古诗鉴赏选择题设误类型辨析

刘素英

高考中，古詩鉴赏题若想得到高分，前提是读懂。如何读懂？最关键和直接的是要知“诗家语”，即仔细揣摩诗的语句。此外，还有一些“抓手”：抓题目，粗知大概；明作者，知人论世；抓意象，品味情感；抓典故，鉴古知今。

而在读懂诗歌的前提下，进而应明确古诗鉴赏选择题的设误类型，以利知彼知己，一击中的。以下，仅就此试作辨析。

设误类型一：词句理解不准，内容解读有误

例1.（2019年全国I卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

题许道宁画[注]

陈与义

满眼长江水，苍然何郡山？

向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

【注】许道宁：北宋画家。

下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

【解析】由题目“题许道宁画”及注释可知，这是一首题画诗。首联，“满眼”强调画面之水浩浩荡荡，“何郡”的疑问隐含赞叹。颔联，言万里山水竟被画家浓缩在尺幅画间，赞叹之情溢于言表。颈联，“众木”“孤云”依然是画中之物，但以“含晚”“不还”出之，则饱含观画者的人生况味。尾联，谓画中景非诗句吟咏所能传出，既极赞画之神妙，又自惭诗之拙。C项对“一窗间”的理解有误。“一窗间”是指画的尺寸如窗一般大小，意指画的尺幅小。在如此小的尺幅间，竟然蕴含着“万里之意”，以此反衬画家技艺之高超。显然，把“今在一窗间”理解为“透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”是错误的。中国艺术本就有以神写形、以虚写实的特点，如果忽略这一特点，把诗中的“一窗”理解为实实在在的“一扇小窗”，则太老实矣。

颇值得注意的是，自2017年全国卷诗歌鉴赏题采用“选择题+简答题”的考查形式以来，选择题的错误项几乎都是在词句、内容的错误理解上设置考查点，请看下表：

把选择题错误项的设误重点放在对诗歌词句、内容的理解上，是符合诗歌鉴赏规律的。读诗只有先读懂词句，正确理解内容，才有可能登堂入室，获得审美享受。可以肯定，对词句、内容的理解依然是今后诗歌鉴赏选择题的设误重点。

设误类型二：形象理解不准，情感分析有误

例2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

水村闲望

俞紫芝①

画桡两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊②。

翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。

溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。

可惜一绷③真水墨，无人写得寄京华。

【注】①此诗作于诗人去官隐居之后。②赊：语助词。③绷：绣出的画面。

下列对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联先写了停泊在沙滩上的船，再写隔岸烟雾迷蒙中的野草，远近、明暗搭配和谐。

B.颔联以翡翠鸟、藕叶、鹭鸶、芦花等意象营造了冷寂萧瑟的氛围，烘托出诗人的心境。

C.颈联中，酒旗飘飘为动景，渔屋、酒家为静景，一动一静，动中有静，更增无穷情味。

D.诗歌写景，由沙滩到隔岸，然后转到河内，再移到岸边，最后又沿河望去，层次清晰。

【解析】颔联是诗人远望所见：翡翠鸟居于藕叶之下，鹭鸶居于芦花之上。意境清幽静谧，而非“冷寂萧瑟”，诗人以翡翠鸟、鹭鸶之闲衬托自己之闲。这是在意境特点上设错误点。

例3.（2018年高考天津卷）阅读下面这首诗，按要求作答。

癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）

陶渊明

先师有遗训，忧道不忧贫。

瞻望邈难逮，转欲志长勤。

秉耒欢时务，解颜劝农人。

平畴交远风，良苗亦怀新。

虽未量岁功，即事多所欣。

耕种有时息，行者无问津。

日入相与归，壶浆劳近邻。

长吟掩柴门，聊为陇亩民。

下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。

B.诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。

C.“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。

D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。

【解析】“先师”指孔子。前两句陈述孔子遗训，即作为士人，应该以追求“道”为终极目标，不应该为贫穷而担忧。诗人立志躬耕，并非“对孔子人生选择的否定”，而是诗人觉得孔子的遗训可铭记在心而不可及，孔子的理想、精神难以企及，这也是诗人自谦之辞。因而A项中“体现了他对孔子人生选择的否定”错。这是在思想感情上设错误点。

必须明白，诗歌中的“形象”包括景物形象、人物形象等。诗贵含蓄，诗人的思想感情常寄托于形象之中，故“形象”与“情感”常常密不可分。这一类型的试题，可能在景物特点、意境特点、景物作用、人物性格、感情基调、思想感情分析等处设置错误点。

因此，考生要熟知诗歌中常见意象的作用以及意境的特点，如雄壮开阔、高阔深远、生机勃勃、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉等，并能根据意象的作用及意境的特点分析概括诗中形象的特点，如忧国忧民、壮志难酬、孤芳自赏、清高脱俗等。

設误类型三：技巧判断不准，作用分析有误

例4.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

别刘秀才

许浑①

三献②无功玉有瑕，更携书剑客天涯。

孤帆夜别潇湘雨，广陌春期鄠杜③花。

灯照水萤千点灭，棹惊滩雁一行斜。

关河万里秋风急，望见乡山不到家。

【注】①许浑：早年屡试不第，直至42岁才考中进士。此诗作于诗人早年应考途中。②三献：楚人卞和得璞玉，把它献给楚厉王、楚武王，均不被认可。后卞和又将璞玉献给楚文王，楚文王命人将这块璞玉雕琢成玉璧，并将玉璧命名为和氏璧以表彰卞和。③鄠杜：郭县和杜陵，代指京都。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首句中的“三献”暗指诗人多次参加科考不第，含蓄地表达了诗人怀才不遇的情感。

B.颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后的情景，他走上大道，在春天到达鄠杜赏花。

C.颈联描写诗人夜航所见：水中千点萤光被船灯照后变暗，沙滩上的宿雁被桨声惊飞。

D.颔联两句形成暗与明、冷与暖的对比，颈联由近及远、以动衬静，写景富有艺术性。

【解析】颔联的解说有误。出句“孤帆夜别潇湘雨”，意为在潇湘（今湖南一带）的凄风苦雨中，和朋友分别，孤身一人前往赶考；对句“广陌春期鄠杜花”，意为到了鄠杜（代指京城），已是春天，春暖花开，春光明媚。显然，前一句写眼前景，属于实写；后一句是写想象景，属于虚写。而B项把前后两句都理解为实写，故解说有误。这属于在表达技巧方面设误。

表达技巧是非常宽泛的概念，姑且可分为四个层面：第一层面是表现手法，常考的表现手法有：对比、衬托、象征、虚实结合、动静结合、正面描写和侧面描写相结合、托物言志、白描等；第二层面是抒情方式，主要有直接抒情和间接抒情。直接抒情即直抒胸臆，间接抒情又分借景抒情、借物抒情、叙事抒情等。第三层面是修辞手法，常考的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、借代、比兴、双关、用典等。第四层面是描写景物的角度，常考的有：远与近、俯视与仰视、动与静、虚与实、点与面、正面与侧面，视觉、听觉、触觉等。当然，这四个层面有时是交叉的。

对这些常考的表达技巧，考生应了然于胸，并且能够结合诗歌的具体文本作出准确判断，以免张冠李戴。

设误类型四：语言品味不透，风格把握有误

例5.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

鹧鸪天·西都作

朱敦儒

我是清都①山水郎②，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。

诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。

【注】①清都，传说中天帝的居所。②山水郎，为天帝管理山水的侍从。

下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.本词开门见山地表达出词人不乐尘世、留恋山水自然的生活态度。

B.词人以“插梅花”、傲视侯王的“山水郎”自居，傲然之情溢于言表。

C.“几曾着眼看侯王”是这首词的点睛之笔，也是词人内心思想的写照。

D.这首词语言含蓄蕴藉，风格诙谐风趣，想象丰富，带有浪漫主义色彩。

【解析】这首词充分体现了作者蔑视权贵、傲视王侯、潇洒狂放的性格特征，直抒胸臆，率真直白，和D项中的“含蓄蕴藉”毫不沾边。这是在语言风格方面设误。

杰出的诗人在长期的创作实践中会逐渐形成独特的语言风格，如杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、高适的悲壮苍凉、李商隐的隐晦朦胧、白居易的通俗易懂等。备考时要有意了解这些诗人的风格，以便解题时能够举一反三。同时，也应掌握常见的语言风格，如清新明丽、绚丽华艳、平淡质朴、自然流畅、言简意丰、雄浑豪放、含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默活泼等，判断时可结合具体文本对号入座。

诚然，熟知古诗鉴赏选择题的设误方式只是掌握一种解题技巧，真正提高能力还需多读多吟，提升素养。但是，在提升素养的同时辅以解题技巧的精进，那就一定能如虎添翼。