利用微课程资源打造初中英语高效课堂

周蓉

摘 要：随着教育改革的力度不断加大，教师教学的内容和形式都发生了很大变化，尤其对高中的英语教学来说，这种变化最为明显。很多教师都采用微课的形式开展高中英语教学活动，这种方式不仅可以加强师生间的沟通，也可以激发学生的学习兴趣，提升教师的教学质量。教师可从高中英语的角度出发，重点分析微课程如何提高高中英语课堂的效率。

关键词：微课;初中英语;高效课堂

受传统教学方式的影响，很多教师在教学过程中，教学方法单一，学生对知识的接受能力往往较低，学习氛围较差，导致教学水平偏低。针对这样的情况，教师就要積极寻找全新的教学方法来满足实际需要。而微课作为一种全新的教学方式，在提高英语课堂效率方面发挥着至关重要的作用。

一、微课的概念和特征

（一）微课的概念

微课是指运用视频的手段，进行短暂的视频教学。微课的形式可以是七分钟左右录制的视频，也可以是对教学内容的展示。微课是一种微型教学的形式，结合教材的内容，针对教学的难点开展针对性的教学，从而提高教师的教学水平，提高学生的学习质量。

（二）微课的特征

微课与传统的课程形式相比，有时间短、内容精炼的特点。这些特点正是传统英语课堂所需要的。在这个背景下，学生会积极参与到微课的教学活动之中，加之微课有广泛的应用性，在微课上，师生能够进行有效沟通，因此学校应鼓励加大微课的研究力度，扩大微课在教学中的应用范围。

二、微课的优势

（一）课堂时间短，可以集中学生注意力

一节课只有短短的四十五分钟，如果教师一味地讲解，必定会令学生产生抵触情绪，可是如果教师将太多的时间花费在学生自我练习、自我表述上，又达不到预期的教学效果，这也会使教师觉得很为难。而微课的出现可以解决这一问题，微课有着短小、精炼等优势，能够让学生在课上将时间分为若干块，每一块的时间可以播放不同的微课小视频。通常情况下，一节微课的时间大约为5-10分钟，在这么短的时间内，学生的注意力不容易分散，并且能够对核心内容有着全面、细致的了解，可以达到预期的教学效果。这也是微课在高中英语教学中的最大特点和优势。

（二）可以随时学习

如果仔细观察不难发现，高中英语教师在讲述课程的时候，习惯性采取重复、灌输等教学方法，这很容易使学生产生厌烦情绪，而微课的出现能够让学生做到随时随地，想学就学。教师会将一些重点、难点内容制作成小视频，以微课的形式展示出来，以供学生观看和欣赏，这样学生可以根据自身的实际情况随时随地的学习、观看，避免了很多不必要的问题。学习能力较强的学生可能只需要看一遍就学会了，而学习差的学生可以多学习几遍，既节省了课堂时间，又能够满足不同程度学生的需求，可谓一举两得。

（三）教师可以提前看到自己讲课的效果，课件资源共享

微课不仅可以反复观看，还能够让教师站在更加宏观的角度去分析和看待问题，真正做到资源共享、课件共享。在传统的高中英语教学中，直接授课时教师不能够直观的预期教学效果，也不能对自身授课中存在的缺点进行发现和改正。而微课可以充分解决这一问题，因为微课通常都是由代课教师提前制作，教师自己可以观看讲课的课件，发现自己的问题。同时微课是在互联网上共享，教师还可以观看其他教师的课件，互相之间能够进行沟通和交流，做到优势共享，取长补短。英语教学的最终目的是让高中生活跃活用，要从量的积累做到质的转变，并非每日完成预定的教学目标即可，这也是高中英语教师在实际授课中所遇到的难题。微课在翻转课堂教学模式中可以实现高效率的教学，弥补自身的不足之处，实现优势互补。

三、微课教学的作用

（一）使课堂内容丰富多彩

英语教师采用微课的形式进行教学，充实了英语教学的内容。首先，微课教学是以高中课本为主要依据的，在这个前提下，对知识进行拓展。比如，教师可以寻找与教学内容相关的视频，将其加入到微课教学的过程中展示给学生。其次，高中英语教材的内容是不全面的，这时就需要教师对课本上的内容进行补充，运用微课的教学形式，可以强化教材中的重点内容，提高教师教学的质量。最后，微课主要是讲解教材中的难点内容，通过运用多媒体技术，拓展学生的眼界，扩大学生的知识储备，让学生将知识和生活紧密联系在一起，使课堂的内容更加丰富。

（二）加强师生间的交流

在传统的教学过程中，教师大都采用“一言堂”的方式进行教学，他们将课本上的知识“灌输”给学生，学生成为了知识的被动接受者，师生间缺少互动，使学生的学习效果大大降低。与传统的教学模式相比，微课能够加强师生间的互动，可以让教师充分了解学生的学习状况，增强教学的针对性。具体而言，微课的教学形式可以增加学生学习的专注性，提高学生掌握重点知识的速度。教师可以鼓励学生对教学内容进行讨论，让学生发现问题、思考问题，教师再加以引导，使问题得到解决。这样的方式能够加强教师和学生之间的交流，增进师生间的感情。

（三）提升高中英语教学的水平

在传统的教学过程中，学生学习知识主要是在课堂上进行的，课下学生复习的积极性不高，有些学生对新知识不能很好地把握，一些学生甚至出现了厌学的情绪，严重影响了高中英语的教学水平，学生的学习效果也得不到提高。在运用微课的形式进行教学后，教师可以将知识的重点集中起来。统一讲解，使学生快速掌握这些知识，提高英语教学的水平，此外，学生还可以反复播放讲解的内容，巩固学过的知识，充分发挥出教学资源的作用。总而言之，微课堂的运用增加了学生学习的自主性，将课余时间，充分利用起来，提升了学生的学习效果。

四、英语课堂上微课的实际运用

（一）运用微课堂可以对旧知识进行复习

学习英语的过程，就是积累知识的过程，因此，对旧知识的复习是十分重要的。高中英语知识内容庞杂，词汇较多，句型形式多样，这对于学生来说是一个挑战。短暂的课堂学习时间内，学生不能够将知识全部掌握。而微课是对课堂的一个补充，那些英语学习能力较弱的学生，可以运用电子设备巩固教师讲解过的知识。具体做法是，教师可以将教学的内容录制成视频，如果学生对某一节的知识点没有掌握。学生就可以通过观看视频的方式，对知识进行复习，达到巩固的效果。

（二）运用微课堂可以对新知识进行导入

学习兴趣很大程度上影响着学生的学习效果，激发学生学习的积极性，对于提高教师的教学效率有重要意义。在对新的教学内容进行导入时，教师要重视微课内容的挑选，从学生的兴趣入手，挑选一些全新的资料，来增加学生对知识的专注性，提高学生学习的主动性。例如，在教学Music一节时，教师就可以为学生播放英文歌曲，并提问“音乐有什么作用”，这种形式能够极大调动学生学习的积极性，使学生快速融入课堂教学中，转变传统的教学模式。

（三）运用微课堂能够推动翻转课堂的教学形式

教师在深入理解知识的前提下，可以采用翻转课堂的形式进行教学，在运用这种方式前，需要教师对教学内容进行合理安排，对教学进度进行合理规划。比如，教师会在课上运用演示文稿的方式进行教学，要求学生对教学内容进行预习，将教学资源充分利用起来，让学生巩固旧知识，帮助学生建立完善的知识结构。这样，学生既提高了对知识的适应能力，也能快速地理解教师课上讲授的知识。例如，在教学Computers一节时，教师就可以让学生对这一节的内容进行预习，并要求其整理出这一节的重点，在课上分享给其他学生，通过这样的形式，学生能够对教学内容很好地掌握。

（四）运用微课堂可以对教学内容进行整合

教师在教学的过程中，运用微课堂的教学方式，极大地方便了教师对教学资源的利用，学生可以在设备上观看教学资源制成的视频，此外，微课堂的教学形式，对教师的教研也有很大的影响，简化了教师的备课过程，教师可以将各种教学要素统一起来，提高课堂教学的效率。教师可以将自己的教学过程分享给其他人，也可以找到其他人教学的案例加以学习，从而实现资源的有效利用。

五、微课使用过程中应注意的问题

（一）运用微课不能忽视传统的教学形式

运用微课是为了弥补传统教学形式的不足，而不是完全替代，因此，教师在使用微课的教学过程中，要认清微课存在的局限性，将两种教学方式进行有效的结合。英语教学是一个复杂的过程，采用微课的形式进行教学，虽然能够提升教师的教学水平，但也要与传统方法相结合。学生在学习的过程中，要多次复习，才能提高学生的学习效果。而微课的时间是有限的，复习的效果不明显。所以，教学还是要以传统的课堂教学为主。

（二）教师要对学生的学习进行监督和指导

教师在运用微课的方式进行教学时，要以教材为根本。微课教学主要是为了让学生深刻理解教材中的内容，提高学生的学习效果。因此，在对微课进行制作时，教师要从学生的角度出发，要考虑到学生的学习能力。在教学前，教师可以采用“提问法”进行教学，让学生带着问题，去学习教材中的内容，调动学生学习的积极性。在运用微课教学的过程中，教师要随时了解学生的学习状态，保证学生以最佳的状态开展学习活动。

六、结语

总而言之，微课作为一种全新的形式，走入了高中英语的课堂。运用这种方式不仅有利于提高学生的学习质量，也有利于提升教师的教学水平，在一定程度上，促进了我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]王斐斐.基于翻轉课堂的高中英语语法“微课程”教学实践研究[J].海外英语，2018（12）.

[2]仇宝兴.微课程在中学英语教学中的优势[J].教育革新，2016（7）.