思维导图在初中英语教学中的实践应用

郭丽青

(莆田城厢区南门学校,福建 莆田 351100)

初中阶段学生的思维活跃程度较高,而且对于一切新鲜的事物都充满了好奇心,热衷于追求新鲜的事物,而且随着新课标的不断发展,传统的英语教学方法越来越不能满足初中英语教学的需要,与新型的教育时代严重脱轨。在这种背景下衍生的思维导图能够很好地解决传统教学方法中存在的问题,将思维导图应用到初中英语教学中势在必行,这不仅是新课标发展的要求,同时也是教育时代不断发展的新要求。在教育新时代下,思维导图的应用将会提升初中英语教学的质量,教师利用思维导图引导学生思维能力的提升,提高教学效率的同时,还能够提升学生的英语学习能力。

一、思维导图在初中英语教学中应用的意义

(一)促进知识点的分类整理,激发学生学习兴趣

思维导图作为一种新颖的教育模式，应用到初中英语课堂中，能够给学生一种独特的新鲜感,由于思维导图本身具有独特性,因此让学生对于这种方法的认可程度也逐渐提高,学生对于英语学习的兴趣得到激发,会更加积极地投入到英语学习中去。在思维导图的帮助下，学生的英语思维能力也会得到提升。由于初中英语知识点具有琐碎性,单纯的记忆很难完全将英语知识吸收掉,在思维导图的帮助下,琐碎的英语知识点形成了一个系统化的知识体系,可以将英语知识按照重难点进行分类整理,每一章节内容结束后还可以通过思维导图的方式制作关于本章内容的知识框架,这样学生能够快速的回想本章节的主要内容,并根据主要内容衍生出更加细节的英语知识点,对于提升学生的英语学习能力具有重要的意义。

(二)促进师生的交流联系,形成融洽师生关系

通过思维导图能够有效促进师生之间的交流与联系,还可以促进教师的教学观念朝着新的方向发展。由于在传统的英语教学模式下,学生的地位都是相对比较被动的,学习活动大多都被教师所安排、控制,教师占据着课堂的主导地位。将思维导图应用到初中英语教学实践过程中,课堂教学的主体地位逐渐地还归学生本人,教师只是单纯的通过思维导图的形式对学生进行指导,引导学生慢慢地打开英语思维,根据思维导图的英语知识框架学习新的知识,并及时发现问题,让学生根据思维导图的指导学会自主解决问题,在遇到棘手问题时也会第一时间找到老师解决,这样还能够促进师生之间的感情交流,加强师生之间的互动,形成融洽的师生关系。

(三)促进学生的整体把控,改善学生阅读行为

思维导图在初中英语教学中的实践应用可以有效改善学生的阅读行为,从而促进学生阅读能力的进一步提高。初中英语最重视学生对于文章的理解和分析,利用思维导图能够将文章上下的知识点紧密的联系起来,能够帮助学生形成整体意识,避免片面的理解文章,同时还能够提升学生的归纳整理能力,可以提升学生对于文章整体结构的把控能力,如此一来,按照思维导图的知识体系,学生可以更快更牢掌握所学的知识。除此之外,还可以增加学生的思维活跃度,在思维导图的引导下,教师在整个教学过程中仅仅是一个引头人的作用,具体的学习任务主要靠学生自己去发现并独立完成,学生能够自己建立符合自己基本情况的学习体系和架构,最终能够真正的掌握知识。

二、思维导图在初中英语教学中的具体实践

(一)思维导图在语法及写作教学中的应用

众所周知,英语语法和英语写作在初中英语的整体学习过程中占据着重要的地位,如果英语语法掌握不到位将会对英语的学习造成严重的困扰,在学习英语写作的过程中也会遇到困难,英语学习的重要基础就是对语法的稳定掌握。但是很多学生都被英语语法所困扰,主要原因在于语法具有零散的特点,语法结构也比较混乱,学生记忆起来就会非常困难。将思维导图应用到语法教学中可以使得零散混乱的语法形成一个完整的语法体系,通过思维导图建立语法知识框架,比如说，可以将英语的一般现在时、现在进行时(be doing)、现在完成时(have done)等多种语法进行分类,并在每一分类图下面列举相应的语句,将各种相似或者容易混淆的语法进行串联记忆,让学生的记忆更加深刻。除了语法问题困扰学生的英语学习之外,英语写作也是重要的难点,很多学生从心底抵触英语写作,因为不知从何处开始,利用思维导图能够在很大程度上解决这个问题,比如说，学生在面临“如何高效的完成课后练习作业”这一英语写作题目时,按照思维导图,教师首先要帮助学生对题目进行分析,构建思维导图,将题目中的重点词汇“如何”“高效”“完成” “课后作业”等提炼出来,根据重点词汇的提示去构思整个文章的框架,第一步要阐述课后练习作业的相关概念,然后写目前自己在课后作业完成的过程中遇到的问题,最后根据问题提出高效完成的策略等,最终完成整篇文章的写作。

(二)思维导图在初中英语词汇教学中的运用

英语单词的掌握和汉语成语的掌握基本类似,想要真正的学好一个英语单词，首先需要知道单词的发音、汉语意思，还有拼写组成以及其所代表的内在含义,同时还得学会单词的运用,由此看来，学好英语单词并不是一件简单的事情。很多初中学生都面临着记忆不深刻的问题,前一秒刚刚记住,之后再回忆时就会忘记单词的拼写或者是汉语解释,将思维导图应用到初中英语单词教学中,可以有效地解决这个问题,因为思维导图要求教师将各类单词进行分类,按照单词的不同类别或者是同一单词的不同含义、用法等对学生进行讲解,学生学起来会更加的轻松简单,学生在记忆单词的过程中也会更加印象深刻。比如说,在学习expect和except、protest和protect 等这种长相相似但含义不同的英语单词时,教师可以根据思维导图绘制一套有利于学生记忆的图形,如图1:

由图1可以清晰看出相似单词的汉语意思、词性以及简单用法,能够让学生更好地辨别每一个单词的拼写和汉语意思,这样按照图形法进行记忆将会提升学生对于单词的记忆力。

(三)思维导图在初中英语阅读理解中的运用

英语中的阅读理解部分是整个英语教学过程中的重点更是难点问题,但是很多初中教师受应试教育的严重影响,所以在讲解阅读理解题型时将任务重点放在了文中单词、语句的翻译上面,把阅读理解的文章当做课文来讲解,尽管看起来学生对于单词、语法的掌握越来越娴熟,但是学生对于阅读理解整体文章中心思想的理解仍然不到位,对文章大意的理解容易出现偏差,导致后面答题出现失误,将思维导图实践应用到英语阅读理解中可以让学生增强对文章大意的理解,分析阅读理解文章的整体内容,利用思维导图建立起关于文章内容的组织架构,从而对文章的整体脉络有清晰地了解。比如说,教师在为学生讲解期中考试题目中遇到的阅读理解时,首先要做的并不是逐字挨句对文章进行解释,而是让学生大体浏览题目内容,然后初读文章,对文章的主题和题目都有初步了解之后,再按照思维导图的要求对文中的重难点语句进行消化理解,在文章一级主题下分类出二级、三级主题,能够在最短的时间内掌握文章结构和内容,最终准确无误的完成后面题目。

图1 相似单词记忆导图

三、结语

综上所述,思维导图在初中英语教学中的实践应用对于提升教学效率具有重要意义,不仅能够帮助教师提升整体课堂的教学效率,还有利于学生形成高效的学习方法,帮助学生建立知识网络架构,学生能够直观形象的了解所学内容,在清晰的知识网络架构的帮助下,学生对于知识的记忆将会得到提升,理解程度也会加深。由此看来，思维导图的成功应用对于学生和教师都是有益的,但是目前初中英语教学中对于思维导图的应用仍然不太成熟,还需要未来学者的不断努力,避免思维导图在应用的过程中出现凭空强加联系的问题,相信在后期的探索和应用过程中,思维导图的发展也会更加成熟。