如何培养小学生学习数学的兴趣

林春礼

兴趣是最好的老师。在进行小学数学教学中，教师应该优化教学环境，创设能够让小学生感兴趣的教学方法，培养小学生学习数学的兴趣，使小学生喜欢上数学课，进而学好数学课，从而提高小学数学的教学效果。那么，应该怎样培养小学生学习数学的兴趣？

一、运用生活化教学，唤起学生的学习兴趣

生活中无处不存在数学问题，我们生活的世界可以说是一个充满数学知识的世界。在小学生日常的生活、活动中，处处都存在着数学知识。有实验证明：如果学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高。教学中，如果教师能将数学问题和学生的现实生活（特别是小学生喜欢的事物）结合起来，学生会更加有兴趣去解决问题。因此，教师应多关注学生的生活经验和爱好，为他们的数学学习提供生动活泼、应用性强的学习材料，引导他们将眼光放到生活中的每个角落，从生活中发现数学问题，并运用数学知识解决实际问题。如在进行《折扣》的教学时，教师可以提前几天让学生跟随家人去商场购物，亲临打折活动现场，购买打折商品，记录购买商品原价、促销折扣、实际付款等，然后在课堂教学中让他们全面学习折扣的相关知识。通过这样的实践，使学生对所学知识产生很深刻的印象，又加强了学生对知识的实际运用能力。总之，数学知识和我们的生活密不可分，教师可以将日常生活中的问题与课本的数学知识结合起来施教，这样就能很好地调动学生学习数学的积极性，培养他们学习数学的兴趣，进而提高教学效果。

二、利用多媒體设备教学，激发学生的学习兴趣

随着科学技术的高速发展，电教媒体带来了很强的趣味性。在小学数学的课堂上，教师应充分利用电教媒体服务于教学，加强学生的直观视觉感和听觉感，激发他们学习数学的兴趣。小学数学教材配有远程教学资源，这些教学资源具有图文并茂、直观形象、材料丰富等特点，教师可根据教学要求，恰当地在课堂上展现或运用，不仅能优化课堂环境，还能使学生进入富有情趣的情境教学中学习，激发他们的学习兴趣。如在教学《七巧板》时，教师可以利用多媒体将七巧板的七块图形旋转、移动，拼出学生熟悉的图案，使学生在有趣的情景中感受到数学“好玩”，从而调动起他们的学习热情，激发起强烈的学习兴趣。在小学数学的教学中恰当地运用多媒体设备辅助教学，可以优化学生学习的方式，提高他们学习的积极性，收到良好的教学效果。

三、让学生在实验中“发现”知识，提高学习兴趣

在传统教学模式中，教师利用教具简单地演示讲解数学知识，这种方法不能形象生动地说明数学问题， 给小学生枯燥乏味的感觉。新课标强调：动手操作实验，自主探究与合作交流是小学生学习数学的重要方式，在课堂教学中多让学生操作，既迎合小学生好动的特点，也符合儿童形象思维为主的认知规律。教师作为学生学习的主导者和辅导者，教学中要精心备好课，创设能让学生动手操作的机会。例如在教学《轴对称》时，教师可以提前让学生准备好长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片，课堂上让学生试做每个图形的对折，看看哪些图形对折后能完全重合？学生通过操作后发现：有些图形对折后能完全重合，而有些图形则不能完全重合。这样，学生通过亲自操作，自己发现问题，解决问题，强化了知识的理解和记忆，又激发起浓厚的学习兴趣。

四、运用讲课艺术，增强学生的学习兴趣

在小学数学的课堂上，教师可以运用讲课的艺术，使学生对数学课产生浓厚的学习兴趣。课堂上教师要用和蔼可亲的语气抑扬顿挫的语调、风趣幽默的语言、滑稽诙谐的神态和肢体动作等进行授课，这样能够强烈吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的学习兴趣。反之，如果教师口授随便，那么学生会情绪低落;如果教师语调始终激越，学生会趋于疲惫;如果教师动辄发火，学生会焦虑不安;如此各种情形，都难以与学生产生共鸣，教学效果一定不佳。这就要求教师要不断学习，不断提高讲课艺术水平。“三人行，必有我师焉”。教师除了自己钻研，还要多听优秀教师的课、名师的课，潜心学习，就能提高讲课的艺术水平，运用于课堂就能发挥良好的作用，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

总之，在小学数学的教学中，教师要利用各种有效的教学手段，创设适宜的教学情境，集中学生的注意力，培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习，主动学习，进而提高教学效果。

责任编辑 罗峰