新时代高校学生思想政治教育“交叉式”网状模式新探

关键词 高校 辅导员 新时代 大学生 思想政治教育

作者简介：任艳，北京理工大学珠海学院计算机学院硕士研究生，研究方向：高校党建和学生思想政治教育。

中图分类号：G641                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.215

一、高校做好學生思想政治教育的意义及现状分析

高校担负着培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人的重大使命，在“百年未有之大变局”的关键时期，面临着挑战，必须坚持巩固壮大主流思想，弘扬主旋律，激发学生团结奋进的强大力量。

（一）高校加强思政教育工作的意义

习近平总书记多次强调，要注重思想政治教育工作的全局性，将思政教育融入各项工作中。近年来，个别势力攻击我国价值体系，通过多个社会热点事件分析，企图颠覆民众认知，歪曲抹黑马克思主义中国化的伟大成就，设置中国发展的障碍。工作中如缺乏对学生的正确引导，易使部分学生受到影响，导致混淆黑白，为立德树人带来新问题。

高校要重点抓好学生思想教育，以事实为依据，掌握话语权，辅以理论宣讲、主题活动，将学生思想行为统一到中国特色社会主义旗帜下，对错误思想言行予以棒喝铲除。

（二）高校学生思想政治教育工作现状问题分析

党的十九大报告诠释了现阶段要坚持和发展什么样的中国特色社会主义和怎样坚持和发展中国特色社会主义，说明加强思想教育仍是工作重点，高校在学生思想政治教育上还存在亟待改进的问题：

1.高校思政教育工作存在错位偏差。精准性不强。部分高校存在工作目标、对象、任务、责任泛化问题，对学生思想、行为研究不到位，把“稳定就好”“不出事就行”当标准，拉低工作主导性。对象认知缺失，“输出”和“接收”主体频率不一，未能思考当前学生思想言行特征变化和怎样的教育模式是学生愿意主动接受的，造成工作效果不佳。

模式僵化。思想教育是做人的工作，目前多数高校工作形式吸引力不够，开展教育多理论灌输。马克思主义原理反映出思想教育工作是抽象化工作，不能仅依托思政课及制度约束，否则会陷入教条主义，随着时代发展，传统的模式、手段、载体均有待创新。

活力待提升。抽样调查287名学生对思政工作的认知，73%的表示不是特别清晰，尤其理工类学生，认为很抽象，平时少听少用。工作活力不足，与新时代学生经常“看八卦”“玩抖音”等感性特征格格不入，要注重“通俗化”宣教，使学生喜欢听、愿意学。

2.学生思想行为特征存在共性问题。社会转型期，家庭、成长、社会变革背景均导致学生“早熟”，思想价值观念淡化成为普遍问题，也表现出特殊的时代特征。

思想上，自我为中心意识强，学生普遍有主见且具创造性，自尊心强不容被否定，习惯从自我角度思考问题;集体主义观念淡薄，从小接受较多的智力训练和个性化教育，造就了“利己主义者”;责任心不强，多媒体的发展潜移默化影响学生认知，部分媒体塑造的成功人士多是明星、企业家，以“金钱”衡量价值，造成部分学生多以自我发展、自我价值为导向。

行为上，学生崇尚非主流文化，在塑造期更易受非主流文化影响，追求行为艺术认为是“酷”“有型”;享乐主义倾向明显，当代大学生物质条件较好，贪图享受和自我满足，也是前些年思想政治教育不到位、民族美德宣教不足造成的。

3.学生对社会主义思想认同不足。调研显示，多数学生认同社会主义核心价值观念，但在认同度上淡化、弱化，认为与自身无太直接关系，追求实现自我利益。以入党为例，追求入党不是内心对信仰的执着追求而是动机功利化。西方思潮对学生思想认知渗透，出现利益至上的“精致的利己主义者”思想，归根到底，是对社会主义思想文化认知淡漠、缺失，这关系着党和国家的事业由谁接班，前途命运如何的问题。

二、辅导员在思想政治教育工作中的作用发挥及挑战

（一）作用发挥

做好学生思想政治教育是学生正确认识社会发展规律和复杂现象的关键，高校辅导员作为学生的思想导师，在学生“大学体验”中发挥重要作用，要对学生的思想状况足够了解，及时开导学生将矛盾化解在萌芽中。00后大学生思想行为特征对辅导员工作提出新要求，要换位思考问题，用学生乐于接受的方式精准展开教育，做学生成长的引路人。

（二）面临的新挑战

面对社会热点，认识差异性及西方价值冲击，部分学生在认识事物上会消极，辅导员不能停留于传授理论或要求，要对新事物进行辩证分析与透彻解读，使学生看清问题本源，存疑后逐渐开朗。

随着新媒体发展，学生获取正能量时也受负面信息冲击，弱化思想觉悟，对价值观逻辑构建带来冲击，辅导员要适应新媒体发展，引导学生抵制不良网络信息流传，认清西方自由主义违背社会主义核心价值体系，创新工作思维开展网络思政。

三、“交叉式”学生思想政治教育网状模式构建

马克思指出，意识在任何时候都只能是被意识到了的存在，而人们的存在是他们的现实生活过程。应对当下大学生思政工作存在的问题，要探索浸润式工作体系，“交叉式”网状教育模式以纵横双线实现学生各阶段的思想、学习、生活全覆盖，达成思想教育引导和目标强化。

（一）纵向探索

以学生年级为纵轴，遵照学生成长规律持续拔高，实现思想教育系统化、全面化融入。搭建组织模型，以特定年级内的班级为小组，以学生易接受、愿参加的形式替代传统理论灌输，实现学生发自内心的认同、继承和发展。

1.思维模式和活动模式的有效融合。思维模式上，分为马克思主义中国化、社会主义核心价值观、中国特色社会主义先进文化三个层面。首先，引导学生认知马克思主义中国化的重大意义，通过党史国史学习，在思维上清晰马克思主义在社会主义事业建设中的指导地位，明白中国迅速发展的本源。其次，使学生明确使命责任，按照习总书记“扣扣子”提法，将社会主义核心价值观融入学习实践，以价值观作为宣教重点提升综合素质。再次，宏观把握全局，使学生在思想上坚定“文化自信”，鼓励传承民族优秀传统文化和社会主义先进文化，将“中国梦”浸润在学生思维中。

行动模式上，選取有效载体，利用线上和线下开展红色故事会、榜样事迹学习、主题班会、读书分享会、实践活动等。通过多形式、多平台、多方位增强学生主动性，提升宣教成效，转变传统灌输式教育。

2.空间进程优化。大学一年级，准确提炼归纳学生思想行为特征，应对新生孤独感和不适应做好融入教育，尽快适应大学。抓好思想引导、法制教育，新生接触的非主流思想相对较少，是筑牢主流思想形态的最佳时期。开展主题班会，将爱国主义、社会主义核心价值观和中华传统文化融入，每月一主题，通过多样形式带动学生参与，并辅以志愿服务等活动，形成积极的教育态势。

大学二年级，学生转向自主探索阶段。增加读书分享形式，推荐马克思主义中国化相关书目供学生选读，对社会热点开展讨论分享，对学生片面、歪曲的观点及时纠偏。要使学生了解马克思主义、了解中国共产党、了解国情史实，坚定“四个自信”，对是非有明确评判，帮助学生树立远大理想，潜移默化培养政治觉悟，主动建构社会主义核心价值观框架。

大学三年级，学生基本具备独立思考和实践的能力，奠定了较扎实的社会主义价值体系基础。辅导员要着重引导学生参加实践，磨练意志品格，用所学理论和专业技能开展实践规划，将个人成长与祖国建设紧密结合，感知社会、精准定位，提升服务国家建设的觉悟。同时，引导学生参与低年级学生教育，以朋辈教育帮扶更多学生尽快树立正确价值观。

大学四年级，加强学生感恩教育和职业规划指导，倡导感恩师长、家长、同学，以情感维系激发学生人性价值，在求职、升学中关注学生心理状况，加强心理疏导，鼓励积极就业或升学，勇敢担负时代使命。

（二）横向探索

构建高校学生思想政治教育的具体模块为横轴，将模块工作嵌入学生思想变化各阶段，注重可行性和科学性，重点强化队伍、平台和氛围三个方面。

1.强化队伍建设。一是提高辅导员专业化、职业化水平。辅导员作为学生的“思想导师”，言行举止和水平能力直接影响学生成长，要全面提升综合素质，在理论、业务、思路等方面强化，及时“充电”创新工作方法，做学生思想健康发展的良师益友。

二是发挥学生组织、社团及学生骨干的作用。加入学生组织和社团是多数学生的“必修课”，重视学生党员和骨干的全方位教育，加强对学生组织和社团的指导，在社会主义文化宣教中充分发挥带头作用，以优秀学生为标杆实现点带面，形成网络支点推动更多学生思想进步。

2.优化平台建设。一是抓好网络平台建设，这是新时代思想政治教育工作的主阵地。当前网络成为思想教育的终端工具，高校要要抢占新媒体高地，建设好、运营好、监管好新媒体平台，一方面注重主流思想文化宣传，使学生浸润在先进思潮文化中;另一方面抵制不良文化，对敏感事件、突发事件，牢记“堵不如疏，疏不如引”的方针，党团干部、辅导员、学生骨干要有更高的思想觉悟和政治敏锐度，用好微信、QQ等工具，把握“时”“度”“效”，适度创新网络用语和表达形式，增强学生对社会主义思想价值体系的认同。

二是建好实践平台，这是学生思想成长直接的“体验式”阵地。学生在参加文体艺等各类活动中感悟磅礴的时代正能量，增强对社会主义的高度认同。例如，北京理工大学珠海学院计算机学院连续多年培育大学生暑期社会实践“麦心”“暖心”团队，以学生党员、积极分子为主体，深入云南、海南等地理论宣讲、助力脱贫攻坚，凝聚了学生对中国发展的高度情感认同，再如开展演讲、辩论、红歌合唱等，架设贴近学生的主题教育，在参与中思考问题，归纳总结，最终升华为对中国特色社会主义的高度认同。体验式教育丰富思想教育的宣教形式，提高工作靶向力，优于枯燥的理论灌输。

3.注重氛围营造。“润物无声”是做好高校学生思想政治教育工作的关键，近年来外部不良思想渗透，诸如追美剧、过洋节等在学生中蔓延，可谓某些势力架设的用于文化侵略、价值观颠覆的隐蔽桥梁，此类行径是负面思想渗透生活化的体现，值得反思和警醒。要注重营造社会主义校园文化建设氛围，坚定文化自信，将思想教育和专业特色相融合，培育文化精品，让主旋律更响亮，正能量更强劲，提升社会主义文化影响力和传播力，使学生时刻浸润在主流文化氛围中，养成正确的思想价值体系，同时培养法律意识，做守法公民。

四、结语

“交叉式”高校学生思想政治教育网状模式，是基于新时代背景下高校学生工作队伍思想政治宣教的创新探索，引导学生懂中国、爱中国，用社会主义新思想浸润精神和心灵，使其成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人，符合学生成长规律，契合社会主义核心价值观体系教育路径，工作理念和实践模式实现了纵横交叉的全覆盖。

参考文献：

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