小学数学课堂教学中培养学生核心素养的策略

王永喜

摘  要：随着新课标的提出，素质教育被越来越多的教育学家所推崇，也得到了社会各界人士的支持和认可。素质教育指的是结合教学目标，实施教学过程，全面提升学生整体素质，以满足学生终身发展需要的教育，这也就关系到培养学生的核心素养。作为数学教师，如何在农村学校的小学数学课堂教学中培养学生的核心素养是一个值得我们探究的问题。本文阐述了笔者的见解和认识，希望能给广大同仁提供借鉴。

关键词：数学核心素养;农村学校;小学数学;课堂教学

凡有所学，皆成性格。数学既是一种科学，也是一种文化，学习数学文化给我们带来的影响就是所谓的数学核心素养。现代教学认为，数学素养包括六大方面，分别为：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直觀想象和数据分析。培养学生的核心素养既可以锻炼学生的逻辑能力，开阔学生的思维空间，强化学生的计算水平，又可以让学生站在数学的角度观察生活，促使他们发现生活中的数学现象，运用数学知识分析、研究、解决生活问题，最终提高学生的生存能力，促进学生的终身发展。小学数学是学生学习数学的开端，我们应该重视起点教育，也就是说，培养学生的数学核心素养，要从小学生抓起。结合多年教学实践，我认为我们应该构建以下三种课堂：

一、趣味性课堂，激发学生学习热情

有一句通俗而又不失内涵的话，也是被我们用惯了的话：兴趣是最好的老师。纵观人类历史，有哪一项伟大的成就不是依靠着浓厚的兴趣来完成的？伟大的科学家牛顿凭借着对行星绕日原理的兴趣，结合苹果落地的现象，提出了著名的万有引力定律;我国古代杰出数学家祖冲之自小酷爱研究数学，“专攻数术，搜炼古今”，最后成功地将圆周率精确计算到了小数点后七位，成为中华民族的骄傲。由此可见，我们要在教学中构建充满趣味性的课堂，激发学生的学习热情，使学生热爱数学知识，充分享受学习的乐趣，从而发展学生的数学能力，培养学生的核心素养。比如，我在教学“位置”相关知识时，就引导学生说一说自己的好朋友是谁，然后说出自己的好朋友坐在教室的哪个位置？接着我在教室里走动，每移动一个位置，就问问同学们现在我在他们的哪个方向？再比如，我在教学“10以内的数”时，就到村落外面拍摄了一些羊群、牛群的照片，然后展示给学生看，让学生们数一数有多少只羊，多少只牛。通过构建这种趣味性的课堂，有效地调动了学生学习的积极性，同时拉近了学生和数学的距离，让学生感到数学就在身边，体会到数学的价值与作用，为他们学习数学提供强大的动力。

二、启发式课堂，培养学生数学思维

小学生在面对各种生活中的问题时，尤其是数学特征不明显的问题，经常不知道怎么用数学方式去思考，不知道如何转化为常见的数学问题，进而利用数学知识去解决，也就是他们形成一套完整的数学思维。对于学生数学思维的培养应该从学生入学初就开始着手，先启发学生利用简单的数字和图表描述生活中的数学现象，再启发学生对数学现象进行分类，最后启发学生根据生活现象，收集数据，并且自制图表进行演示和分析，同时做出合理的猜想，进行验证。比如，我在教学“统计”相关知识时，就让学生统计一下自己家的月消费情况，像生活用品费用、厨房用品费用、灌溉农田费用等，并且做成统计表，进行消费分析，针对消费情况，提出自己的意见或建议，有助于学生形成数学思想，运用数学方法和思想解决实际问题，完成数学教育的终极目标。因此，我们要构建一个启发式的课堂，通过学生的自主思考，拓展学生的思维空间，培养学生的数学意识和严密的思维习惯，提高学生的核心素养。

三、探究式课堂，提高学生创新意识

当今世界，国际间的竞争愈演愈烈，而影响竞争成败的无非是谁拥有先进的科学技术。创新是科技发展的动力，只有掌握了创新能力，才能在国际竞争中处于不败之地，这也是越来越多的企业竞相录用具有创新能力人才的根本原因，因此，我国教育事业也应该面向创新意识的培养。农村小学受到各种经济、文化等因素的限制，培养学生的创新意识更是难上加难，而且部分农村教师的教学理念较为落后，习惯于满堂灌的教学方式，就更不利于发展学生的思维，锻炼学生的创新能力。因此，我们要重视在小学数学中构建探究式课堂，尽力弥补这些不足，指导学生仔细观察、认真分析、合作探究，让学生全面深刻地理解知识、掌握知识，提高学生的分析能力与创新能力。比如，我在教学“长方体的表面积”时，就引导学生将长方体纸盒剪开，平铺在桌面上，设置问题：长方体一共有几个面？每个面的面积怎么求？然后让学生仔细观察各个面的长、宽的数量关系，进行小组合作探究，自主总结长方体表面积的计算公式，在无形之中强化学生的动手能力、思维能力等。

总之，在农村小学数学课堂上培养学生的核心素养不是一朝一夕就可以完成的事情，但是它对提高学生的综合素质，促进学生的未来发展具有十分重要的意义。因此，我们要做好充分的准备，采取具有针对性的措施和策略，为提高农村学生的核心素养做出积极的努力。

参考文献

[1]  李小虎.基于小学数学核心素养的培养策略探究[J].考试周刊，2019（35）.

[2]  陆伊静.小学数学教学中学生核心素养培养策略[J].新课程（上），2018（10）.