财务管理专业注重实践性的必要

杨璐茜 夏雨晴

摘要：近年来，财务管理专业掀起热潮，但各高校对该门课程设置模式仍存在较大问题，注重理论而薄弱了实践，因此针对财务管理专业笔者做了如下分析及建议。

关键词：理论课程;实践课程;充分融合;财务实践

财务管理是当代大多企业管理的组成部分，按照一定的制度原则，该专业学生毕业后具有理想的就业前景，并且由于财务管理专业开设课程种类繁多，涉及本专业领域的金融财务方面又与管理学等课程相融通，因此该专业毕业生还具有较为广泛的就业选择。但目前各高校的财务管理专业课程仍具有局限性，该课程作为高校财务核心课程，其理论和方法来源于企业实际的财务活动，具有很强的实践性，但在实际的人才培养过程中却普遍存在理论知识与实践脱节的现象。因此，如何培养符合社会财务需求的各高校毕业生是当今社会应当重视以及亟待解决的问题之一。

一、财务管理专业教学现状

（一）财务管理专业具有实践经验师资源匮乏

财务管理专业是区别于会计等专业的一门相对涉及知识面较广的一门课程，注重财务实践，因此要求授课老师在熟知理论知识的同时还应当具备实操经验，而当今各高校对于具备这两者的师资力量仍较为薄弱，并且在招新的时候更多看中的是老师的学术学位等理论化方面的成就，这也是导致财务管理专业出现实践性不强的现象的诱因之一。

（二）财务管理专业对实践教学观念较为淡薄

1.财务管理专业是经国家教育局为适应当代社会企业发展输送财会人才于1998年批准在各本科院校开设的一门专业课程，由于某些高等院校对此专业开设日期较短，因此更注重于财会人员的理论层面的培养以及一些专业知识灌输，在实践方面仍有较大欠缺。

2.财务管理课程因其综合性较强，在很多应用型院校都被边缘化。笔者发现，几乎都认为财务管理能力的培养要等学生毕业后在企业中自己培养，在学校只需要学好会计相关知识就可以了。因而导致当代大学生普遍淡薄财务实践。

（三）财务管理专业实践教学模式仍待成熟

1.该专业近年来为响应社会号召，为社会输送专业素质以及实践能力较强的人才，各高校纷纷开设实践课程，但由于受传统教学模式的影响，不利于学生散发性思维模式的培养以及创新创造能力的激发。

2.大多数实践课程模式较为单一，形式较为简单枯燥，注重统一的过程结果，过分强调验证教学，不利于学生开放性思维的形成。

3.实践环节针对性较弱，很少有高校会针对不同岗位开展多元化培训。

4.缺乏完整的教学体系，未将理论课程与实践课程交相融合，两方面课程相互独立，不利于高校合格人才的培养及输送。

5.缺乏完善严格的考核体系，对于财务管理软件实习的考核，基本还是参照理论课程的考核模式，包括平时成绩和实践结果成绩。

6.教学设施较为落后，对于某些公立院校，因国家资助有限导致实验室等设施较为破旧，对于某些私立院校因资金有限无法为学生提供更好的实践教学条件。

（四）财务管理专业学生缺乏自我认识以及长远规划

各大高校在财务管理教学中一味的注重学生的财务理论知识，其具体的实践操作能力并没有被培养到，这样不同步的培养体系就会让学生间接性的出现自我价值认识偏差。秉持着否定态度的思想会让学生在财务管理的学习中受到影响，其提高教学质量也不会太高。

二、对于财务管理专业的发展建议

（一）应当鼓励部分老师深入实践学习

目前各高校教师大多只具备丰富的理论知识，并且随着时代的进步，没有及时更新自己的教学知识储备以及在当今一体化教学模式的影响下，大多教师出现“从学校中来，到学校中去”的普遍现象，使其缺乏实践操作能力及经验，不利于对学生的培训。第一方面，学校应适当举办高校交流活动，组织教师前往名校进行充电学习，定期对各教师进行抽测检验，保证其专业素养与时俱进。第二方面，学校应鼓励教师深入企业工厂等实践基地进行实地学习，争取培养双向型教师，提升教师自身阅历及素养的同时，也为学校培养了一批骨干精英。第三方面，学校在具备经济能力的基础上可外聘一些企业或者有经验的会计人员进行授课，对学生进行实操方面的指导，并且使学生能够通过与专业讲师之间的交流互动从而更加明确本专业未来发展前景从而对人生有更合理的规划，同时也使得校内教师有学习交流上升的空间。

（二）完善学生思想

意识对于一个人来说至关重要，本专业学生应当在明确学习目标，注重理论学习的同时重点关注实操训练，从而提高对实操能力的重视，树立正确的价值观，及早制定科学合理的人生规划，全面提升自身素质以及综合能力，引导自身往正确的方向发展。

（三）建立校企合作平台

在构建实践教学体系过程中，为学生提供更多的实践平台和机会。学校可以与相关企业或者会计师事务所，共同制定校企合作育人目标。

（四）坚持实践课程与理论课程充分结合

学校应当与时俱进，适当转变教学观念以及教学方式，构建科学合理的教学体系。在这点上，部分高职院校相较于本科院校更为优秀，对于财务管理专业的学生来说，更注重的应当是学生的实践能力。因此学校应当进行有效的实践操作，更好的提升自身素养。并且各高校应根据自身教育情况以及资金允许的情况下开展多元化教学，针对不同发展方向的学生采取不同的教学方法及指导，即细分专业，再设一级。

（五）优化或创造实践环境

各高校应适当拨给经费用于基础教学设施等的修缮以及换新，尽所能为师生提供良好环境。并且，各高校应当根据自身的教育情况和资金储备，通过实践更好地建立初步的社会人意识，更好地掌握各岗位的工作需求，为日后真正步入社会夯实基础。

（六）实行严格的教学评价制度

落實学生理论教学与实践教学充分融合的同时还应当注重教学评价模式的有效性和及时性，应当对学生和老师分别采取不同的教学评价制度。对于学生应当注重其正确的严格的科学评价，并且应当定期开展并纳入期末考核中，从而从反方向促进学生的学习热情以及提高其思维能力以及创新创造能力。对于教师应当采取定期互评以及学生网上反馈等方式，并将该评价等算入最终考核中，从而促使广大教师积极更新知识库，拓展知识面，并且根据实际情况及时改善教学模式，提高教学质量，从而激发学生的听课热情以及提高听课效率。

三、结语

随着教育的不断深入，部分本科高等院校的不完善点逐渐暴露，并且根据党十八大关于教育方面的指示要求各高校积极实现转型，积极培养德才兼备的高素质人才，注重财务实践。因此，对于财务管理专业来说，应当注重理论和实践的充分融合，致力于培养符合社会发展需要的大好青年。

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作者简介：杨璐茜（2000—），女，浙江台州人，宁波财经学院在读本科，主要从事财务管理研究;夏雨晴（1999—），女，浙江衢州人，宁波财经学院在读本科，主要从事财务管理研究。