多媒体技术

孙小红

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中引导幼儿萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。多媒体教学，是一种崭新的教学模式，它以图文并茂、声像俱佳、海量信息、简单易用等优点，充分满足了现代教学的需求。利用多媒体技术进行幼儿美术教学，有着其他教学方式无可比拟的优势。具体表现在助推幼儿学习兴趣、重难点理解、实践创作、欣赏评价等方面，多媒体技术毫无疑问地成了美术教学活动的“助推剂”，让幼儿美术活动流光溢彩！

一、多媒体课件导入，助推幼儿学习兴趣

记得我刚到幼儿园上班时，看到教师进行美术教学都是讲解范画，然后让孩子临摹她的作品，孩子们的兴趣一点儿也不高。我当时就问：“为什么要让孩子临摹教师的作品？为什么不让他们自由表达认知和情感呢？我们都不用培养孩子的想象力和创造力吗？”教师告诉我：“孩子们太小了，缺乏认知水平和表现技能，你不让他们临摹范画，他们什么也画不出来！”但是现在有了多媒体教学，它直观、生动、形象，可以瞬间吸引孩子的注意力，让枯燥的讲解变得有声有色、形象生动，更好地开阔孩子的视野，帮助他们理解记忆，进一步激发他们的学习兴趣和参与活动的积极性，有效的提升活动质量。

例如在大班美术活动“圆的畅想”中，我先制作了一个PPT课件，塑造了一位小画家——“圆宝宝”，现在他邀请小朋友们去参观他的画展。先展示了“圆宝宝”的画展厅，再一幅幅放大画作，让孩子们一一欣赏评价，然后引导他们发现其中的规律——其实他画的都是自己的“圆朋友”。接着“圆宝宝”提出问题：“你们有没有见过我的其他圆朋友，你们能不能把他们的故事画出来，我们一起来举办下一期的画展。”孩子们全身心地投入绘画活动中去，努力帮助“圆寶宝”举办画展。

多媒体课件的导入大大提高了幼儿的积极性，大量的图片欣赏拓宽了孩子的视野，增加了孩子的经验积累，有效激发了孩子的想象与创作。也许孩子们画出来的作品，布局不是那么合理，画面不是很精美，但是却富有幼儿自身的思想和创意，是独一无二的，充满了童真童趣。

二、多媒体演示操作，助推重难点理解

在多媒体没有进入幼儿课堂前，教师往往采用这样的模式进行美术教学：出示示范画——讲解示范画——示范画法——幼儿绘画——点评幼儿作品，这种教学模式普遍都存在图像小、速度慢、遮挡幼儿视线、扼杀幼儿想象力创造力等弊端。应用多媒体电子白板演示操作，能较好地解决以上问题，图像大而清晰，可以随意修改和更换色彩搭配。对于重难点可以再次演示，强化示范步骤，并且节约示范讲解的时间，让孩子们有更多的时间进行练习。

中班创意水粉棉签画《菊花》，我就用了电子白板演示操作。为什么不用棉签进行示范讲解，主要有以下几个方面的原因：一是因为它特别的小，操作时很容易被遮挡；二是因为它画出来的线条小，看不清菊花的花瓣形态；三是因为不停地更换棉签和颜料耽误时间……白板笔就像一根大棉签，可以让幼儿清楚地看到菊花的花瓣走向，绘制过程；可以随时放大缩小、更换颜色，搭配出五颜六色的菊花；还可以让孩子先来白板上尝试，甚至是再次演示。

应用多媒体进行演示操作，成功打破了教师的讲解示范局限性的弊端，将原本抽象、深奥、复杂、模糊的内容，变得形象化、具体化、简单化、清晰化。当然，为了让多媒体更好地服务于幼儿美术教学，进行重难点的演示操作，教师还需要不断进行学习探索。

三、多媒体创设氛围，助推幼儿想象创作

多媒体教学可以随意操作图片、音频、视频，具有很强的灵活性，变单纯的视觉艺术为多感官的视听艺术，促进幼儿对美好事物的体验与感受。幼儿创作时，循环滚动一些相应的画面配上轻音乐，能渲染我们的创作氛围，不单能为孩子的想象创作增添灵感；轻松愉悦的环境更使得孩子们的学习像游戏，让孩子们的美术创作在玩中学，学中玩，玩得开心，学得愉快。

在教授大班孩子创作“油水分离画——海底世界”的课堂上，我先用多媒体课件导入，让孩子们直观地欣赏现实中的海底世界实景视频，知道海底世界有哪些海洋生物，引导孩子们观察它们的形状、颜色，在干什么，等等。还给孩子们营造了一个符合情境的创作环境，在他们进行创作时，我继续播放多媒体课件，伴随着轻柔的音乐，画有各种各样海洋生物的作品照片在一个海底世界的背景上依次游走。孩子们在轻松的音乐背景下画着自己心中的海底世界，当他们遇到自己想表达又不会表达的海洋生物时，他们可以抬头看看多媒体上播放的范例，然后进行创作。我没有要求孩子们一定要画什么，怎么画，每个孩子都在轻松愉悦的环境中，根据自己的感受和喜好来创作的。欣赏孩子们的这些作品，好像就是跟着他们一个个去海底探秘，每次都有不一样的发现。

四、多媒体存储展示，助推幼儿欣赏评价

要发展幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的表现力和欣赏水平，评价是极为重要的。教师要多方面、多渠道、多形式地引导孩子一起来欣赏评价作品，让每一个孩子都能在评价中得到鼓励，培养自信心，获得成功感和满足感。但是因为时间和作品等因素，点评环节经常被忽略，多媒体技术的诞生与应用让这些问题迎刃而解。

中班水粉创意制作《石头变变变》，整个活动都借助了多媒体的帮助。大大小小、形态各异的石头，瞬间就吸引了孩子们的眼球，但是如何用这些石头绘制出有创意的作品，这个还是比较抽象的。因此，在具体活动中，就要靠多媒体发挥它的优势。在用石头吸引孩子们后，我就播放PPT课件让他们欣赏各种各样的创意石头，将每个创意石头放大，让他们可以清晰地观看到细节。在孩子们绘制时我会巡回观察，选取个别有经验的或有想法创意的孩子拍摄小视频；在孩子们绘制完了以后，我又把作品完整拍摄下来；接着我把视频和作品照片传输到多媒体教学一体机上，让大家可以更清楚地观看绘制过程和成品。多媒体技术让我们既可以进行结果评价，又可以进行过程评价，不断提高幼儿的审美能力和语言表达能力，还让孩子及家长看到自己的创作过程，获得更加强烈的成功感和满足感。

多媒体教学已经成为教师青睐、幼儿喜爱的一种教学手段。它根据教学目标、教学内容、教学过程的需要，把教学方法、教学手段、教学媒介整合起来应用，使幼儿美术活动变得丰富多彩。多媒体教学能激发幼儿的兴趣，活跃教学氛围；让幼儿感受和理解美术作品，帮助师幼突破教学重难点；随时再现展示幼儿创作过程和作品，方便孩子评价和总结经验。多媒体技术应用于幼儿美术课堂，大大提高教师教学的灵活性和幼儿主动学习的积极性，激发了幼儿表现美、创造养的兴趣，使幼儿在美术活动中获得较大的成功与满足。我们要不断研究总结这一“助推剂”，争取用好、用精，让我们的幼儿美术活动变得更加有声有色、流光溢彩！