传承发展视域下校园柔力球特色课程构建

刘 华，温 皓

（晋中学院体育学院，山西晋中 030619）

0 引言

本着传承民族体育文化、发展民族体育运动项目的宗旨，自2012年开始，晋中市政府组织安排了系列的柔力球相关培训，组织不同级别的竞赛，提出推动柔力球运动进入校园、进入课堂“常态化”等举措从内容和形式上丰富了阳光校园体育运动，（1）为校园柔力球特色课程的构建打下了基础.

2019年教育部《关于校园体育工作发展指导性意见》强调：完善学校体育“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，不断推进学校体育教学、训练、竞赛等方面的改革发展.（2）晋中市政府积极响应国家政策，将柔力球运动作为青少年体育教育启蒙运动中的主推项目，号召在全市中小学优先推广普及.校园柔力球特色课程体系的构建是本文研究的主要目的.

1 研究方法

1.1 文献资料法

以“柔力球”“特色课程”“校园”等为关键词查询相关文献并进行整理分析.通过晋中市体育局官方网站柔力球专栏查询近年来相关赛事、活动的组织与举办，收集多年赛事秩序册进行资料查阅与统计.

1.2 问卷调查法

问卷主要围绕“校园柔力球开展形式”“当前师资配备情况”等问题进行设计，问卷设置经过我省柔力球专家、柔力球推广一线教师及教练指导员给予意见，最终进行修改确定并进行发放.

2019年3月，晋中市在山西医科大学举办青年骨干教师培训班，期间笔者作了问卷调查，并与受训教师进行交流.共发放问卷67份，回收67份，回收率100%，有效率100%.问卷内容及问题设计经专家的指导，确保问卷内容及问题的有效性.第一轮数据统计结束，间隔3周时间后，对主要问题又作了重测，经检验可靠性系数为r=0.87，证明信度较好.

1.3 访谈法

采用半结构性访谈法，于2019年4月走访榆次区花园路小学、太行小学、榆次一中、二中等16所学校，围绕柔力球进校园的开展形式、练习时间、师资状况等问题，主要对体育教师、体育组主任进行访谈.通过对问卷结果的统计及访谈数据的整理，2019年5月笔者对柔力球鼻祖白榕老师、优秀教练王永萍及其教练培训团队进行了一对一的访谈、交流，为研究内容和数据结果提供专业保障.

1.4 数理统计法

应用Excel2010对问卷数据进行整理，并对其进行描述性统计学分析.

2 结果与分析

2.1 柔力球特色课程构建的可行性

2.1.1 政府助推为校园柔力球发展发挥了引领作用

2012年晋中市政府成立了柔力球管理中心，随后又组织筹建了柔力球博物馆，相关标志性硬件设备的建立为柔力球的传承发展打下了基础，同时也为更多的国内外柔力球习练者了解和熟悉该运动项目发源地的基本情况提供了平台.同年柔力球文化研究会的成立，为晋中市柔力球运动逐步走向完善化、规范化、标准化，为柔力球文化的挖掘与研讨、理论根基的夯实提供了有力的支持.

柔力球运动作为一项全民项目从公园、社区到各大中小学校，范围不断扩大，练习参与人群不断增加，形成了柔力球运动的良好氛围.晋中市教育局、体育局等政府部门与中小学联合行动，创建了多个“基地校”，组织开设柔力球特色培训学校，并阶段性地组织青少年参加柔力球运动.政府系列政策的实施为校园柔力球特色课程的构建以及区域项目的传承奠定了坚实的基础，通过阶段性、层次性的推动和发展逐渐扩大了柔力球运动的辐射范围.

2.1.2 柔力球进入全运会是校园柔力球发展的良好契机

2017年，第十三届全运会秉持“全运惠民，健康中国”的办赛理念，柔力球和其他18个群众体育项目正式进入全运会，山西省柔力球代表队初次参加比赛就取得了不错的成绩.柔力球进入全运会不仅给广大柔力球练习者提供了更大的参赛平台，也促进了柔力球在发源地的进一步发展.2018年在广州举办的中国体育文化博览会、中国体育旅游博览会上，晋中学院柔力球代表队的展演，受到与会代表的一致好评，彰显了晋中特色和体育魅力.这些都为校园柔力球特色课程构建提供了契机.

2.1.3 多样化的比赛培训了一大批柔力球体育人才

柔力球项目推广以来，除关于柔力球的基本技术动作被大家熟识之外，还逐年推出各种规定套路，随着参与人群的增多，练习内容和形式也更加多样化.本文主要结合竞赛参赛群体的划分和比赛设项（具体内容见表1）.相比早年竞赛举办最明显特点是，校园组比赛和团队的增加以及竞赛类别逐渐细化，其中通过统计得出比赛参赛群体当前主要设为高校组、中小学组、社会组.其比赛设项主要为花式、网式两类.

表1 2017年中国柔力球公开赛比赛设项参照表

2.1.4 设赛的多样性为校园柔力球开展创建可行性

表2主要统计了2012～2019年晋中市柔力球各大赛事，从国际大型交流赛到校园柔力球赛事，从政府主办到社会办赛，体现了办赛类型、办赛方的多样化，参赛人员包括由老年群体到学生各年龄段人员.

调查显示，2012年晋中市推出校园柔力球赛事以来，无论是参加学校还是人数均逐年增加.截至2018年晋中市共组织了50余次中小学生柔力球比赛，每次竞赛前期都要实行中小学体育教师全面覆盖式培训，到目前有近5000余名教师参加了培训，直接参加培训的学生有10000多人.

自中小学校园柔力球大赛组织开始以来，晋中市体育局组织柔力球教练团队逐年对各县市中小学一线教师和学生进行分站式培训和讲授.榆次区花园路小学等学校被确定为柔力球示范学校.这一举措对促进青少年积极参加体育运动，发扬体育文化，为晋中校园柔力球的发展创造了良好的环境.

表2 竞赛类型具体情况统计表

2.2 校园柔力球开展现状

2.2.1 开展形式统计

通过对晋中市67名一线体育教师（其中50名小学、16名初级中学、1名高级中学）调查了解得知，当前校园柔力球开展形式主要是大课间、训练队以及竞赛.竞赛活动主要是参加晋中市举办的校园大赛以及校园内部组织学生进行的比赛.柔力球课程开设比例相比其他形式要少.见表3.

表3 校园柔力球开展形式统计表 （n=67）

表4为校内自行组织柔力球竞赛的基本情况.其中被调查的67人中有34名（50.7%）提出校内不组织柔力球竞赛，可见当前大部分校园内不组织柔力球赛事，基层校园开展柔力球竞赛有待进一步加强.另外，被调查教师指出所在学校每年组织一次和每学期组织一次竞赛的教师人数接近.结合表3中柔力球开展形式主要是以竞赛居多，且以晋中市组织的校园柔力球大赛为主.

柔力球校园特色课程的开展，竞赛的组织与举办是推动途径之一，政府办赛为校园柔力球办赛、特色课程的建立创造了极好的氛围.发挥校园优势，调动文化传承的重要人群——青少年参与柔力球运动，是当前的主要任务.

表4 柔力球校内竞赛组织频率统计表 单位：次

2.2.2 开展年限及练习内容

从柔力球开展年限看（见表5），校园柔力球活动开展了1～3年、4～6年者居多，这与晋中市开展中小学柔力球比赛的时间基本吻合，可见政策的推行，对于项目的发展以及引领能起到促进作用.

表5 校园柔力球开展年限统计表 （n=67）

表6显示，以规定套路为柔力球练习内容的占92.5%，竞技和基础动作练习者较少，自编动作练习者最少.结合调查分析得知，练习内容与竞赛要求、教师已掌握内容技术水平、教学环境等多方面因素有关.近年来晋中市加强对各学校青年骨干教师进行培训，逐渐增加了竞技内容，各学校还配备了教学器材，既丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，同时也促进了该项目的发展.

2.2.3 师资发展现状

表7显示，从事柔力球教学与训练的教师年限多为1～2年，其次是3～4年和5～6年的教师.表8显示，被调查的67名教师中有54名提到本校从事柔力球教学的教师只有1～2名.调查也发现，缘于晋中市进行青年教师梯队建设，组织分站式培训，现从事柔力球教学的教师数量正在逐渐增加，并且具有一定的影响力.

表6 校园柔力球练习内容统计表 （n=67）

3 校园柔力球特色课程构建的发展对策

表7 体育教师从事柔力球教学与训练年限 （n=67）

表8 各学校从事柔力球教师人数统计表 （n=67）

3.1 教学内容的改革

当前，柔力球的教学内容或者练习内容主要是规定套路，而且大部分学校集中于大课间集体练习，对练习内容以及练习质量相对缺乏要求.在走访中笔者了解到，部分柔力球教学开展较好的学校，会组织学生进行竞技网上学习与练习，相比规定套路，这种学习方式受到大部分学生的好评，大大激发了他们的练习兴趣，在身体锻炼的同时逐渐形成一种技能.因此，教学内容的改革势在必行，丰富、合理、科学的教学内容将有助于校园柔力球特色课程的进一步构建.

3.2 教师梯队的建设

目前柔力球的教练以及教师团队主要来源于晋中学院体育学院个别教师和学生，他们对专业知识的渴望以及相关培训的要求较多.2017～2019年晋中市组织进行的骨干教师培训，“基地校”“一个中心三个基地”项目的落实，对实现教师梯队（包括教师技能、基础知识）的建设起到了促进作用.

3.3 竞赛类型的变化

目前，学生主要是参加晋中市组织的中小学柔力球大赛.在校园内部组织的比赛、教学竞赛内容与练习内容应结合学生特点有针对性地设计，一方面为柔力球的长期发展和文化传承打下良好的基础，另一方面也为增强青少年学生的技能和身体素质，通过竞赛模式、类型的转变来提高学生练习的兴趣.

注释

（1）晋中市体育局官网http://tyj.sxjz.gov.cn/.

（2）2019年教育部关于校园体育工作发展指导性意见.