跨境电商校企合作模式探讨

胡艳婷

摘  要：隨着社会经济及互联网技术的快速发展，传统的市场经济模式出现变革，跨境电商产业得到了较大的发展。受到电商专业领域教学工作以及师资培养体系创新性不足的限制，跨境电商企业发展过程中缺乏专业性人才的问题十分严峻，这不利于新时期跨境电商企业追求经济发展目标的要求。因此本文将在分析跨境电商产业的发展背景下，找出在跨境电商校企合作的多种模式下存在的合作难题，为实现校企合作发展提出针对性的建议和策略，从而满足跨境电商企业发展对人才的市场需求。

关键词：跨境电商;校企合作;模式改革

在“互联网 +”的时代背景下，传统外贸产业迎来了新时期转型与发展的高潮，这也促进了跨境电商企业的发展与壮大。为了满足新时期跨境电商企业规模扩大对跨境电商人才的需求，必须对当前跨境电商人才培养过程中存在的问题提出具体的解决方案，以便能够培养符合跨境电商企业需求的人才，实现理论与实际的结合应用。本文针对校企合作模式中存在的问题，探讨如何有效解决师资匮乏以及人才培养力度不足等问题，以便为社会输送更多的跨境电商专业人才。

1背景

跨境电商企业指的是依托互联网发展形成的一种经济体系，具有较快的发展速度和良好的发展态势，但从整体上看仍旧处于发展的初级阶段。尽管当前大部分高等院校针对跨境电商企业的发展需求增设了电子商务专业，但在整体教学与人才培育工作上仍旧受到系统制度的限制，人才培养仍具有非系统性和不成熟的特点。跨境电商指的是包含了以物流仓储、产品开发、客户服务以及采购等多种形式在内的经济活动，其结构和特点要求跨境电商工作者不仅对各行业及全球化的电子商务模式有基础的了解，也需要跨境电商从业者对主流的跨境电商平台有所了解，最好具备操作经验。在跨境电商现有的发展背景下，为了提高院校跨境电商专业人才培养的力度，平衡跨境电商人才输出与市场发展的需求，针对跨境电商产业扩大规模发展遇到的问题，提出了以跨境电商校企合作模式为主的解决方案，成为了新时期解决跨境电商产业发展滞后的有效途径。

2合作模式

2.1引进企业人才

为了解决高校跨境电商专业教师资源不足或者教师实操能力缺乏的问题，在跨境电商校企合作模式的发展背景下能够积极引入企业人才进校园，让企业专业人员参与到学校的教学活动当中，特别是在跨境电商专业课程实训教学活动当中，借助企业人才具备的实践操作能力能够帮助教师弥补自身操作能力不足的问题，突破了传统教学模式仅仅停留在理论教学层面的束缚，能帮助学生将跨境电商理论知识与实际业务操作工作结合起来，能够加强学生对跨境电商专业理论的掌握能力，使学生能提前适应跨境电商企业工作的模式以及操作需求，也有利于提高跨境电商高校毕业人才得个人能力，满足市场对人才的能力需求。

2.2教师进企业

除了可以让企业员工参与到学校教学体系当中为学生展开实际操作课程教学以外，学校和跨境电商企业之间也可以形成有效的对接，派教师到跨境电商企业中完成实地考察学习，对企业中已经掌握的技术采取理论化实习的方法，达到改善教师实际操作能力不足的目的。同时教师进企业学习也有利于教师为学生传授实际工作的经验，使学生对跨境电商企业工作有初步的认知和了解，这也是跨境电商校企合作模式下的重要方法之一。

2.3购买企业课程

由于我国现有的已经具有完整规模和运行体系的跨境电商企业有较高的门槛，采取引进企业人才到校园或者教师进企业学习的方式具有一定的操作难度。对此学校可以采取购买企业课程的方法，购买企业推出的跨境电商课程并且有针对性的培养一批跨境电商专业技术较强的人才，从而满足跨境电商企业对专业性人才的需求[1]。

2.4企业指导下运作平台

对跨境电商专业学生进行教学工作时，学校只能够在理论上建立完整的教学体系，使学生对跨境电商基础理论有初步的了解和认知，并不具备为学生提供实践操作的平台和机会，教师也缺乏指导学生对跨境电商平台进行应用的专业能力。针对这一问题，学校可以借助企业的指导对跨境电商平台进行应用，让学生能够掌握基础的跨境电商平台操作能力，帮助学生打下实践操作的良好基础。这也是近期常见的企业项目进校园的合作模式。这个模式下容易实现企业和学校的互赢，比较容易被双方接受。

3校企合作的困境

3.1学校经费问题

在开展校企合作模式对跨境电商专业学生进行培养的过程中，学校除了要完善学校对跨境电商专业的教学模式、机制和资源供应以外，还要耗费大量的经费引入专业型教师团队或者购买大量的跨境电商指导视频及跨境电商操作平台，意味着学校在原有的教学基础上必须要投入更多的费用才能达到跨境电商专业人才培养的基础设施标准，这给学校的经费造成了较大的运行困难，难以达到校企合作长期发展的经济支出需求[2]。

3.2企业师资问题

在校企合作的过程当中，一方面为了补充学校在实践操作教学工作上的不足，企业需要指派教师到学校辅助学校开展实践教学活动，另一方面学校也需要指派教师到企业展开实践学习，而在此过程当中，由于企业大部分员工都只具备实际操作的经验能力，可能会出现课程讲解内容不充足的问题。从人员调配的数量以及学习效果上选择最合适的人选是校企合作发展跨境电商产业面临的企业师资问题。

3.3互赢模式问题

实现跨境电商校企合作最根本的目的就是希望能够借助学校与企业在跨境电商专业上的交流与合作，由企业帮助学校开展学生跨境电商专业指导教学，补充学校在实践教学上存在的不足。而学校需要为合作的企业提供适应发展人才的需求，这是在理想状态下跨境电商校企合作达到的共赢局面。但在实际过程当中二者之间的合作难免会出现向某一方侧重的问题，总是会出现企业投入指导力度不足或者学校供应人才不达标等问题，在很大程度上会直接影响到双方长期合作的稳定性[3]。针对这一问题企业和学校可以充分利用自己在实践经验和理论知识上的优势，资源分享互补。

4对校企合作的几点思考

4.1如何实现互赢

实现跨境电商学校教学与企业运营二者互利共赢局面是促成校企合作发展最根本的原因和目的，因此为了实现校企双方二者间的共赢局面必须要明确校企合作模式下各个方面的内容。一方面企业可以为学校提供跨境电商店铺账号，带着学生团队一起运营，这样企业能够得到免费劳动力，同时学校也能够培养学生和老师的实际操作能力。为了达到互赢的局面学校与企业之间应该以正式的合同规定双方在合作中应该履行的职能，采取多种方式确保对方的利益有所保障。

4.2如何做好校企合作思政

在企业改革与学校创新教学发展的过程当中，无论是针对企业员工或者是高校专业人才都需要加强思想政治工作的培训和教训。特别是在校企合作过程当中，能否加强企业和高校思政人才培养工作的力度，重视校企合作对思政工作教学提出的创新性需求是保证校企合作正常开展，创新发展校企合作模式的重要体现。因此在跨境电商校企合作的过程当中应该要加强对校企合作思政培养工作的重视程度，在原有的思政人才培养基础上采取创新发展的新策略[4]。

5结语

综上所述，开展跨境电商校企合作工作时应该准确抓住学校和企业对跨境电商专业人才的需求，创新改革并发展学校的师资资源和企业的指导工作，满足二者之间相互介入指导并辅助发展的需求，从而促进跨境电商校企合作工作长期稳定的发展。

参考文献：

[1]杜芳， 王静岩. 跨境电商背景下商务英语人才培养模式探索———基于校企合作视角[J]. 商场现代化， 2017（4）：61-62.

[2]高昂之. 基于现代学徒制的校企合作制商学院人才培养模式研究 ——以商务英语专业为例[J]. 开封教育学院学报， 2018（8）：150-151.

[3]刘昊昕. 民办高校国贸专业跨境电商校企合作人才培养模式研究[J]. 中国市场， 2017（23）：222-223.

[4]李细妹. 关于跨境电商校企合作人才培养模式的几点思考[J]. 赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版， 2019（3）：142-144.