小学数学中教育游戏的应用

陈素文

【摘 要】 本文首先对当前小学数学教学现状进行了简单概述，进而在此基础上分析了教育游戏的应用优势，并且针对教育游戏在小学数学教学中的应用难题进行了分析，最后提出相应的对策，希望可以有效推动教育有效在教学中的应用。

【关键词】 小学  数学  教育游戏  应用

小学数学可以帮助学生养成良好的逻辑思维方式，但是在当前的小学数学教学过程中，由于教学观念、教学知识体系等因素的限制，数学课堂的教学效率偏低，因此，针对该问题，教师可以采取教育游戏提高数学课堂教学效率。

1. 我国小学数学教学现状

随着素质教育的开展，我国的小学阶段的数学教学活动已经有了很大改变，但是受到传统教学观念和教学模式的限制，我国小学阶段的数学教学活动还存在一些弊病，本部分对此进行了简单概述。

在当前的小学阶段的数学教学中，教师依旧占据着课堂的主体地位，课堂教学模式依旧是以教师讲解和学生听讲为主，而没有让学生对数学知识进行自主探讨，学生的学习兴趣和学习主动性偏低，学生处于被动的学习状态，学生的主体地位得不到体现。虽然部分教学资源优越的小学已经在小学数学教学中应用了教育游戏，并且取得了良好的教学效果，但是对于部分偏远地区的小学而言，这些小学的教学资源不足且教师的思想观念相对保守，并且即便知道要利用教育游戏提高数学课堂的教学效率，但是没有掌握相应的教学技巧，也没有积累相应的教学经验，无法有效地应用教育游戏。

2. 小学阶段数学教学中教育游戏的应用意义

针对小学阶段的学生而言，数学知识具有一定的抽象性，因此，学生对部分难度较高的数学知识的理解存在一定障碍，并且在数学教学中，由于传统教学模式的限制，学生的主体性较低，课堂教学效率不高，而针对此类问题，教师可以采取教育游戏的方式，在数学教学过程中化抽象为具体，通过具体可感的教学方式加深学生对于数学知识的理解，同时，通过教育游戏的应用，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生对数学学习的积极性，从而在数学学习的过程中养成良好的学习习惯及数学素养，从而提高自身的学习效率。此外，在小学阶段的数学教学中应用教育游戏不仅可以提高课堂教学效率，同时可以为教师提供锻炼教学能力的机会，并且提高教师的教学水平，从而做到教学相长。

3. 小学数学中教育游戏的应用策略

3.1重视学生主体地位，引导学生参与游戏

教师在应用教育游戏的过程中，要认识到学生才是教学活动的主体，因此，必须采取措施激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂教学活动以及教学游戏，在教育游戏中显现学生的主体地位。因此，教师在应用教育游戏开展数学教学活动的过程中，必须引导全体学生参与教学活动，通过数学游戏引导学生在游戏过程中掌握数学知识。例如，简单的数学游戏可以在短时间内让学生掌握游戏规则并且参与数学游戏，在学习倍数的过程中，教师可以设置游戏规则，让学生轮流报数，当数值为3的倍数的时候就拍手，如果学生没有拍手，就要接受游戏惩罚，通过两轮游戏，学生可以将100以内的3的倍数筛选出来，而后，教师让学生将这些数的十位数与个位数相加，得出的数值依旧是3的倍数。在此基础上，教师可以将这一规律延伸到百位数、千位数甚至万位数，让学生感受到数学的神奇魅力，从而对数学学习产生兴趣，通过教育游戏，引导全体学生参与教学活动，从而提高教学质量。

3.2生活化教学，做到学以致用

在小学阶段的数学教学中，由于这时期的数学知识较为简单，因此可以与日常生活建立联系，从而加深学生对数学知识的理解，例如，在引导低年级小学生学习加减法的时候，可以通过设置合理的问题激发学生的学习兴趣。例如，小明去超市买学习用品，一共花了26元，而小明只有10元和1元的纸币，通过这一问题，教师可以让学生去探讨如何付钱才能更简单。一般情况下，小明应该付3张10元，而后获得4张1元的纸币，但是小明可以付31元，而后讓店员找零5元，从而使得结账更加简单。通过与实际生活问题相联系，教师可以有效推动教育游戏的应用。

3.3丰富教学资源，推动教育游戏应用

在给学生讲解平行四边形面积的过程中，教师可以利用教具构成平行四边形，首先让学生对平行四边形的性质和特点进行探讨，一般情况下，学生会懂得平行四边形的两对边平行且相等，而教师利用教具对平行四边形进行展示，学生会发现平行四边形的形状是不断变化的，并且平行四边形的面积会随着形状的变化而不断变化。教师可以将这一点普及到矩形、菱形、正方形等特殊的平行四边形中。此外，教师在讲完这节内容之后，可以通过“数学小魔术”的方式给学生进行知识扩展，例如，在平行四边形教具的两个对角之间插入一根木棍，然后展示四边形不能够再进行变化，进而普及“三角形的稳定性”这一知识点，做到教学资源的充分利用。

4. 小结

在小学数学教学中融入教育游戏可以有效提高学生的学习效率和学习兴趣，因此，数学教师需要认识到教育游戏的重要性，进而在课堂教学中不断推进教学游戏的应用，以此提高学生的学习效果，同时提高课堂教学效率。

参考文献

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[2] 邱生华.浅析教育游戏在小学数学中的应用[J].课程教育研究，2016（11）：145.