幼儿园亲近自然教育活动的开展研究

陈丽萍

【摘  要】幼儿园亲近自然教育活动的开展必须先要做好活动准备工作;确定自然活动的内容;教师要先进行活动考察;调动幼儿多感官参与;设计突发状况的预案;鼓励幼儿能够参与活动后的交流与分享，让幼儿能够亲近朴实的自然。本次研究总结了幼儿园开展自然教育活动的重要性，提出了幼儿园亲近自然教育活动的开展措施，希望与各位同仁共享。

【关键词】幼儿园;亲近;自然教育;开展;措施

作家理查德.洛夫说：“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触。”的确如此，幼儿需要在自然之中感受美，体会美，掌握生活的基本技能。本次研究总结了幼儿园开展自然教育活动的重要性，提出了幼儿园亲近自然教育活动的开展措施，希望与各位同仁共享。

一、做好自然活动的准备

幼儿园亲近自然教育活动的开展必须先要做好活动准备工作。首先，教师要学习关于“自然教育”的相关理论学、实践学知识，让教师对这些教育活动的开展有理论做指导。其次，教师要先对幼儿进行自然教育，这些自然教育的活动主要还是在教师内进行，让幼儿关注自然的特点，通过多媒体图片等进行展示，让幼儿对自然有充分的了解，内心渴望解除自然。总之，天性是大自然赐给儿童最珍贵的礼物，保护儿童天性不仅对儿童自身有益处，以亲近自然教育为特色的幼儿园活动，成为世界学前教育发展的新趋势，对于幼儿园教学活动的研究有促进作用，也有助于我国学前教育的发展。

二、确定自然活动的内容

幼儿园亲近自然教育活动的开展要确定自然活动的内容。很多教师认为亲近自然的活动就是让孩子们到户外观看自然风景就可以了，其实不然，亲近自然的活动可以设计很多主题内容，例如：“自然中的植物”“自然中的动物”“人与自然”“土壤观察”“云”等，这些都是可以选择的活动内容。教师要根据幼儿园的自然环境情况设计相关的主题内容，尽可能地将自然观察活动与其他学习内容结合起来。例如：教师设计了“自然界的云”这个主题，然后在天气合适的情况下带着孩子们去幼儿园的草地上躺下观察天上的云，回到教室之后再畫云，形成统一的教学设计。总之，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，幼儿教师也尝试着利用自然这个丰富的物质世界，结合本地自然资源的优势开展自然主题活动，创设一个幼儿园研究新课程的特有环境。

三、教师先进行活动考察

幼儿园亲近自然教育活动的开展要让教师先进行活动考察，自然活动需要到户外，所以教师必须先进行活动场地的考察，确保活动的开展能够顺利。例如：“自然界的云”这个主题中，教师就要考察幼儿躺下了的场地，确保不会太凉，不会潮湿，也要保证头上会有足够的天空场地。然后教师要考察云的情况，如果天空上云特别少，孩子们就会感觉无趣了，所以要考察好天气情况。总之，教师先考察能够确保活动顺利开展，也能够杜绝一些安全隐患。

四、调动幼儿多感官参与

幼儿园亲近自然教育活动的开展要重视调动幼儿多感官参与。首先，要调动视觉感官、听觉嗅觉感官。教师要多组织自然活动之中让孩子去观察自然、倾听大自然的声音。例如：观察植物的过程中，先让孩子观察植物的叶子、花朵、土壤、植物上面昆虫情况等。然后，去嗅植物的味道，感受自然的质朴气味。最后，让孩子先闭上眼睛，倾听植物的声音。所谓植物的声音就是风吹过植物后叶子的响动声音等。其次，要调动思维感官，教师可以让幼儿通过绘画、歌唱、舞蹈等形式表现对自然的感受，实现真正的人与自然的和谐统一。

五、设计突发状况的预案

幼儿园亲近自然教育活动的开展要设计突发状况的预案。自然活动要特别注意安全问题，所以教师必须事先设计好突发状况的预案，保证幼儿的健康。预案的主要内容应该包括：危险的防护，幼儿园医生的准备，幼儿园家长的认可，出现问题后及时解决措施等。

六、鼓励参与交流与分享

幼儿园亲近自然教育活动的开展要鼓励幼儿能够参与活动后的交流与分享。首先，教师要在亲近自然活动后，让幼儿交流环保思想。在幼儿园内包含着大量的自然生态教育资源，以教育为契机使幼儿从小具备关爱自然、绿色环保的意识，萌发关爱动植物的情感，养成良好的环保行为是十分必要的。其次，教师要组织幼儿在亲近自然后，分享自己对大自然的热爱，让幼儿从小就感受到大自然是人类的母亲，在与大自然的交流中获得的潜移默化的情感陶冶与教育。另外，生活是知识的源泉，自然是幼儿的乐园，将学前教育与生活联系起来，带领幼儿亲近自然，感受自然，教师要鼓励家长与幼儿进行交流，体会自然活动的收获，能够对促进幼儿的身心健康具有重要意义。

七、结语

综上所述，幼儿园亲近自然教育活动的开展必须先要做好活动准备工作;确定自然活动的内容;教师要先进行活动考察;调动幼儿多感官参与;设计突发状况的预案;鼓励幼儿能够参与活动后的交流与分享，让幼儿能够亲近朴实的自然。

参考文献：

[1]公燕萍，吴振东.“野外科考活动”：幼儿园科学教育活动新途径[J].陕西学前师范学院学报，2019（6）.