立足核心素养，提高学生自主学习能力

陶训玲

【摘要】小学数学教学中，教师要加强对学生核心素养的培养，以其为基础提高学生自主学习能力。本文对如何有效基于核心素养，提高学生自主学习能力进行有效分析。

【关键词】核心素养  小学数学  有效性

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0154-02

教师应当以先进的教学方式促进给学生核心素养的形成，并在这一过程中，帮助学生形成自主学习的能力。

一、提升学生的数学应用能力，锻炼学生自主学习能力

数学知识来源于生活，其作用便是对生活提供更大的便利。现实生活中有非常多的地方需要数学知识的帮助，因此教师应当对学生进行引导，使学生能够形成自主学习能力，不断地对数学知识展开探索，实现个人能力的不断提升。通过对学生个人能力的提升，使学生对数学知识形成更加深刻的理解，使学生的数学计算能力以及数学意识得到全面提高，从而提高学生的数学素养。以现实生活案例为基础开展的教学工作，可以让学生更好地理解数学知识如何应用，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

例如，教师可以在讲解小数加减法相关的知识点时，为学生创设一个购物的情境，让学生在情境当中进行数学知识的应用。教师先提出问题引导学生，使学生通过思考对将要学习的知识点产生一定的认知。小明去超市购买学习用品，其中铅笔的价格是每支0.9元，橡皮的价格是每块0.5元，笔记本的价格是每个4.9元。那么，如果小明一共购买了两支铅笔、一块橡皮以及一个笔记本的话，小明需要为这些商品一共支付多少钱？先让学生通过思考自己进行计算。这样的教学情境在学生的生活中非常的常见，学生拥有相关的生活经验能够对这一情境进行非常好的体会，能够非常快速地理解将要学习的知识点内容。

利用现实生活开展的生活化教学活动，可以使学生对数学知识的应用价值进行更好的体会，使学生产生更好的学习兴趣。同时，学生也会在学习活动中表现得更加积极主动，提高教学工作效果。通过教学情境的创设，使学生对相关知识点形成更好的认知，并将生活经验应用起来，从现实生活的角度出发去分析知识点的应用方式，使学生的数学能力在自主学习的过程中不断地提升。

二、提升学生的几何直观素养，锻炼学生自主学习能力

信息技术在数学教学工作中的应用变得越来越广泛，通过信息技术的应用，教师可以非常有效地将数学知识点从抽象化向着具象化进行转变，从而将数学模型结构有效地引入到日常的教学工作当中，提高教学工作的有效性。教师可以尝试使用数形结合的方式开展教学活动，从而对学生的几何直观素养进行培养，从而有效地使学生在学习数学知识的过程中提高自身的图形观，并对学生的数学模型思想与数感思想进行锻炼。以信息技术为辅助工具开展教学活动的过程中，教师可以使用信息技术的良好构图能力，让学生对相关的几何问题进行更好地理解，从而提高学生的几何素养。

例如，在教学过程中，教师可以利用金字塔计算题作为教学案例开展教学活动。教师先让学生思考，如何才能够准确地计算出一座金字塔的高度。学生对教师提出的这一问题进行思考，但依然无法准确地提出计算方式，这时教师便可以利用多媒体设备为学生展示两个相似的三角形，再为学生讲解一下泰勒斯计算金字塔高度的具体方式。学生一边观看图像与视频，一边进行计算方法的学习，从而对教师所提出的这一问题形成有效认知，掌握最基本的数形结合知识的使用方法。

信息技术的应用可以通过动画或者形象的图片等方式将知识点展现到学生面前，可以使学生对教师的演示产生学习兴趣，从而更加积极主动地投入到知识点的学习当中，并对知识点进行更好的理解。

三、锻炼学生数据分析能力，提高学生自主学习能力

教学工作中，教师要积极有效地对教学节奏展开控制，但在这一过程中不应对学生的学习诉求进行忽略。教师要将更加充足的时间和空间留给学生，使其能够通过自主学习的方式对相关知识点内容展开深入思考，分析知识点的有效应用方式，锻炼学生对数学思维的使用能力。学生的自主思考对于深入理解知识点有着更加有效的作用，能够有效地锻炼学生的数学思维能力。小学数学教学工作中，教师可以在创设情境的过程中以数据分析作为基础，引导学生对相关的问题进行有效思考，分析问题的本质，理解知识点的主要内容。在这样的学习过程中能够非常有效地激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到知识点的学习中，更好地理解数据分析的相关知识点。

例如，在学习统计与概率相關的知识点内容时，教师便可以让学生分成不同的学习小组，对班级当中所有人的身高、体重或者个人爱好等不同的内容展开统计，并利用教学问题进行引导：“在统计这些内容的过程中，对相关的数据进行分析，我们能够得到什么样的结果呢？”“我们应用这些统计结果，可以做什么呢？”“开运动会的时候，要怎样去选择运动员呢？”在分析这些问题的过程中，学生将会陷入到思考当中，通过自主思考对相关知识点进行更好的理解，锻炼学生的自主学习能力。

结束语

以核心素养为基础开展教学工作，可以有效地提高学生的数学能力。教师应当以此为基础，对学生的个人能力加强培养，使学生能够更好地形成自主学习的能力。

参考文献：

[1]尤白凤.基于核心素养培育的小学数学课堂教学有效策略[J].考试周刊， 2018（38）：105.

[2]黄义雄. 基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].文理导航（下旬）， 2017（7）：33-34.