关于高二数学学习方法有效性的探讨

周宇

摘  要：高考被誉为每个学生人生中的第一道坎，能否顺利通过这道坎也决定着学生今后的路程是否好走，因此，高中阶段的学习对于学生的我们来说是至关重要的，高中数学则是高考科目中的拉分项目，要考上好的大学，数学成绩就一定要名列前茅，为了学会数学知识那么掌握正确的学习方法势在必行，下面我将为大家分享下我提高学习数学知识的效率方法。

關键词：高中数学;复习的有效性;整理;规划

高二是高中最关键的时期，刚分完科目，可以说是高考的起步阶段，打好该阶段的数学基础至关重要，可是，短短一年的时间里需要学习六门知识，这样对于我们来说时间尤为宝贵，解析一道高中数学题可能就需要花费三十分钟的时间，而且答案不一定正确，因此，在数学这一科目上学生会浪费许多的时间，因此，要想提高数学成绩，我们就要减少那些没有必要的过程，将时间安排到正确的工作上。

一、利用互联网资源进行学习

我们要明白，数学不等于语文这种科目，我们的题目分数对字的样貌要求不高，分数的占比在于步骤上，所以可以将做题过程写在电脑上。以往的学习过程中，我们总是将自己算错的题目，抄在错题本上，为了做题经常需要画图像，而且当我们在完成家庭作业时，面对无法解决的难题，我们就会绞尽脑汁，花费大量的时间思考等，这些过程中，我们都浪费了很多时间，这样使得我们学习效率下降，而且还没有收获，错题本的内容过多加上不好保存，到了高三可能就丢了，面对家庭作业的难题，想了半天不一定做的出来，做出来也不能保证对。【1】

这时，我们要掌握互联网平台的使用方法，比方说，在作答一些需要画图的题目时，可以在网络面板上快速画出，这样画的图片更清晰，不仅方便我们作答，同时节省时间。同时，我们可以将我们遇到的难题都拍照下来，放到平台的收藏里，这样不仅不需要我们去抄袭这些知识，同时不会丢失，对图片进行编号，遇到类似题目随时都可以拿出来看。面对家庭作业的难题，我们可以拍照搜索，网络上有答案，但是我建议先看步骤一，先看看答案的思路，然后在根据思路自己进行摸索，实在解答不出在看，而不是直接照抄。互联网的数据和资源我们作为学生要有效利用起来，不应该整天玩游戏成为互联网的傀儡，而是要正确使用它，协助我们进行学习。

二、重点学习对象要明确

题海战术是我们最不喜欢的教学策略，许多教学专家都认为这样的教学方法不行，但是，我们站在学生角度来看，虽然不喜欢这样的学习方式，但是对于当前的教学资源和环境来看，只要运用得当这是性价比最好的学习方法了。运用不好这一学习方法的主要原因就是我们没有明确自己的知识薄弱点。比方说，我对不等式这一块的知识已经了如指掌，但是不了解三角函数这块知识，如果我疯狂的写卷子，那么在做答不等式这块知识时，我虽然很轻易就做出来，但是同样也是会浪费我的学习时间，而且我们常常会产生逃避心理，就是不断做自己做的来的题目，就会感到舒适，如果突然面对一道难题，就会下意识逃避，不愿意思考这个难题，排斥它。【2】

因此，我认为，当我们在进行题海战术时，可以参考前面互联网的运用，先自我评测那些是需要重点学习的对象，然后利用大数据搜索这方面的题目，进行作答，我们要明白现在错了不可怕，如果高考错了那才是最难受的，我们要直面失败，在这个过程中我们不需要想太多，认为自己不行，这是薄弱点，学习的过程中心态一定要好，这样我们不断的重复我们不熟悉的知识和难题，久而久之，它就再也不是难题了。因此，要想掌握正确的学习方法就要明确重点的学习对象，这样我们才能提高学习的有效性。

三、课堂之前的预习要做好

虽然我们都知道预习非常重要，但是预习不只是单单的看下一章节书这么简单。我们常常会看到一个段子，就是学生在上课的过程中只是低头顺手捡笔，一转眼就再也跟不上教师的上课进度了，其实现实中，确实是这样，教师要符合题海战术就不得不这样做，加快教学速度，拓展我们的知识，因此预习最重要的目的就是能跟上教师的上课进度，不浪费课堂上的时间。【3】

预习的方法：首先看一遍内容，了解大概的知识点后，将自己不明白的定理和题目做上标记，在利用互联网建立文件，将问题打在里面，在拿出考试的卷子和该章节对比，找出重点知识，在画上记号，然后听完课程后，就可以针对这些问题听讲，课后在把问题答案打在文件里保存好。做好预习是提高学习有效性的关键，我们应该正确掌握预习方法。

总结

随着现代科学技术的进步，我们的学习方式已经得到了很大的改善，针对于高中数学来说，我们首先要做好预习和复习，保证在课堂过程中能跟上教师的进度，确保课堂的时间不被浪费，同时要针对自己薄弱的知识点学习，完善不足的方面，更需要利用网络资源和互联网平台，使学习数学的过程中更加方便和简洁，这样我们的数学成绩才能突飞猛进，在高中数学的学习过程中真正做到有效率、有效果。

参考文献

[1]  李琢.高中数学“微专题”复习课的实践与思考——以《分段函数中的多元变量取值范围问题》一课教学为例[J].延边教育学院学报，2019，33（04）：189-191.

[2]  孙其天.“三段六环”教学模式在高中数学复习课中的探索和运用[J].高中数学教与学，2019（16）：15-16.

[3]  王信民.如何提高高中数学复习效率[J].课程教育研究，2019（28）：205-206.