生活情境法在小学数学教学中的有效运用研究

覃敏松

摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育部门和更多的教育学者们，都对各类学科的教学有了新的认识。小学阶段所学习的数学课程，与实际生活之间有着非常密切的联系，采用生活情境法展开小学数学教学，是培养小学生们核心素养的重要基础，帮助学生们建立学习数学的兴趣，强化他们自身的实践应用能力。本文分析了生活情境法应用在小学数学教学中的作用，并提出了相关的应用策略，希望以此能够为教育行业的发展推波助澜。

关键词：生活情境法;小学数学;有效应用

引言

近年来，社会时代都有了更为崭新的变化，对人才的要求方面与以往相比也增添了很多新的条件。随着市场经济竞争力的不断增大，担负着人才培养的教育行业，也因此面临着更大的挑战和教学重担。小学数学这门课程以其严谨的逻辑性，给小学生们的思维方式从小就带来了深刻的影响，各种新型教学方式的增多与广泛应用，更是有效地改善了当下小学数学的教学现状。本文主要围绕生活情境法，对小学数学课程教学展开研究，便于充分发挥该种教学方式的作用，培养更多高效的新型人才。

一、生活情境法应用在小学数学教学中的作用分析

生活情境法是一种结合实际生活当中的具体情境，从中提取出相关的教学知识，引导学生们对该种知识有更为深刻与正确的认识，从而加深学生们的学习记忆，提高他们自身的实践能力。将生活情境法应用在小学数学教学中，是一种创新性的教學形式，也是教育改革的必然趋势。

（一）培养学生对数学知识的学习兴趣

根据相关的调查表明，有绝大多数的小学生对数学这门学科都提不起兴趣，从而严重地影响到学习效果，阻碍教学的进步。而生活情境法却能够将数学知识与小学生们见到的事物进行融合，激发他们的学习兴趣，吸引学生的注意力，带领小学生们认识到数学的与众不同之处。长此以往，数学课程的教学效率也会因此得到改善。

（二）帮助学生们养成严谨的逻辑思维

作为一门抽象的学科，数学知识中蕴藏着非常严谨的逻辑性，只有具备严谨逻辑能力的人，才能够更好地掌握数学这门学科。生活情境法充分利用了实际生活里涉及到逻辑思维的案例，借助这种教学方式，培养学生对实际生活的观察能力，让他们可以学会从身边的事物里看到数学知识的影子，从而渐渐养成一定的逻辑思维能力[1]。

（三）强化小学生的实践应用能力

任何学科的教学目的最终都是为了应用，只有知识得到应用，才得以发挥自身的价值，数学这门学科更是如此。将数学与生活情境进行结合，能够充分地发挥数学的用武之地，小学生们在这种新型的教学形势下，自身对数学知识的实践应用能力也会慢慢得到改进。

二、加强小学数学教学中应用生活情境法的有效路径探索

（一）在课堂上创设一定的生活情境，调动学生学习的积极性

对于小学生来讲，数学这门课程的学习总会遇到较大的阻碍，影响到他们学习的积极性。生活情境教学法的应用，可以为学生们打造比较舒适的学习环境，帮助学生们养成良好的习惯。老师可以借助数学课堂，为学生们创设与数学知识密切关联的生活情境，在这种生活情境下，来激发小学生们自身的主观能动性，也便于为教育事业的发展带来推动力[2]。

比如，在人教版小学六年级的数学教材中，学习《比例》这节课程时，在课堂上，可以询问同学们，在班级里喜欢学习数学的人有多少，不喜欢学习的人又有多少，再问学生们，这两者的比例是什么？通过这种与实际生活有关的数学问题，小学生们对学习的积极性便会因此提升，学习兴趣也得到了一定的改善。

（二）充分利用实际生活里的数学知识，培养学生数学意识

在我们的实际生活当中，其实处处都充满了数学问题，也只有具备一定的数学基础，才可以更好地去解决生活里遇到的问题。要提高生活情境法的应用价值，老师要在数学课堂教学中，充分利用实际生活里的知识，培养学生对生活里数学知识的敏感性，提高他们的学习能力。

例如，《圆柱与圆锥》这节数学课程里，老师可以利用多媒体技术，给学生们展示实际生活当中的各种物体，让学生们找出其中的“圆柱”和“圆锥”。通过观察，学生对圆柱和圆锥这两种图形的认识便会更为深刻，正确找出之后，可以再让学生们说出几个他们在生活里见到的圆柱和圆锥，帮助学生培养他们生活里的数学意识。

（三）展开生活实践教学，强化学生综合能力

数学知识的实践性比较强，在学习时，部分学生可能很难去理解数学与实际生活的关系，也不好去将所学习的知识进行应用[3]。那么，教师便要根据实际情况，给学生们展开生活实践教学，将教材里的理论知识转化为现实中的场景，帮助学生们更好地掌握数学，强化他们的综合素养。

比如，《统计与概率》学习之后，老师可以给学生们制定实践教学活动作为课后作业，让学生们去统计自己认识的植物或者动物种类，或者统计他们看过的书籍。通过统计的数据，鼓励学生们之间进行数据交换，再根据这些来计算出他们看过相同书籍的概率。这一过程对学生们综合能力的提升有着很大的帮助，也充分地体现了生活情境教学的价值。

三、结束语

在现代教育事业中，小学阶段的数学课程是比较重要的教学任务。对生活情境教学法的应用，是新课改和素质教育的发展趋势。作为数学教师，必须要了解该种教学形式带来的价值体现，并不断地优化和丰富数学的教学内容，为学生们打造更为多元化的数学课堂，以此来推动教学的进展和创新。

参考文献

[1]王正巧.生活情境法在小学数学教学中的有效运用探析[J].农家参谋，2019（24）：106.

[2]高力.浅谈小学数学教学中生活情境的有效运用[J].新课程研究，2019（19）：81-82.

[3]占金芳.生活情境教学法在小学数学教学中的有效运用[J].数学学习与研究，2016（18）：42.