基于少儿借阅数据浅析现阶段少儿阅读的发展趋势

曾粦

摘 要：随着全民阅读的广泛推进，在成人阅读量发展平稳的基础上，少儿阅读渐渐地被大家重视起来，我国公共图书馆在少儿阅读服务方面与国外相比还存在着许多欠缺：发展不均衡，重视程度低，对少儿阅读的认可度不高等。本文以深圳市龙岗区图书馆加入深圳图书馆之城系统八年来的借阅数据为数据源，分析现阶段全民阅读的现状及少儿阅读的特点，并提出应当提高对少儿阅读的重视，在经费力量方面着重发展少儿阅读以及探索少儿阅读的多元化服务，提高少儿阅读来进一步推进全民阅读。

关键词：少儿阅读;借阅数据;全民阅读;多元化服务

一、引言

少儿阅读是推进全民阅读不可缺少的一部分，少儿阅览区域也是我国图书馆事业发展必不可少的的一部分。少年儿童是全民阅读发展中的重要群体，并且正处于树立个人世界观、价值观、人生观的关键时期，是培养个人阅读习惯、兴趣、素养以及能力的最佳时期。作为国家未来社会发展的根基，少年儿童阅读状况的优劣不仅与个人修养有关，更是关系中华民族及国家的未来。韬奋基金会理事长聂震宁说，全民阅读要从娃娃抓起，现在的全民阅读活动过于集中在成年人，成年人阅读状况是很不好改善的。进而在图书馆事业发展的新阶段，随着阅读人群的结构的不断变化，我们需要着重发展少儿阅读，增加少儿阅读多元化服务，探讨少儿分级阅读，以此来进一步满足少儿阅读的需求，从而全面推进全民阅读的发展。

本文基于深圳市龙岗区图书馆的借阅数据，对馆藏及借阅数据进行计量分析，以期了解目前少儿阅读的基本状况，为今后的研究提供基础。

二、我国少儿阅读背景概况

1.少儿阅读的普及率较高，但在13周岁以下的低龄阅读率方面有待提高。在我国0—8周岁的公民被称为儿童，9—17周岁的公民被称为少年，而少儿阅读正是包括这两个阶段的公民。根据我国第十五次全国国民阅读调查数据发布显示， 2017年0—8周岁儿童图书阅读率为75.8%， 9—13周岁的青少年图书阅读率为88.2%，14—17周岁青少年图书阅读率为90.4%。对未成年人图书阅读量的分析发现， 0—8周歲儿童人均图书阅读量为7.23本，9—13周岁青少年人均图书阅读量为7.63本， 14—17周岁未成年人课外图书的阅读量最大，为11.57本。在0—8周岁的儿童家庭中，超过七成家庭有陪孩子读书的习惯。从数据中我们可以看到，0—13周岁儿童人均图书阅读量与14—17周岁青少年存在明显差距。

2.少儿图书出版接近5万种，但只有七成的家庭每年为孩子购买的书籍超过10本。目前，少儿出版已经成为我国图书市场的重要组成部分，儿童图书销量已经占到图书零售总量的约1/4，是市场增长的主要推动力。据开卷公司发布的《2017年中国图书零售市场报告》显示，2017年，少儿图书占到图书零售市场的码洋比重达到24.64%，依然是最大的细分类。2017年图书零售市场的增长有1/3以上都是来自于少儿类图书，但是在购买力方面上看，依然有接近三成的家庭为孩子购买的书籍不足10本。

3.低龄阅读渐成常态，兴趣化阅读已成为城市少儿阅读的趋势。据《中国城市儿童调查报告》显示，68.0%的3—14岁儿童每天阅读非教科书类读物的时间在1小时左右，64.2%的3—14岁儿童，非教科书类读物的年阅读量超过10本，表明现阶段的少儿阅读已经慢慢地从功利性阅读和应试阅读中转变到兴趣化阅读上。但与此同时，也有10.2%的3～14岁儿童，年阅读量在5本以下，这说明目前儿童阅读的整体水平参差不齐，对于儿童阅读重要性的宣传工作还应加强。

4.从阅读形式上看，数字化阅读已经在少儿阅读中占据重要地位。由于现阶段数字化设备的便携性，不管是手机、平板电脑、电子阅读器等，都极大地方便了人们对数字化阅读的需求。而由于儿童对新事物的好奇心，导致儿童对于数字化阅读的兴趣和偏好显然更高，甚至已经超越了对纸质书的偏好。但相较于纸质书，目前我国的数字化阅读市场不论从内容还是管理方面，都还不成熟。这就要求不论是出版商还是管理者，在未来都应加强对数字化阅读的重视程度。一方面，需要推出更多、更适合数字化阅读的优秀读物;另一方面，也需要针对数字化阅读的特点，制定相应的准入标准和管理规范，让数字化阅读市场得到良性发展，为孩子的阅读提供更丰富的营养。

三、少儿阅读的发展趋势

1.研究设计与数据来源

本文使用的数据来源为深圳图书馆之城中心管理系统（网址为https：//ulas1.szlib.org.cn/），数据跨度区间为2009年12月至2019年12月，统计馆藏地点为深圳龙岗图书馆的服务数据，其中少儿馆藏为少儿阅览室的馆藏量。通过少儿馆藏与总馆藏、少儿借阅与总借阅数据的比较，从中推断出少儿阅读的发展趋势。

2. 数据统计与分析

本次统计数据均为龙岗区图书馆总馆数据（不包含分馆），其中，馆藏数据统计时间节点为2009年至2019年;借阅数据为2010年至2019年。从表1、图1中可以看出从2013年开始，我馆加大了少儿书籍的采购力度，后续几年少儿馆藏略微增长，但是相比于其他书籍的采购，少儿书籍方面占比仍然较少。直至2019年底，少儿馆藏占总馆藏的13.2%，数据显示少儿馆藏书籍不足二十万册，在2017年以前，我馆每年的少儿新增图书约为12000册，直到近两年才大力采购少儿书籍，补充少儿阅读在资源建设的不足，但是在某种程度上来说，大部分公共图书馆依然将主要的资源倾向于成人阅读，在少儿阅读的发展发面还需更加重视。

从表2、图2中我们可以发现，少儿借阅量呈现了持续增长的状态，其中馆藏量与借阅量呈现正相关关系。数据显示，直至2019年底，少儿借阅以13.2%的馆藏占比贡献了69.4%的借阅量，充分表明现阶段公共图书馆的主要阅读人口集中在少儿阶段。

3.在政策层面上少儿阅读的发展趋势

我国在2018年已经开始实施《中华人民共和国公共图书馆法》，在法律法规上为公共图书馆的建设提供保障。文化立法一直是我国文化事业的“短板”，公共图书馆法的出现健全完善了我国的文化法律制度，有利于促进公共图书馆事业健康发展，并保障人民群众的基本文化权益。而公共图书馆法主要有以下几个特点：一是明确了公共图书馆事业的重要地位和发展方向，二是并且确立了体现中国特色社会主义特点的公共图书馆相关管理制度，三是强调了公共图书馆的公益属性，对服务提出了明确要求，四是高度重视社会力量参与公共图书馆建设。再者，公共图书馆法第三十四条明确地要求府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持;有条件的地区可以单独设立少年儿童图书馆，这便为发展少儿阅读提供了坚实的有力保障。

四、提升公共图书馆少儿阅读服务的新举措

1.社校合作共建图书馆

作为一个文化服务的基础阵地，公共图书馆应该利用自身的定位优势，与辖区内的幼儿园、中小学多加沟通，可通过以下几个方面进行合作：

（1）在少儿阅读活动推广方面，联合组织开展课外读书活动，充分利用课余时间到附近的图书馆进行集体阅读，这样的话，在不加重孩子们负担的前提下，也极大地丰富了学校的教学模式。

（2）在少儿阅读书目推荐方面，融合当前图书馆专业力量与学校的师资力量，共同研究更为适合当前社会的书目版本，以及对当前每年出版的新书做好“新书推荐”的工作，能在保证课堂阅读基础上与业余阅读共同前进，进而提高阅读质量。

（3）各方面条件成熟的，可以在学校内建立公共图书馆的分馆，提升社校合作共建程度。我馆在2017年底与深圳市龙岗区龙岭学校合作建成龙岭学校分馆，该馆由龙岭学校负责场地建设，纳入深圳市统一服务的设备、图书及工作人员由我馆负责。开馆两年来，该馆的服务效益一直在我馆辖区32个分馆前列，除了在少儿活动与推荐书目的合作外，我们的馆员与学校负责阅读课的老师都会定期开设研讨会，总结在各自领域的经验，汲取各自的长处，为少儿阅读的提升打下了坚实的基础。

2.加强婴幼儿阅读的指导

当前，婴幼儿阅读越来越引起全社会的关注和重视，深圳在近年来一直推动阅芽计划，为0-6岁的婴幼儿提供免费阅读包，但是我国公共图书馆在0-6岁的婴幼儿阅读方面犹显缺失，其中主要原因是这一阶段的婴幼儿因年龄太小不适宜在公共图书馆的空间内进行阅读。因此婴幼儿的阅读推广方面必须不同于传统的阅读推广，必须要做到创新，从而方便每个婴幼儿家庭能随时随地地接触到关于婴幼儿读物书目的权威推荐。

3.建立独立建制的少儿图书馆

自 2016 年以来，深圳市委市政府积极推动儿童友好型城市建设。借此契机，龙岗区在2019年正式立项建立龙岗区少儿图书馆及龙岗区第二少儿图书馆，由此建立完善的少儿阅读服务体系：

（1）根据少年儿童读者的实际情况，制定详细的服务规范，并对每年图书馆的服务主题及特色情况进行提前规划，保证少年儿童图书馆的秩序，改善阅读环境，使少年儿童能更好的享受图书馆带给他们的阅读体验。

（2）打造多样式的活动场地，拟开辟手工创造区、互联网体验区、科技体验区、探索区等创新型活动区域。通过有计划地策划、组织阅读推广活动，有效的满足各年龄阶段少年儿童的实际情况及需求，不断改良活动的深度与广度，扩大对少年儿童读者的阅读引导，让少年儿童读者们更好的激发对阅读的兴趣。

（3）完善儿童参与机制，通过儿童座谈、问卷调查、意见征集等方式调研并分析儿童阅读需求，不断优化图书馆儿童友好型建设。建立儿童读者志愿者队伍，进行专业培训和指导，让儿童深入了解图书馆，参与儿童绘本馆、少儿阅览区的日常管理和阅读活动，培养一支“爱读书、读好书、爱图书馆、懂图书馆”的“小馆员”队伍。

五、总结

公共图书馆是少儿阅读推广工作的主力军，依据现阶段少儿阅讀的发展趋势，在推进全民阅读的资源上需要适度地逐渐向少儿阅读倾斜。首先，在少儿馆藏资源建设方面需要加强，这是保障少儿阅读推广的物质基础，是提升少儿阅读服务的根本保证。其次，要多元合作推广少儿阅读，公共图书馆只是少儿阅读中的其中一个载体，在少儿阅读中家庭、学校都发挥着极其重要的作用，更好的多元合作能促使少儿阅读更加高效地开展。再者，加强馆员队伍的建设及开发相应的少儿活动都能在激发少儿的阅读兴趣与体验到阅读的乐趣，在少儿阅读推广工作中是必不可少的。最后，少儿阅读是全民阅读的基石，少儿阅读的发展映射了整个社会阅读风气的发展趋势，切实做好少儿阅读工作，便是为全民阅读打下良好的基础。

参考文献：

[1]《第十五次全国国民阅读调查报告》.中国新闻出版研究院，2018

[2]《2017年中国图书零售市场报告》.北京开卷信息技术有限公司，2018

[3]《中国城市儿童阅读调查报告》.中国童书博览会，2016

[4]戴 丽.基于少儿认知规律的少儿图书馆的思考与实践.[J].新世界图书馆，2017

[5]吴书武.少儿图书馆微信平台服务探析.[J].图书馆界，2017

[6]马 琳.少年儿童阅读推广活动初探——以鞍山市少年儿童图书馆为例.[J]河南图书馆学刊，2017

[7]朱骅杰.美国公共图书馆少儿推荐书目分析及启示.[J].图书馆研究与工作，2017

（作者单位：龙岗区图书馆）