撑安全之舟 辟教师成长之道

徐梅珊

【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园作为我国学校教育和终身教育奠基阶段，在注重实施素质教育为幼儿一生的发展打好基础的同时，更应该贯彻“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”的方针。幼儿因其年龄特点，自我保护能力较弱，难免会面临一些安全问题，近年来发生的多起幼儿安全事故使幼儿安全成为幼儿园、家庭、社会都非常关注的问题。班级是幼儿在园生活、学习、游戏的主要场所，幼儿的安全教育主要是依托班级安全的管理。对于幼儿而言，拥有一个安全、健康、快乐的生活成长环境更为重要。因此，幼儿园的安全工作必须是谨慎入微的，必须摈弃一丝一毫的马虎与随意。本文汲取几则案例，试从案例剖析入手，阐述班级安全管理工作的一些应对策略。

【关键词】安全隐患案列;对策;案例透析

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿活泼好动，对任何事物都充满极大的好奇心，但由于身体协调性较差，缺乏自我保护意识，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果，从而导致五官异物进入、磕碰骨折等常见的意外伤害事故的发生。因此幼儿园各班应重视生活中的安全隐患，力争把事故扼杀在萌芽状态。本文通过分析案例及应对措施帮助幼儿园一线的教工提高安全意识、安全智慧、安全防范及安全事故处理能力。

案列一：小珠入鼻后

那天早上，我们按照一贯的晨间检查安全要求：检查的结果是没有发现幼儿带异常物品到班。可是在上午自由活动时，小宇哭着跑到我面前，说鼻子里有一个小珠子。我急忙安慰她别哭并快速开车带她到附近的医院看医生。在路上，小宇被风刺激打了个喷嚏，我急忙让她一直用力出气，还没到医院小珠子就自己掉出来了。事后了解小珠子的来源，原来是她的好朋友艳艳从衣服上摘下来送给她的，她玩着玩着就放进鼻孔里。当时，这件事虽然没引起什么严重的后果，但工作多年的我知道此事的严重性，一旦小珠子进入小宇的气管，后果就不堪想象。

应对策略：

（1）认真做好二次晨检（保健医生第一次，当班教师第二次）。班级以“晨检”拉开每天的序幕，主要做好以下四方面内容：一是问，询问幼儿或者家长幼儿的饮食、睡眠、大小便情况;二是摸，初步辨别幼儿有无发烧;三是看，看入园幼儿的精神状态是否良好，面色、咽喉、皮肤有无异常以及某些疾病的早期症状，对可疑者应及时隔离、观察或者去医院检查;四是查，看看有无携带不安全的物品，如玻璃片、小刀、玻璃球等，发现后要及时处理。

（2）每天既要做到仔细观察每个孩子，还要做到勤摸勤查，如发现应及时处理。

（3）培养幼儿的自我保护能力。根据幼儿的年龄特点，设计适合幼儿的安全教育教学方案，并在生活中对幼儿时时、处处渗透安全教育，提高幼儿识别危险及自我保护的能力。

（4）争取家长的支持与配合。孩子常常凭兴趣把一些有危险的小玩意放进衣袋。班上的孩子多，而保教人员毕竟有限，家长是一对一面对孩子，更有能力当好孩子的保护神。因此，我们通过召开《警惕衣服配饰伤害幼儿》的家长会、家长和幼儿填写《今天你的衣物安全吗》自查表等形式，提醒家长在孩子入班前仔细查看幼儿服装上的辅料，如纽扣、小珠子、小片片是否牢固、拉链是否易滑落、拉链的两头是否有毛刺等，以防“隐性危险因素”給孩子带来无法弥补的伤害。

案列二：楼梯口的“钓鱼”游戏

前些日子，每当幼儿自主游戏时，多数幼儿都会争着拿绳子快速跑到楼梯口，跪在台阶上将绳子的一端从楼梯口的栏杆间隙处自然垂下。拉长了脖子，观察垂下楼梯的绳端，嘴里还欢快的叫着：“快来看，我在钓鱼呢！”看着孩子不安全的忘乎所以、“无拘无束”的游戏。我马上制止并且进行及时提醒，告诉他们这样做很危险。

应对策略：

（1）通过典型的例子对幼儿进行教育，培养幼儿在游戏中的自我保护意识。就以“楼梯口钓鱼”为例子引导幼儿思考“应该怎样正确的玩游戏？哪些做法会造成怎样的后果？小朋友在玩的时候应该怎样让自己不受到伤害？”再结合视频、图片资料，让他们知道怎样做才是正确的，告诫他们身上任何一个地方碰伤、出血了都会很疼，而且更严重的则会出现骨折等情况发生。在这些讨论中得出结果，让幼儿懂得安全的重要性。

（2）及时发现游戏中高危环境，做出安全标志，提醒幼儿注意安全。

（3）在游戏过程中，当看到幼儿有一些不安全做法时，马上制止并且进行及时提醒，告诉幼儿这样做的危险性。

（4）加强对游戏环境、游戏材料、内容的选择。在户外游戏活动中，要更加仔细地观察四周，做好保护，随时提醒幼儿要注意安全。

案例三：下雨后

那天早上，家长们陆续送孩子来班上，突然从后门的走廊里传来“呀呀……”的声音，出门一看，发现刚送笑笑来班的奶奶，一只脚向前一滑，身体向后仰，眼看就要摔倒，幸亏她眼疾手快，抓住了阳台。笑笑的奶奶站稳后随口说出：“阳台咋这么滑，要是孩子摔了，咋了得？”细一看，原来是昨晚的一场雨让阳台上留下了少量的积水（园里的阳台不是封闭的）。早上，虽然教师已用拖把拖过，没想到潮湿的地面，夹着家长和孩子带来的泥水，让地面变得更滑。细想笑笑奶奶的话，如果孩子真的摔下来，后脑勺着地，后果将不堪设想。

应对策略：

（1）拖把应有干湿之分，地面用湿拖把拖过后还要用干拖把再拖一遍。

（2）遇到下雨天，在大门入园处铺上地垫，提醒家长和幼儿擦干净脚底的泥土后入园，在易滑地段要及时铺上防滑垫。

（3）在园内、舍内易打滑处设置安全标记提醒幼儿要慢走。

（4）要时刻保持卫生间地面干燥、不湿滑、无积水。

（5）培养幼儿养成入厕有序、便后洗手、盥洗时不打湿地面的好习惯。

案例四：离园后

几年前星期四下午幼儿离园后，教师们陆续走进会议室准备开会，突然我班涛涛的外公来接涛涛。望着早就没有孩子的教室，一时记不起是谁接走涛涛的我们心悬得老高。我急忙打电话给孩子家里，家里的外婆说没有回去。涛涛外公着急地说：“今天早上家里已商议好让我接孩子的，你们老师怎么看孩子的！”看着气愤的老人，我一边安慰，一边道歉，让家长和我们一起去找。就在这时，我的手机响了，是孩子家里打来的，说：孩子已到家，是刚从外地回来的阿姨接回家的。看到孩子平安的回家，我的心才放下来。面对家长的对不起，我自觉有愧，回顾平时放学瞬间：放学的时候，分离了一天的孩子和家长都显得很是迫切，家长几乎都是跑着到教室门口，看到家长的孩子也是纷纷涌向教室门口。教室门口就给堵住了，要出的出不去，孩子就会从人缝里钻出去，结果就是家长看不到孩子，孩子找不到家长，拥挤时教师的一双眼睛根本看不清谁接走孩子的，今天的场景其实就是安全隐患提醒。

应对策略：

（1）在放学时段，让孩子坐在座位上玩一些手语游戏，等到老师叫到名字才可以离开位置，跟老师说再见后才让跟家长一起离开。

（2）以班级群交流、家长会的形式向家长宣传有序接送的重要性，让家长都自觉的靠一边排队，一个个有序地接孩子回家。

（3）打开教室的两个门，两个教师分别站在门旁，让家长从前门进后门出。

（4）启用接送卡、家长凭卡接孩子。

一个先进的班级，就像一篇优秀的散文，形散神不散。一个个性格各异的幼儿就像一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串成一条美丽的项链，智慧而充满爱的班级管理就是一根最合适的线。幼儿园班级安全管理是一件琐碎而繁忙的工作，但只要抱着一颗充满爱的心，一定会有意想不到的收获。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败;以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作神圣的原因，也是教师职业道德所在。

参考文献：

[1]孙瑛.从细节中来 到细节中去——浅谈幼儿园班级管理小智慧[J].山东教育，2009（Z3）.

[2]季玉芳.浅谈幼儿园班级的安全管理[J].中小学教学研究，2014（Z2）：127.

[3]黄小于.浅谈幼儿园班级安全的有效管理[J].儿童大世界（下半月），2018（07）.