线上研训理应成为助力教育发展的重要手段

在新冠肺炎疫情防控期间，从线上教育刚开始阶段的各类现代教育技术互动平台的线上应用培训到线上教育进行阶段的线上集体备课、线上教学研讨、线上视导评课等，通过这些线上学习与互动分享，线上研训对线上教育教学活动的有效开展发挥了积极的助力作用，甚至催生了线上教育的某些新样态。

由于新冠肺炎疫情防控期间的线上教育，是一种非常态的教育方式，学校首先遇到的就是现代教育技术互动平台的选择与使用等新问题，基于现代教育技术平台使用的培训也就成了线上研训开始阶段的重要内容。比如，钉钉在线课堂、腾讯课堂等平台的应用培训。

一旦选定了相关的现代教育技术互动平台作为学校线上教育的互动方式，教师的教学工作就直接从传统的线下课堂完全进入到线上教育状态，由此带来了相应的问题与挑战。正如广东实验中学副校长黄涛所谈到的：“如何运用线上场景，让教师之间、学生之间的教学交互收到积极的效应？”回答这一问题，需要实践探索。广东实验中学探索到的是“云端研训123”模式，佛山市南海区桂城街道平洲中心小学语文科组探索到的是“线上学习、线上备课、线上教学、线上评课、线上资源开发与共享”五环节线上教研模式，广州市荔湾区教育发展研究院小学教育教学指导中心在四年级英语教师线上教研实践工作中探索到的是“三步循环互联网+线上教研”方式，等等，这些线上研训的实践探索，有力回应了线上教育深入开展过程中的问题与挑战。广州中学还通过影院式线上会议模式、社区式头脑风暴模式等线上研训方式，积极为线上教育助力，甚至为重塑教育新生态带来了基于未来视角的新思考。

由一开始的线上平台与技术的学习培训，到线上教育逐渐推进过程中的教学模式建构与方法创新、课程资源开发与优化、评价考核策略等方面的教育研讨，教师的参与感更强，互动性更强，从而对线上教育的理解也变得更透彻、更深入。

目前，新冠肺炎疫情防控已经走向了常态化防控新阶段，各级各类学校学生已陆续返校复课，教育也已基本回归常态化轨道。返校复课后，相较于线上教育被常态化教育取代，线上研训却仍然可以为常态化教育带来新思考与新实践，例如，如何把线上研训好的做法应用到学校常态化教育教学生活之中，真正做到线上线下有机结合;随着5G、人工智能等新兴科技的迅猛发展以及逐渐普及，面向未来的教育研训活动如何更好更多地借鑒线上方式进行，既实现优质研训资源的共享，又增强教师的参与体验，提升研训效率与效果。

事实上，在疫情发生之前的一两年，广东省教育研究院“同一堂课”系列网络教研活动就曾多次以线上线下相结合方式开展过研讨活动，反响热烈。现在所要做的，只不过是通过这次疫情防控期催生的线上研训热度，让全省性组织的网络研训活动更多地、更长效地走进学校教育研究生活，建构起基于线下课堂与线上平台相结合的网络研训新生态。

由此可以预见，只要把握住时代发展的脉搏与线上研训的精髓，线上研训不仅可以助力疫情防控期间的线上教育，还能成为助力常态化教育发展的重要手段。

（本栏图片由采访对象提供）

责任编辑 黄日暖