销专业的学生越来越多，但是企业营销人才资源却十分紧张，培养营销人才成为重中之重。对此，高校应该脱离传统的教学模式，实行校企合作，培养优秀的毕业生，塑造更多的市场营销人才，更好地满足企业营销人才的需要，为社会的稳定发展做出贡献。本文将试着分析市场营销专业校企合作的现状，进而对症下药，探索出市场营销专业校企合作人才培养的动力机制构建。

一、市场营销专业校企合作人才培养现状

当前校企合作受到很多企业和学校的追捧，在高校的市场营销专业中，校企合作的人才培养模式已经非常普遍，基本上已经成为所有高校和企业公认的一种教学模式。但从总体上来看，无论是合作的形式还是实际达到的效果都不太理想，很多程序大都流于表面，需要解决的问题还有很多。

（一）名不符实

现阶段校企合作形式多种多样，但如果进行深入了解会发现这些合作形式只是流于表面，并没有任何实质性的规划。比如当前很多学校会选择邀请企业里的营销专家给学生们上一堂讲座，这类讲座基本上一个学期最多有两次，因此这对于人才的培养不会起到任何用处。在合作的过程有关学生的培养没有任何具体的运行机制，在合作中所进行的寥寥无几的活动也都是为了应付上级的检查，这种名义上的合作，对于学生的成长成才没有任何效果，只会降低高校的教学效率，不利于企业向更高阶段发展。

（二）校企合作没有针对性

针对性指的是专业的针对性，很多高校为了单方面的利益想尽快实现校企合作，却全然不考虑学生的职业规划与企业所需人才是否能够对接，这种不负责任的校企合作不仅不能实现人才的培养，还会影响到学生自身的职业规划，丧失了校企合作的初心。

（三）校企合作缺乏内在动力

校企合作的顺利展开需要学校和企业的共同努力，努力的前提必然是在校企合作对自身发展有益的情况下才会进行。对学校而言，校企合作能够帮助转变教学理念，培养技术型人才，实现教学质量的提高，最终提高学校的就业率，将大大有利于学校的发展，因此，学校对待校企合作的热情十分高涨。相反，对企业而言，企业追求的是经济效益，而校企合作的人才培养短期内很难实现，并且在实现的过程中，企业需要提供场地、设备、专家，还需要付出时间和金钱。再加上人才的培养不是一朝一夕就能完成的，并不是每个校企合作培养的学生都能满足企业的需要，所以对企业而言，校企合作有一定的风险性，这种动力的不足也是当前校企合作不够完善的主要原因。

二、市场营销专业校企合作人才培养动力分析

校企合作人才培养的高效完成来自于学校和企业的双重动力，若学校和企业任何一方没有意识到校企合作所带来的巨大利益，都会给人才的培养增加阻碍，下面就具体来分析校企合作人才培养的动力。

（一）市場营销专业校企合作人才培养的外部动力

校企合作的外部动力是指来自学校和企业以外的动力，那么市场营销专业的外部动力自然是来自市场。市场在快速发展、激烈竞争的情况下，企业为了在市场竞争中拔得头筹，就必须有优秀的人力资源为企业出谋划策，获得市场竞争的最终胜利，这就成为企业合作的外部动力。学校的外部动力主要来自国家教育部门的压力，学校的教学自然要受到国家教育部门的约束，如果不能完成教育部门下达的指令，将会受到相应地惩罚。

（二）市场营销专业校企合作人才培养的内部动力

内部动力是指存在于学校和企业里的内部驱动力。学校的内部动力来自于学校自身价值的实现，校企合作能够培养技术型人才，实现教学质量的提高，如果不能实现，学生的就业率降低，将不利于下一步招生计划的进行，影响高校的良好发展。企业的内部动力自然是经济利益，学校为企业培养出合适的市场营销人才，填补了人力资源的空缺，为实现企业的经济发展打下基础。

三、市场营销专业校企合作人才培养动力机制构建

通过以上分析，我们已经对校企合作的现状以及动力的来源有了初步的了解，下面将进一步分析有关市场营销专业校企合作人才培养动力机制的构建。

（一）政府干预保证外部动力

针对中小企业外部动力不足的现状，政府要加大扶持力度，中小企业由于资金不足且规模有限，因此在人力资源培养方面没有办法付出太多的精力。政府针对这类情况可以相应地减少税收，用科学合理的政策引导企业参与校企合作，促使企业意识到校企合作所带来的巨大利益。另外，政府也要保证校企合作的合法进行，通过建立相关法律法规，规定学校和企业必须开展合法有序的合作，促使校企合作的平稳进行。

（二）学校、企业的积极参与

学校企业在校企合作过程中的态度同样影响人才培养动力的构建，企业如果只是流于表面，将很难在校企合作中获得利益，有关人才培养的动力就会越来越小直至消失。因此，不论是学校还是企业都应该积极参与合作的过程，共同商讨合作计划，努力实现人才培养。对学校来说，学校应参与到企业的营销工作中，熟悉企业的营销理念、企业文化以及人才培养机制，在充分了解和掌握之后才能根据企业的需要培养出合适的人才。对企业来说，可以适当地降低投资成本，提高人才培养的内部动力，企业要积极参与学校的课程开发，帮助学校制定课程计划。

（三）制定营销人才职业生涯规划

职业的规划需要学校、企业以及学生三方的共同制定，任何一方计划的不同都不能促成合作的顺利进行。因此，高校学生自身要根据自己的兴趣爱好、专业能力以及对未来发展的期望制定一个合理可行的职业规划。对学校来说，当然要充分考虑学生的职业规划，在充分了解之后慎重选择与企业的合作，避免在校企合作中出现对学生职业选择的强迫。对企业来说，要针对自家企业的发展以及企业的类型，选择需要的营销人才，制定详细的人才职业规划。这样，学校、企业和学生都能清楚各自的需求，针对各自不同的类型实施合作，保证营销人才培养的有效性。

四、结语

综上所述，校企合作作为市场营销人才培养的不二选择，已经成为每所高校，每家企业正在火热进行的合作模式。虽然现阶段的校企合作正经历着很多的阻碍，但只要能够成功构建起人才培养的动力机制，促使学校和企业的积极参与，就能为国家培养更多的高素质人才。

参考文献：

[1]葛张明.深化市场营销专业校企合作的思考[J].现代职业教育，2019（26）.

[2]马丽.高职市场营销专业校企合作服务企业的模式与机制探索[J].长沙民政职业技术学院学报，2017（4）.

[3]孙鹏程.市场营销专业校企合作人才培养模式的理论与实践——以吉林省为例[J].当代教育实践与教学研究，2017（9）.

基金项目：辽宁省职业技术教育学会深化产教融合专项课题“民办高职院校与企业互动合作机制研究”（LZYZXLZYB1803）。

作者简介：张 悦（1983—），男，辽宁锦州人，副教授，本科，主要从事市场营销研究。