班主任工作技巧略析

黄华

学生学习过程中，受到班主任的深远影响是毋庸置疑的，而且这种影响往往又是潜移默化的，是对学生心理发展和思想观念变化的无形促进，从这个角度上讲，班主任非常有必要基于本校、本班的实际情况，在教育工作中以先进教育理念为依托，从自身出发，通过多个角度改善学生学习、生活、思想情况，为培养综合素质过硬的优秀人才奠定坚实基础。

一、加强师生沟通

在开展教育活动时，学生往往对班主任有不理解乃至偏见之处，之所以产生这样的效果，一个重要的原因在于班主任和学生之间的互动缺乏、交流不深入，从而使得班主任即使拥有教育和管理的良苦用心，也不容易被学生所感受到，误解也因而在所难免。为此，班主任需要主动增强和学生的互动与交流意识，比如可以在教学过程中视情况需要开展定期的交流会，让学生有机会将班主任当作朋友，大胆表述内心想法，特别是对班主任工作的一些建议，以及对于一些具体问题的态度等。在互动交流过程中，班主任需要突出学生的价值，使学生可以真正建立起与班主任教师的友谊，从真实情感的角度完成互动。值得一提的是，高职院校学生正处在心理敏感时期，特别是如笔者所执教的班级，寄宿生占多数，情况比较复杂，往往会因为偶然的外界因素而对其自我判断能力造成影响，此时，班主任更应当重点关注学生的思想变化，随时发现问题解决问题，给学生提供平等交流视角下的引导教育，让学生的全面发展拥有稳定基础，以此充分体现出班主任教师的作用。

二、做好工作规划

做好工作规划是班主任工作系统性的体现，因此班主任需要认真审视学生在职业高中学习期间各个过程的特点，给予针对性的指导与建议。举例来讲，班主任教师对新生入学教育的关注便非常有必要，刚刚摆脱了中学生活的快节奏，来到了全新的、与社会联系更密切的生活环境之中，学生的热情和憧憬可以想象，然而与此同时，学生在专业知识认知、学习习惯过渡、职业生涯规划等方面则势必会产生迷茫之感，所以此时的初步教育与管理极有价值，班主任教师如果能够在此阶段完成学生入学之后的初步教育与管理，会对其未来几年时间的学习与成长起到良好的奠基作用，新生入学阶段的任务是这样，而学生学习中期、临时毕业时期，教师的工作任务将各有不同，这都应当进行提前设计，从而让学生产生学习与自我管理意识，并掌握一定的学习与自我管理方法。值得强调的是，为了达到这样的效果，班主任教师应当在学生专业前景、课程设置、实践教学等方面有一定的了解，在开展教育与管理工作时，不打无准备之仗，让学生无论在基础课和专业课的学习、顶岗实习，还是在校活动过程中，都能感受到来自班主任教师的关爱和指导，从而使之快速适应高职的学习与生活模式，并在此过程中主动构建起学校和社会工作岗位的衔接关系。

三、突出专业精神

班主任工作要本着促进学生专业发展的原则，开展与之对应的教育管理工作，通俗地讲，即結合学生所受到的专业教育，让学生产生更为浓厚的学习与参与兴趣。实际教育活动中，学生难免会在学习过程中出现迷茫与困惑的心理，特别是对于数学、英语等学科的厌倦感是比较常见的现象，此时教师可以选择的策略是突出专业精神，以此激发学生的活力和热情，比如班主任教师可以引导学生在课余时间关注当地社会经济发展情况，仅就笔者所执教的电子商务专业学生而言，教师便可以使学生意识到我国各地电子商务迅速发展的现实，以及电子商务同各个行业的息息相关特征，让学生感受到互联网发展的大好机遇，从而形成珍惜学习机会的自觉性。再比如班主任进到应当紧跟专业发展动态，让学生的应用能力得到升华，在大众创业和万众创业的号召之下，要随时敦促学生紧扣本专业特点，进行创新创业的准备工作，例如对于电子商务专业学生来讲，便可以鼓励其做一些网络兼职工作，包括开网店、做微商等，在班级内部掀起初步的互联网创新创业热潮。

班主任的日常管理工作比较繁重，特别是在教育改革的时代大背景下，班主任工作更是要面临非常严格的要求，因此只有持续创新教育理念和教育模式，才有可能使管理工作的作用和价值发挥到最大，本文所做的加强师生沟通、做好工作规划、突出专业精神等技巧分析，正是创新教育感召下的尝试，希望可以给提升管理实效与学生综合素质提供一些借鉴。

（责任编辑：文 宝）