坚持“八个统一”创新高职院校思政教学研究

摘 要：当前，高职院校思政教学既有新机遇，也有新挑战。遵循习近平“八个统一”原则，分析目前高职院校思政课程教学存在的问题，提出改革对策，推动思政教学改革与创新，具有重要的时代价值。

关键词：坚持八个统一 ;分析思政教学问题;提出改革对策

一、思政教学研究的意义

1.理论意义

为深刻领会习总书记在全国思政教师座谈会上讲话精神，对“八个统一”的内涵和外延做出剖析，为高职院校思政教学提供一定的理论依据，也为提升高职院校思政教学质量进行了有意义的探索。

2.现实意义

（1）增强制度自信，提高思政教学的针对性、亲和力。

以发生的新冠肺炎疫情为现实教材，丰富思政内容，推动思政教学研究创新。将抗疫中的逆行者：广大医护工作者、解放军及公安干警、社区工作者、物流快递员及防控物资生产者等典型人物和事件融入思政教学。厚植爱国主义情怀教育，传导主流意识。把思政小课堂、社会大课堂，同中国疫情防控彰显的集中力量办大事、以人为本等社会主义制度的优越性结合起来，提高思政教学的针对性、亲和力。

（2）提高育人一体化

做好高职院校思政教学，课前、课中、课后都要下功夫，校内、校外都要有责任。落实“八个统一”的要求，创新思政教学研究，学好思政课，培育学生的爱国情感，增强民族自信心，有利于加强育人一体化建设。

（3）完善学科与课程体系建设

在传统的思政课程体系建设中，往往忽视思政课在小学、中学与大学之间的衔接关系。研究高职院校学生的生理、心理变化，加强对思政教学研究，有利于实现学校与社会一体化的紧密衔接，完善学科与课程体系。

二、对标“八个统一”，剖析问题，提出改革对策

1.坚持政治性和学理性统一，以知识促信仰教育

（1）存在问题

思政课程教学中存在将信仰教育看成一种知识教育，没有真正融入到教育教学中的倾向。

（2）改革对策

坚持政治性和学理性统一，知识为基础，情感为升华，透彻的理论分析说服、引导学生。培养学生运用现实知识和技能解决工作中实际问题，运用情感法促进信仰教育。

2.坚持价值性和知识性统一，完善思政教学资源

（1）存在问题

存在教学内容落后缺乏，与现实脱节，不能把握实效性的倾向。

（2）改革对策

坚持价值性和知识性统一，语言表达通俗化，结合高职学生关心的身边事，用易懂的话语，将专业知识变为学生能接受的内容。利用“互联网+”信息技术，开发智慧教学资源，融合知识、艺术性为一体，提升思政教学引导力。

3.理论性和实践性统一，重构思政授课模式

（1）存在问题

存在思政课形式单一、学生参与度低，主要以教师为中心的倾向。

（2）改革对策

坚持理论性和实践性统一，深度挖掘时事案例，用好新冠肺炎疫情中鲜活的战“疫”教材，让思政“实”起来。创新活跃的混合式教学课堂气氛，对照美国等西方国家在疫情防控中的表现，突显习总书记，在大疫面前，果断出手，力挽狂澜，取得疫情防控战的重大战略成果。厚植爱国主义情怀，大赞社会主义的优越性。重构思政教学，激发学生的爱国激情，使思政教学提升实效性，用学习强国、微课堂等，实现以学生为主导的思政教学模式改革。

三、“八个统一”背景下高职院校思政教学改革实践

1.立德树人、因时而进，促进育人一体化

（1）坚持显性教育与隐性教育统一，课程思政与思政课程相互融合。

（2）始终坚持“八个统一”原则，顺应时代发展，为大学生提供更具专业针对性、更具时代特色的教学内容。让学生在现实案例中，感受 “亲和力+获得感”，促进育人一体化。

2.学思结合、引领示范，实现思政教学课程体系全方位发展

（1）学科定位方面：强化思政教学的政治定位，又要学理分析以理服人。

（2）学科建设方面：既坚持理论性与实践性统一原则，即通过理论指导实践，又通过实践来检验真理，要坚持价值性与知识性统一原则，实现立德树人。

（3）学科发展方面：既要坚持建设性与批判性统一，从而推动思政教学建设，促进反向批判，又要坚持显性教育与隐性教育统一，以思政课程建设为主，课程思政建设为辅，实现思政教学课程体系的全方位发展。

3.因势利导、入脑入心，推动思政教学体系的守正创新

（1）课程价值方面：因势利导，坚持四项基本原则，透彻的理论分析说服学生，教育好学生。

（2）课程建设方面：入脑入心，实现三全育人的显性教育和隐性教育统一，聚焦“教师+课程”，聚焦“学生+社团”，聚焦“榜样+氛围”，整合开发各类课程资源，实现由思政课、基础课、专业课、实践课等构成的思政课程体系，形成显性教育的全员协同效应。

（3）教学方法方面：坚持教师的主导地位，还要坚持学生的主体地位，采用灌中有启，灌启相结合，打造课程思政和思政课程相互融合，推动教学体系的改革创新。

四、结束语

坚持“八个统一”原则，围绕创新高职思政课程教学研究这个中心，通过理论研究和实践调研;分析思政教学中存在的信仰教育、教学资源、教学模式等3个方面的问题;对标八个统一，提出知识教育促信仰教育、优化整合教学资源、重构思政课教学模式等3个改革对策;从而实现育人一体化、课程体系全方位发展、教学体系的守正创新等3个目标。

“八个统一”原则是新时代思想政治课改革创新的根本遵循，它吸收了传统思政教学的优秀成果，具有丰富内涵，推动了思政课程的改革创新。目前思政教学仍存在这样或那样问题，但只要始终坚持“八个统一”原则，并将其贯穿到思政教学的全过程，就可以顺应时代发展需求，为新时代的发展培育出合格的社会主义建设者与接班人。

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作者简介：

冯益增-1968.01，男，汉族，山东省潍坊市人，副教授，硕士，基层党支部书记，山东省高校优秀辅导员。