中职电工维修技能教学分析

王玲

【摘要】在中职学校中，选择电工维修专业技能教育的学生较多，这种技能具有较高的实用性，一般以男同学为主。中职学校在进行电工维修技能教学时，需不断创新教学内容和教学形式，才能与时代接轨，调动学生的学习兴趣，实行更好的教学模式。但是，当前很多中职学校在进行电工维修教学的过程中都存在一定问题，导致教学效果不明显，学生整体水平也参差不齐，不利于学生学习和今后发展，也不符合职业技能要求。本文就中职电工维修技能教学进行相关的分析和探讨。

【关键词】中职  电工维修技能教学  分析探讨

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0237-01

中职学校在对学生进行电工维修技能教学的过程中，需要引起学生的兴趣，培养学生的能力。但是很多中职学校在进行相关教学时一味地遵循传统的教学理念和教学形式，教学过程枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣。且有些中职学校在进行教学的过程中不注重理论和实践相结合，不关注时代发展下对职业的最新要求，导致很多学生在结业后难以适应职业生活。而这些问题，是当前中职学校在进行电工维修技能教学过程中普遍存在的。

一、中职学校电工维修技能教学存在的问题

目前，我国中职学校在进行电工维修技能教学的过程中存在的问题较多，例如在教学过程中没有利用新媒体手段来进行辅助教学，教学理念不够先进。且很多学校的教师团队存在不足，无法与时代的要求接轨。还有些学校在教学过程中把握不好教学重点，培养出来的人才空有理论、实践能力不足，不符合职业要求，或者是教师没有重视对学生能力的培养。这些都是我国中职学校在进行相关教学过程中比较严重的问题。

二、中职学校电工维修技能教学改善措施

（一）培养学生的兴趣

兴趣是学习的动力。教师应该重视对学生的兴趣培养，通过创新教学理念和教学形式来调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。在这个过程中，教师需要关注学生的个体特征，通过一些问题引导学生对学习的热情。比如在教学过程中有学生提出教学内容外的问题，教师就可以通过这些扩展知识让学生了解到课堂外的知识点，然后通过这些问题来引导学生进行思考，并且通过进行互动等形式来激发学生的学习热情。教师也可以模拟一些实际场景来分配问题，通过学生之间的小组合作形式来培养学生自主学习的能力，让学生在寻找答案的过程中逐渐增加学习兴趣。

（二）将理论和实践相结合

教师在对学生进行电工维修技能教学的过程中，要注重对学生实践能力的培养，不能一味地进行理论知识讲解。教师可以带动学生实践操作，通过一些实践活动来逐步引导学生的动手能力，也可以通过一些典型的实践活动来进行理论知识讲解。通过培养学生的动手能力，让学生在实践过程中将理论知识融会贯通，且举一反三。所以，教师要改变自身在教学过程中的作用，从讲解变为引导，从而改变学生对这项技能的认知，丰富教学课堂。

（三）阶段性教学

对于中职学生来说，知识面比较薄弱是一个重点问题，教师需要根据这种学习现状来进行阶段性教学。因为很多学生的基础是非常薄弱的，教师需要从最简单的知识面进行讲解，而且需要不断对学生进行知识考核来巩固学生的基础知识，以免学生因为课程内容比较难产生厌学情绪。且这种阶段性教学方式需要教师关注到每个学生的基础知识层次，了解学生的薄弱点，进行综合性教学，通过制定阶段性教学目标来逐步提高学生的能力。

（四）联系实际进行教学

在对中职学生进行电工维修技能教学的过程中，教师团队需要关注职业要求，根据新时代的职业要求来改进教学内容，使教学内容和时代接轨，教师需要结合实际情况来进行教学。包括当前一些智能化的设施和装置，教师都可以鼓励学生从中寻找问题，并进行思考解决。因为这项技能的实际性比较强，教师可以通过现实生活中的一些实例来进行教学，从而培养学生的能力，保证教学内容符合技能要求。

（五）作用新媒体手段进行教学

对于中职学校的电工维修技能教学，教师还可以运用多媒体来辅助教学。这种教学方式可以通过模拟教学情境，丰富教学内容取得更好的教学效果。且这种新型的教学模式对于学生的吸引力也比较大，可以通過各种信息数据的采集和处理来形成更好的教学内容，通过对知识点的补充和扩展来创新教学形式，将教师和学生紧密联合起来，为教学过程带来更好的效果。

（六）加强教师团队建设

中职学校需要加强新时代下教师团队的要求，对教师团队专业技能和知识水平提出更高要求。学校可以通过对教师团队进行考核，来确定教师的知识水平，并对教师团队进行再次深造。还可以让本校教师团队到其他学校进行学习，通过学习积攒经验，对自身的教学模式进行改进和优化，从而为学校构建一个更优质的教师团队，引导学生更好的发展。

结语

综上所述，我国中职学校在进行电工维修技能教学的过程中存在诸多问题，学校需要根据问题产生原因对教学过程中涉及到的各方面进行改善和优化，制定更符合学生学习的教学方案。学校需要根据教学现状来创新教学模式，通过调动学生的学习热情来改变教学现状，从而营造一个更好的学习氛围，为社会培养出更多的高素质高水平的技能型人才。

参考文献：

[1]邓杨.电工维修技能中故障排除及有效措施的思考[J].设备管理与维修，2018（20）：82-84.

[2]胡文婕.中职教学中的电工维修技能教学探究[J].才智，2018（27）：53.