大班科学：我给大树量一量

顾艳

【摘  要】本活动为大班科学活动，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：能发现生活中许多问题都可以用数学的方法解决，尝试用一些数学的方式解决生活中的小问题。当孩子们在户外活动中产生了对大树的粗细探究兴趣后，我根据幼儿特点设计了本次活动，旨在让幼儿尝试通过自然测量解决自己生活中出现的问题。

【关键词】科学;测量;大树

在我们幼儿园旁边有一片美丽的大草坪，草坪上有许多大小不一的树，当我们进行户外活动时，孩子们总是喜欢抱抱它们、摸摸它们，时不时有孩子冒出一句“我的树最粗”……还有的小朋友尝试用自己的小手量量树有多粗，到底哪棵树更粗呢？我们需要借助什么工具才能帮我们找出最粗的大树呢？

发现了孩子们的探索兴趣后，我便抓住了这一契机，设计了大班科学活动《我给大树量一量》。本活动旨在让幼儿在探索活动中积极动脑，相互合作，寻找合适的测量工具为大树量腰围，通过同伴合作进行测量、记录等活动，了解工具的不同用途。

一、观察树木，了解树的不同

（一）摸一摸、看一看，了解树的特点

教师：小朋友们，请你说说你最喜欢哪棵树？

教师：请你看一看、摸一摸、抱一抱，说说你发现了这些树有哪些不一样的地方？

（引导幼儿说出树的粗细不同）

小结：大草坪上有很多树，有银杏树、有梅树、有香樟树，它们有不同的名称，也有不同的特点，有的开花、有的不开花;有的叶子大、有的叶子小;有的高、有的矮;有的粗、有的细。

二、集体讨论，寻找测量树干粗细合适的工具

（一）讨论并介绍测量的方法

教师：草坪上有这么多树朋友，我们怎么知道哪棵树粗一些，哪棵树细一些呢？

（引导幼儿说出不同的测量方法，如目测、环手抱、用工具等方式）

教师：今天我们准备了一些工具，比如直尺、卷尺、不同长度的绳子、毛线、毛茛等，小朋友们可以选择这些工具，也可以用自己喜欢的方式量一量树的粗细。

（二）幼儿尝试并交流测量结果

教师：大家都用了什么方法测量树的粗细呢？用到了什么工具、什么方法進行测量呢？

教师：在测量的过程中，有没有遇到什么困难？

小结：因为树干是环形的，想要知道树的粗细可以用比较软的工具测量，比如软的绳子、卷尺、毛茛等，直尺、铅笔只能量直直的东西。

三、学习基本的测量方法，小组合作再次测量

（一）介绍测量方法

教师：小朋友知道如何测量吗？

小结：首先捏住绳子的一头（起点），然后将绳子绕树干一圈，将起点和终点对齐，最后在终点处用马克笔做好标记，这样测量就完成了。

（二）合作测量，找出最粗的树

教师：接下来三人一组合作测量，在进行测量时要做好分工;测量结束后将小组号码牌挂在树上，表示这棵树已经完成测量。完成测量的小组可以进行比较，哪根绳子长就表示哪棵树更粗。

四、用铅笔进行二次测量，尝试用精准的数学记录结果

（一）介绍铅笔测量的方法

教师：现在我们已经找到了最粗的树，它到底有多粗？我们可以用数字表示吗？

教师：我们需要用到另一样工具——铅笔，我们再次用铅笔测量绳子的长度，首先将铅笔放在绳子的起点，在铅笔的末端做好记号，用首尾连接的方式继续测量，直至绳子的重点，最后将数到的数量记录在记录表中。

（二）小组合作测量并记录

（三）分享测量结果

教师：小朋友们，大家的测量记录单都在这里，我们一起找一找最粗的树是哪一组的？它是几支铅笔的长度呢？

小结：绳子测量的方式让我们找到了最粗的树，但是要知道这棵树到底有多粗，我们还需要用到铅笔或者尺子继续测量，测量的结果可以用数字表示，数字越大，树就越粗。这样的结果大家看起来更加简便和明确，所以合理地运用工具很重要哦。

参考文献：

[1]张新萍.大班数学活动：《量一量有多长》[J].教育实践与研究（c），2015（3）.

[2]王怡.从《测量大树》看科学探究活动中材料提供的有效性[J].幼教博览，2016（1）.