提高幼儿美术教学效果的探究与发现

商义方

【摘  要】在现代学前教育中，美术教育占据着重要部分，幼儿教师正确使用美术教学方法不仅能够提高幼儿的审美能力，还可以丰富幼儿的想象力和创造力，它也是对幼儿美术素养进行基础性培养的科目，是挖掘幼儿个性以及潜能的科目。本文就在美术教学中的探索与发现展开论述。

【关键词】幼儿;美术教学;实践

现代幼儿园的教学目标是促进幼儿全面发展，培养幼儿创新能力和想象力，以及陶冶幼儿情操。随着我国教育改革的不断深化，在看起来相对简单的幼儿美术教育也有了新的变化，现在幼儿园的美术教育是以一种艺术语言形式来表达幼儿内心色彩的教育活动，是培养幼儿绘画能力、审美能力以及实践能力的基础教育，是幼儿成长过程中必不可少的一门课程。这就需要幼儿美术教师运用多种方式和方法激发幼儿的绘画兴趣，培养良好的师生关系，以及创设良好的课堂氛围。

一、激发幼儿的绘画兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣是最直接、最根本的老师，兴趣也是幼儿思维认识与行为活动的根本生产力，能对幼儿的情绪产生一定的影响，兴趣也是一种内在的动力，是幼儿形成个性与特性的无形的动力，幼儿在精力充沛和兴趣饱满的状态下是乐此不疲的。这就需要幼儿美术教师以兴趣为幼儿学习动力为主，从根本上激发幼儿的探究兴趣，不断丰富和创新教学方式和方法，逐步引导幼儿对美术感兴趣，并培养他们的个性发展方向。例如，我在进行美术教学时，注重幼儿精神世界的挖掘，注重满足幼儿的内心需要，不断去创新课堂教学方式，利用有趣的故事和游戏来吸引幼儿的注意力，并将美术室内布置成幼儿喜欢的生动形象的活动乐园，以趣味性、形象性的画作进行班级展示，为他们提供了轻松的课堂氛围和美术学习环境，并有意识地启发幼儿进行艺术思考，鼓励他们进行大胆的猜想和假设，逐渐培养他们对美术的兴趣与审美习惯，通过这样的课堂教学来吸引幼儿的学习兴趣，他们的作品内容也越来越精彩和有创造力了。

二、丰富美术教學素材

良好的师生关系是创造良好精神环境的重要组成部分，幼儿也只有处在良好的精神环境中，才能愉快地生活、学习和发展。幼儿的身心发展特点是与教师的教育方式直接联系的，幼儿正处于对世界和生活的一种基础认知时期，要想实现幼儿美术课程的有效性，单纯依靠幼儿美术教师的口述是难以实现的，必须要依靠教学活动为基础。这就需要幼儿美术教师在教学时注重教学活动的生活性、丰富性和趣味性，注重幼儿的生活与美术的连带性关系，挖掘幼儿生活中的艺术元素，将美术课程与生活紧密联系，让幼儿在生活中就能开阔眼界，启发思维。例如，我在进行美术教学时，将美术教学与现实生活紧密联系在一起，将美术课堂延伸到生活和大自然中，引导幼儿在现实生活中开阔眼界，并感知生活中的美术和艺术的魅力。另外我还注重构建和谐的师生关系，在美术教学过程中以相同的视角对待有差异的幼儿，并鼓励他们用艺术的眼光看待生活，以及给予他们足够的独立思考的空间去探究美术知识，如此，不仅能够深化幼儿的美术功底，更能够提升他们的美术素养，也使我的美术教学效果事半功倍。

三、创新美术教学方法

幼儿的美术教育不仅仅是简单的知识灌输的过程，在幼儿美术教学中，幼儿美术教师需要适当创新美术教学方法，选择适合幼儿发展的技术形式进行教学，使幼儿美术教学变得更有特色和吸引力。比如，幼儿美术教师可以利用多媒体现代化技术手段，将美术知识生动、形象、具体地展示给幼儿，让幼儿可以听到、看到和感受到，让幼儿更直观和深入地去了解美术知识的内涵。例如，我在进行美术教学时，利用多媒体技术打破时间和空间的局限，用视频和图片的方式给幼儿讲解美术知识，以此来提升幼儿的感受力与创造力，开发他们的脑洞，将美术教学的效果最优化。

比如，在课堂上我给幼儿设定了孙悟空的绘画主题，我用视频的方式给幼儿展示孙悟空的形象，并将孙悟空的各种肢体动作和表情进行放大，加深幼儿对孙悟空的形象特征，如此一来，幼儿能对孙悟空的形象有了深刻印象，能对孙悟空的形象进行描绘。在画完后我还注意认真挖掘幼儿作品的闪光点，对幼儿的作品进行鼓励与表扬，以此来增强幼儿的自信心，也拉近了他们与我的距离，使美术教学效果更佳。

四、结语

综上所述，幼儿是祖国未来的花朵，是社会主义的接班人，美术教育在学前教育中也占据了重要比例，所以幼儿美术教师的责任是重大的。要实现幼儿美术教学的有效性，就需要美术教师以幼儿为主体，不断丰富自己的专业知识，弥补自己的不足，并不断探索和发现适合幼儿的学习方式和教学方法，充分挖掘美术与生活的联系，并结合现代教学技术来推进课堂教学，使幼儿美术教学效果更上一层楼。

参考文献：

[1]王斐.幼儿园美术活动教学策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（7）.