德以治学、治家、治业

朱景林

立德树人是中华民族的优秀文化传统，“成人必先立德”，立德树人就是通过“立德”途径来实现“树人”的价值目标。2018年5月2日习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“人无德不立，育人的根本在于立德”。为促进新时代立德树人这一根本任务落地见效，应突出立德树人的价值意蕴，把立德树人与学生实现自我价值的需要紧密结合。立德树人是事关学生能否实现成人成才目标的过程。高校学生正处于人生的“拔节孕穗期”，更加关注自己未来如何成功成才，学业、家业和事业是他们将要面对的事情，把修学业、成家业、干事业与立德树人结合起来，紧扣学生渴望成人成才的价值目标，讲清它们之间的逻辑关系，激发学生立德树人的自觉修为。

立德才能修成学业。在古代，教育多采用师傅带徒弟的方式进行。“手把手”“一对一”的个别传授方式，徒弟的表现直接映射师傅的“名声”，这使得师傅对徒弟的物色更加小心谨慎，以免用人不当影响教育的质量。《黄帝内经·素问·金匮真言论篇第四》指出“非其人勿教，非其真勿授”。师傅挑选徒弟既要看徒弟是否有学手艺的天资，更要考察他的品行，品行不端的人师傅不会收，这才成就了“张良拜师”“程门立雪”的千古佳话。古代的师徒制不仅严把徒弟的品德入口关，还注重徒弟品行的日常修养。“拜师学艺”一般都先从扫地、打水、做饭等“杂役”开始，通过“苦其心志”似的入门锻炼，便于师傅考察徒弟的日常行为举止，只有合格了，师傅才会开始传授“真经”。现代教育虽发展到以班级授课制为主，但德育为先的宗旨始终没有改变，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们的教育目标。无德之学无魂，有良好的品德，易于端正学习态度，认识到学习的意义，进而提高学习动机，巩固学习的积极情感;而且品行端正的学生也易得到老师的青睐和认可，强化自己的学习行为，取得自己的学业成就。

立德才能建立家业。家是人们身体的栖息地，更是我们德行修养的摇篮。“家和万事兴”，家庭要和睦，处理好家庭亲属关系，才能承担起抚育儿女和奉养双亲的基本责任。无德不成家，有德才发家，有德的人才有资格成家。历史上的一些名门望族无不重视德行治家，家安业旺、子嗣兴盛。“德”保障了家族的长治久安与发展壮大、决定着家族兴衰。古人云，“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃”。“德”是家庭生活幸福美满的保障，所以，自古以來很多人在组建家庭之前，都会把配偶的“道德品质”“人品素质”放在挑选的第一位，因为“德”在调节人们的家庭生活关系和行为方面发挥着重要作用。家庭美德不仅影响着夫妻关系、孩子们的操守，而且对家庭成员的个人修养都产生重要而积极的作用，促使夫妻关系、子女关系、兄弟姐妹关系和谐有序。习近平总书记高度重视家庭美德建设，在2016年12月12日会见第一届全国文明家庭代表时指出：“有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育。”

立德才能成就一番事业。事业通常是指干出业绩的事情，对我们大多数人而言多指取得成就的工作。工作是建立事业的基石，要取得事业成功，德能勤绩必不可少，且以“德”为先。“德行者本也”，“德”是从事职业活动的根本，是保障工作顺利开展的行为准则。有“德”的人能端正自己的职业观，认识到本职工作的社会意义，以及对自己、对家庭、对国家和社会所肩负的责任，进而培养自己的职业兴趣，干一行爱一行，使个人才智潜力得到发挥。工作只是我们追求梦想、实现人生价值的舞台，德才是成就事业的根本，德行天下，一个品德高尚的人，必不负国家和亲人的期望和嘱托，创造条件，攻坚克难，成就一番事业。