小学体育室内课教学创新之我见

陈秀玲

【摘 要】在教育体制的改革下，国家及政府越来越重视对于小学素质教育的教学情况，尤其是小学生的教育情况。在小学生的教育教学中，体育课显得尤为重要。从教育教学方面来看，体育教育实际分为两种，包括体育的室内教学和室外教学。在日常中，体育室外教学是最主要的上课方式。下文主要针对在小学体育的室内课堂中的教学现状作出探究与思考，希望为我国小学教育的体育室内课堂的教学情况作出借鉴与参考。

【关键词】小学体育;室内课堂教学;创新

在现在的教育教学工作中，体育的教学方式最为独特。平常的课堂生活中，学生对于体育课是十分推崇和热爱的，因为他们可以在室外来进行活动，放松自己的心情。当出现天气状况时，体育的室内课堂就出现了。当体育老师在进行室内授课时，应该选择用科学创新的方法来进行给学生授课，可以利用现代化的多媒体来讲授关于体育的理论文化知识，使体育的室内课更加贴近于学生，激发学生对于体育室内课的兴趣，进一步引起学生学习文化知识的兴趣。创建多元化的体育室内课堂，让小学生充分感受到体育的魅力。

一、体育室内课的重要性

小学体育课是学生接触体育课的开端，处在对于体育课认识了解的第一阶段。体育室内课可以引导学生掌握了解体育健康的基础知识基本方法与基本技能，还能够激发学生的运动学习兴趣，培养学生自信坚定的良好品质，培养学生的交往沟通和合作的能力，最重要的是还能增强学生的健康，强健体质，为学生的健康成长，各方面素质的全面发展提供有力的支持[1]。在体育室内课中，体育老师可以进行体育理论，体育的发展历史，或者竞技体育所传达的精神等，不仅增加了课堂的趣味性，还可以引起学生对于体育各方面的了解与认知。体育室内课最重要的是做好体育安全知识得传授，为体育室外课做好有力的保障，也避免学生在体育室外课时发生安全性的问题。教师在体育室内课的教学中，要明白室内课的重要性，通过室内课这一环节，对学生体育观念做出正确的指导，做好体育心理的培养工作。体育室内课能够做到对学生健康身心素质的提升，帮学生养成正确健康的体育运动理念。组织进行室内活动能增强学生的主观能动性，对于学生的自主性学习有很大帮助[2]。

二、体育室内课的现状

在现在的教育环境的影响下，教育教学存在着很多的问题，针对这些问题，进行了相关的整理分析。在日常教课中，很多教师只是片面的进行书本知识的理论解读，没有一点的课堂的拓展性和趣味性，学生听起来也是枯燥无味的，对于讲授的知识也只是一知半解，没有想要继续研究学习的兴趣。老师在授课过程中，一个人口若悬河，和下边的学生也没有互动，整个课堂索然无味，缺少互动。这样学生很容易就走神或者发呆，对于知识更是听不进去。老师对于体育室内课没有很好的引导作用。在教育教材中，书本上的知识缺少一定的趣味性，平淡无奇，只是对于理论知识的传授，没有能够吸引学生兴趣的有趣的新鲜事物。书本内容没有与时俱进，所用的例子或者表达方式没有时代感。这样的书本教材，对于学生来说，是完全提不起兴趣的。在现在的教育现状中，小学的体育教师本身就没有对于体育室内课的正确认知与正确教学的方式方法，在课堂中以教师为主体进行单纯的授课行为。现在的体育室内课的内容基本都还是学生自习，做作业的情况为主，老师和学生久而久之也就形成了体育室内课埋头学习的习惯。这样就导致了学生对于体育室内课的消极心态产生，更不用说发挥体育室内课的积极作用了[3]。

三、小学体育室内课的改进与措施

（一）对于教学内容进行丰富与完善

在教学过程中，教师一定要深刻认识体育室内课对于学生的重要意义，为学生构建良好的学习体系。教師要在教学内容上进行创新与优化，教师要针对自己班级的情况，利用现有的教育资源与设备，对体育室内课的教育内容进行丰富与完善，激发学生对于室内课堂的兴趣性，已达到学生掌握体育知识的目的。教师在讲述知识时，要对于自己要讲的知识做到详细了解，整理出教学内容上的重难点，要讲解清晰精炼，能够有力突出教材内容上的知识点。教师可以利用学校的资源，利用现代化的多媒体或者网络信息的技术，下载网上关于体育的各种资源，例如视频，影音，图片等，来丰富课堂内容。通过这些，能够增加课堂的趣味性，使课堂变得生动，对于学生的学习也会产生积极主动的作用。当学生看到讲授知识的方式的新颖，对于所要讲授的知识也会充满巨大的好奇心，使知识的学习达到事半功倍的效果。利用这些现代化的方式方法，能够更加直观有效的进行体育知识的教授，引起学生对于所教授内容的好奇与兴趣学生也，更能够学习的知识加深理解与印象。这种新型创新的教育教学方式对于老师的讲课和学生的听课都起到很大的作用[4]。

（二）注重对于学生的兴趣激发工作

对于小学生来说，课堂生动有趣对于学生的听课的认真程度以及所学知识掌握的多少来说基本是可以说是至关重要的。在进行知识的传授时，都要在以学生为主体的基础上进行教育教学设计的安排。在上课时，教师要从学生的积极性和兴趣角度出发，进行课堂的设计与安排。这就要求教师在体育室内课中要对孩子的兴趣点进行把握，利用学生的兴趣来进行课堂知识的传授，这样学生对于课堂知识的掌握会更加牢固。在进行室内教学时，针对小学生天性爱动的特点，教师在可以保证整体学生的安全情况下，可以创设情景，在多媒体上放出相关视频或影音资料，让学生根据所教授的体育安全健康知识，做出相关的健康知识模拟场景，还可以对一些简单的体育运动的展示与模拟。通过这些肢体的动作，有效吸引学生的注意力，对教学内容起到良好的教授作用。教师在讲授体育知识时，还可以提前设计好一些具有趣味性和竞争性的小游戏，让学生都参与到游戏中回来，不仅增加了课堂的浓厚氛围，还加强了学生对于体育知识的相关了解。总之，教师在讲授知识内容时，一定要以学生为主体的角度出发，进行创新，把课堂安排的多姿多彩，已得到学生对于体育室内课得到喜爱与赞扬[5]。

（三）对于教学方式的转变

充分有效运用计算机技术，计算机资源网络的多种多样弥补了教材书本知识乏味局限的缺点，让学生有更多的教学资源去进行学习思考。这样的教学方式不仅能够充分引起学生的兴趣，让学生充满新鲜感，更能让学生的身心得到短暂的放松。在体育室内课开始时，教师不要单一乏味的讲授知识，教师可以提前制作好带有动画、影音、图片的课件，结合课件先讲授一些体育知识。之后再让同学们利用计算机，搜索自己想了解的体育的相关信息，例如自己喜欢的比赛项目或者喜欢的体育明星等，开阔自己的事业与眼界。让学生在课堂中做主体，让乏味的体育室内课成为一个学生自我展示，自主学习的平台。在体育室内课快结束时，教师可以对刚才同学们自主搜索学习的内容，进行大概了解，可以在同学们搜索的体育知识中，在计算机上可以出一些简单的小题目，不仅可以让在答题过程中增加计算机的操作知识，还可以查看同学们对于刚才体育知识的掌握程度。或者说教师还可以讲述一些同学们感兴趣的体育明星的光荣事迹，传播明星所倡导的价值观和体育观，让学生对于体育精神有更深刻的理解与认识。在师生互动的课堂中，培养写学生的想象力和創造力，开发学生的潜能。在知识，教师，学生三者之间建立平衡的关系。

四、结语

在现在的教育现状影响下，体育室内课在日常教学中并没有引起学校教育的足够重视，但是相信在新课改措施的实施下，体育室内课的教学会有明显的改进，有更大的发展与进步空间。在体育室内课改革进程中，转变教育教学模式，摒弃传统课堂的观念，可以充分利用现代化多媒体的教学方式，为学生营造具有浓厚学习氛围、高效且多元化的学习课堂。

参考文献：

[1]王龙.浅析如何有效开展小学体育室内课教学[J].长江丛刊，2018（33）：297.

[2]姜辛欣.如何有效开展小学体育室内课教学[J].中外交流，2018（43）：192～193.

[3]陈连新.如何有效开展小学体育室内课教学[J].教师，2018（18）：93～94.

[4]宋昔峰.浅析如何有效开展小学体育室内课教学[J].科教文汇，2016（25）：111～112.

[5]刘清.如何开展小学体育室内课有效教学[J].学子月刊，2015（5）：7.

[6]喻鹏花.小学体育室内课教学之我见[J].西部素质教育，2017，3（21）：234.