喜欢孩子，喜欢语文

我一直喜欢孩子，一直喜欢语文。

我家里的茶几上到现在还每天放着语文教材，最近添上了统编语文教材。这是我最喜欢的物品，每天翻一翻，心里才觉得满足。我也希望天气暖和点的时候能去学校里面转转，看看孩子们、看看青年老师们，看到他们我就高兴。还想能听听他们的课，问问还有没有我能帮得上忙的事情。

谈起语文教学，我研究了一辈子，一直觉得没研究好，没研究透，只能说一些粗浅的想法。

首先，我觉得当教师的人应具有一颗爱学生的心。你要发自内心地尊重学生，还要像母亲一样无私地关爱学生、包容学生，从学生生命成长的需要出发来发展学生。要想学生所想，急学生所急，爱学生所爱。教师要把学生的行为习惯、学生的道德品行、学生的未来发展都放在自己心里，使爱学生成为日常的需要、习惯和生活，从而能真正促进学生全面地、自主地、和谐地、富有个性地成长。

其次，我觉得当语文老师还应该要爱语文。我们长小（南京市长江路小学）的老师们有个共同认知——语文是美丽的。把我与“美丽语文”联系起来研究，我既感到荣幸，又感到很振奋。荣幸的是，我的那些想法和做法有了一个美丽的词;振奋的是，“美丽语文”的实践与研究变成了更多的人共同参与的事。

关于“美丽语文”的教学思想，我觉得存在着几个不同维度的解读：从学科内容上看，“美丽语文”是语文本身的美，教师要不断追求、发现语文本身的美;从学习过程上看，“美丽语文”是师生互动的高级审美化的过程，教师要不断追求教学过程的美;从价值取向上看，“美丽语文”最终指向师生语文素养的美丽，指向师生真善美的统一发展;还有从外在气质上看，我觉得教师还应当具备一种优雅、美丽的气质。

一直以来，我认为人生最大的幸福是帮助别人幸福，最大的美丽是使他人美丽。我带着对学生的爱教了一辈子语文，也带着对年轻教师的爱坚持帮助他们。从刘军老师算起，我培养了一代又一代徒弟，如今，五代徒弟都成长得很好。我始終认为，我一个人好只能帮助到几十个学生，而如果能培养一群好老师，那就有无数的学生获益。所以，我特别关心年轻教师的进步，与他们相互学习，和他们一起备课，这其实也是我自己不断学习、提高和进步的过程。希望年轻人超过我，他们也应该超过我，这是我最大的愿望。

这么多年了，我一直喜欢孩子，我一直喜欢语文。我还会一直喜欢下去。

（本文系江苏省首批语文特级教师王兰口述，赵昌竹记录整理。）