浅谈氧化铝生产工艺立体化资源库在企业职工培训中的应用效果

摘 要：氧化铝企业职工的培训长期以来存在着培训时间难以协调、职工积极性不高的问题，而氧化铝生产工艺立体化资源库可以为企业职工提供针对性的学习资源，同时不受时间和空间的限制，可以较好地解决目前氧化铝企业职工培训目前面临的问题。

关键词：氧化铝生产工艺;职业培训;立体资源库;线上培训

随着国家对技能型人才的不断重视，越来越多的冶金企业开始重视企业一线操作工的培训，一方面是为了提升一线操作工的技能，另一方面是为了让一线操作工通过相应工种的技能鉴定。

目前氧化铝生产企业对职工的培训一般采用与大中专院校或培训机构合作，采取集中授课的方式，但目前的培训效果普遍并不理想，主要体现在：①职工培训积极性不高;②职工培训的精神状态不好;③技能鉴定的通过率不高。

职工培训效果不好的原因有以下几点：①由于生產调度问题，职工们的休息时间不是很统一，难以安排集中的时间进行培训;②企业职工由于岗位不同，感兴趣的内容也不同，集中培训的内容往往都比较单一，缺乏个性化，所以难以提升职工的兴趣;③氧化铝生产企业一线操作工文化水平较低，理解能力较差，培训过程中听课效果不好，通过技能鉴定有一定的难度;④氧化铝生产企业一线岗位的工作较为辛苦，且需要倒班，集中培训过程中的精神状态较差。

基于以上背景，我院有色金属冶炼专业团队建立氧化铝生产工艺立体化资源库，同时依托网络平台，将其应用于某冶炼厂的氧化铝制取工的培训当中，取得了一定的效果。

1 氧化铝生产工艺立体化资源库

氧化铝生产工艺立体化资源是指以职业能力培养为目标，以纸质教材为基础，以多媒介、多形态、多用途及多层次的知识资源和多种教学服务为内容的结构性配套培训出版物的集合。相对于传统单一的纸质教材，氧化铝生产工艺立体化资源能实现培训方法与培训手段的现代化，优化课程结构和培训过程，探索创新培训模式，有利于全面提高培训质量，改善培训效果。

氧化铝生产工艺立体化资源库主要包括以下内容：①氧化铝生产工艺微课视频集;②氧化铝生产工艺电子教材;③氧化铝生产工艺课件;④氧化铝生产主要岗位基本操作视频;⑤氧化铝生产主要岗位工艺规程;⑥氧化铝制取工电子题库;⑦网络课程平台。

2 氧化铝生产工艺立体化资源库在职工培训中的应用过程

2.1 搭建网络课程平台

目前有很多免费的网络课程平台可以提供资源上传、出勤统计、课堂组织、作业布置与批改等功能，同时设有手机客户端和电脑客户端，是将氧化铝生产工艺立体化资源库应用于实践的重要平台。

首先我们提前让职工下载安装课程平台客户端，并指导职工使用该平台。接着我们在平台中设计好培训环节并上传培训资源，培训环节和培训资源如下：

2.2 组织培训

企业人力科向各位职工发布培训通知，要求职工利用手机在某个时间段内（1～2天）完成签到、视频学习、教材学习和课件学习，并完成相应的习题，同时可在平台中的讨论区提出自己的疑问，亦可解答别人的疑问，职工无需集中即可学习。而培训教师则利用平台的管理员账号监控职工的签到、学习和练习情况，并可在讨论区中对职工所提的疑问进行解答。

2.3 当天培训效果反馈

当天培训结束后，教师可领用平台中的管理员账号提取培训数据，查看职工们的学习进度和练习情况，并将数据反馈给企业人力科，由人力科提醒未达到相应学习进度的职工，并强调只有达到了相应学习进度的职工才能拿到培训结业证书，同时强调培训结业证书是岗位竞聘的重要材料。

3 应用效果与反思

本次氧化铝制取工培训历时4天，59名职工全部参与了培训，一次到课率86%，二次到课率100%，平均学习进度98.5%，习题一次完成率85%，二次完成率100%。职工培训满意度普遍较高。

取得以上效果的原因有以下几点：①氧化铝生产工艺立体化资源库中的内容丰富，重点、难点突出，其中的微课视频既包含了理论讲解，也包括了实操示范，企业职工看了之后能轻松掌握;②培训形式自由度较高，培训不在受限于时间和空间，职工们可以选择自己方便的时间进行学习;③培训形式比较新颖，企业职工较为感兴趣。

氧化铝生产工艺立体化资源库虽然在本次职工培训中取得了一定的效果，但仍有许多改进的地方。首先，本次培训采取的是线上培训的方式，没有线下的部分，培训教师和企业员工不能面对面交流，在一些问题的沟通和交流上有一定的难度;其次，立体化资源库中的内容与企业生产工艺有一些区别，职工在学习的过程中容易混淆。因此在今后氧化铝生产工艺一体化资源库的建设中，仍需进一步地进行企业调研，同时在应用资源库的时候应线上线下相互配合，以取得更好的培训效果。

作者简介：

梁育维（1991- ），男，壮族，广西壮族自治区南宁市人，助理讲师，本科，研究方向：化工教育，冶金教育。