大学生创新创业及高职院校创新创业激励现状调研分析*

郑淑芬 朱 燕 欧长贵

湖南有色金属职业技术学院，湖南 株洲 412006

一、问卷设置与发放

为调查大学生创新创业及高职院校创新创业激励现状，我们专门设计了一份调查问卷，该问卷包含两个方面的内容：一是对高职院校学生创新创业现状进行调研，了解高职生对创新创业活动的意识和认识及其在该过程中的优势与障碍及其对国家政策的看法等情况，这些信息的获取有助于全面评估高职生开展创新创业活动的现状；二是对高职院校创新创业教育、激励措施等方面情况进行调研，以发现当前高职院校在支持大学生创新创业活动的过程中存在的问题。全面、客观地了解大学生创新创业及高职院校创新创业激励方面的情况，进而掌握高职院校对大学生创新创业的支持力度及其开展过程中面临的问题[1]，本文主要采取了问卷调研的方式获取调研数据，同时辅以访谈调研法获取学生对相关问题更加深入的看法。本次调查的时间跨度为2018年10月至12月，针对部分高职院校共发放了350份问卷，最后有效回收的问卷数量共计有331份，问卷的有效率达到了94.57%。

二、调查结果分析

（一）调查对象基本情况

在被调查的学生中，以女生居多，其中男生所占的比例为35.35%，女生所占比重为64.65%；在学生的年级结构中，大二、大三的学生人数较多，其比重为40.18%和46.53%，而大一学生的人数比重只有13.29%；从所学专业来看，理工类专业学生最多，比重占到了51.06%，其次是医学类、文史类专业，比重分别为16.92%和15.41%，体艺类及其他专业的学生人数比较少。

（二）大学生创新创业意识、经历

大学生是否具备创新创业的意识以及是否拥有创新创业的经验，对于他们从事创新创业活动的成功率有很大影响。从调查的情况来看，大部分学生对创新创业抱有兴趣，并且已有2.11%的学生正在从事创新创业活动，这些对创新创业持有兴趣的学生应当成为高职院校创新创业激励的重点对象，但也有20.85%和14.2%的学生表示对创新创业没有兴趣和未曾考虑过这个问题，高职院校应当通过开展有效的创新创业教育和举办丰富的“双创”宣传推广活动，吸引这部分学生参与其中[2]。

从大学生参与创新创业相关活动的情况来看，大部分学生都未曾有过这方面的经历，这说明高职院校应当加强对创新创业相关比赛或项目的宣传，使学生充分了解参加这些活动的重要意义与作用，并为学生参加这些活动提供必要的指导和帮助。

（三）大学生创新创业优劣势

我们进一步调查大学生对创新创业的优势与障碍认识可以发现，大部分学生认为自己当前开展创新创业活动具有年轻的优势，有比较强的活力，敢于拼搏，并具有比较强的学习能力和创新精神。同时，大部分学生认为，大学生创新创业的主要障碍有这项活动存在风险和压力、心理承受能力不足、社会经验和资源不够、资金短缺等。显然，这些方面是高职院校在激励大学生开展创新创业活动的过程中应当重点为他们考虑的问题。

（四）大学生创新创业倾向

大学生在拥有了创新创业的想法后，是否有实现该想法的意图和条件，这也是值得高职院校关注的问题。我们通过调查发现，大部分学生在拥有了创新创业想法后有一定可能会选择实现该想法，但只有少数学生会认真对待这件事。同时，大学生开展创新创业活动的优先选择领域是与自身专业结合紧密的领域以及自己所感兴趣的领域。

（五）大学生对创新创业政策与服务平台的认识

表1显示，大学生认为自己在创新创业的过程中最需要获得的支持是国家相关优惠政策。即便绝大部分人认识到了政策支持的重要性，但表2显示，大学生对国家支持自主创业方面的政策了解不足。从大学生了解过的大学生创新创业服务平台来看，了解学生人数最多的是创新创业大赛。据调查，大学生认为培养自身的创新创业意识和能力，最重要的意义是适应快速发展的现代化社会的需要，其次为缓解就业压力、促进国家发展，显然，大学生对开展这项活动的重要意义还是有一定了解的。

表1 大学生创新创业的条件

表2 对国家出台的扶持大学生自主创业方面的相关政策了解程度如何

（六）大学生对高职院校创新创业激励措施的看法

对于高职院校建立创新创业激励机制的重要性调查中，大部分学生认为这项机制的建立是非常重要的。从我们的调查可以得知高职院校学生在创新创业过程中最需要的是创业基金支持、校企合作、实践锻炼和创业孵化基地等方面的支持。

图1 高职院校应为大学生提供哪些创新创业帮扶措施

高职院校的学生表示，当前他们需要高职院校进一步提升其创新创业激励措施的成效及其可操作性。通过问卷调查发现，认为当前高职院校所采取的创新创业激励措施“很好”的学生人数并不算高，这说明当前高职院校采取的激励措施虽然有一定成效，但这些措施的效果和可操作性都还有待提升。

三、调查结论与讨论

本研究通过调查发现，大部分学生对创新创业抱有兴趣，但未曾有过这方面的经历，高职院校在进行创新创业激励的过程中应重点关注这些对象，需开展有效的创新创业教育和举办丰富的“双创”宣传推广活动，使学生充分了解参加这些活动的重要意义与作用，吸引这部分学生参与其中，并为学生参加这些活动提供必要的指导和帮助。许多学校开设了创新创业教育课程，并提供了大学科技园、创业园、创业孵化基地等以及创新创业有关社团等资源，但多数学生对在校期间开展创新创业活动信心不足，认为应当在走向社会经历一段时间的历练以后才能开展创新创业活动。

调查显示，大学生认为自己进行创新创业的主要优势在于年轻有活力、有创新精神，不足之处在于风险承受能力不足、社会经验和资源不够、资金短缺等，他们中的多数认识到了创新创业的重要意义。在创新创业想法的实施方面，大部分学生在拥有了创新创业想法后有一定可能会选择实现该想法，但只有少数学生会认真对待这件事。绝大多数学生肯定了国家政策支持的作用，但他们中的多数对国家支持自主创业方面的政策了解和关注都存在不足，且认为创新创业大赛是最佳的创新创业实践平台。

在对高职院校对创新创业激励机制的看法方面，多数学生认为这类机制非常重要，大学生在创新创业的过程中需要基金、企业合作、实践和孵化等方面的支持，但多数学生认为高职院校创新创业的激励措施还有等进一步提升。总的来看，高校对大学生这项活动的激励在方式、效果、时机选取和机制执行等方面都存在的一定的问题，这些问题的存在与当前的社会环境、高校对激励的认识、高校内部的创新创业激励制度和环境营造都有关联[3]。高校要建立起合理的大学生创新创业激励机制，需要注重创新创业观念的培养、学生个性的展现、与人才培养的结合以及在课程建设中加强实践环节，以激发学生的创新创业意识和提升其创新创业能力作为主要目标，通过加强激励环境的营造、提升创新创业教育管理水平、促进创新成果转化与应用、建立和健全创新创业激励制度以及加强与社会的合作，帮助大学生更好地开展创业活动。

图2 对高职院校创新创业激励措施效果及其可操作性的评价