提高农村小学班主任信息技术利用率的有效途径分析

郭天化

摘 要：信息技术在小学教育教学中的重要性不言而喻。主要对小学班主任利用信息技术的重要意义开展分析，明确其能够培养小学生优秀的品格，为沟通交流工作提供便利性。重点探究了提高农村小学班主任信息技术利用率的途径，并提出几点合理化建议，如加强信息化建设、拓展信息技术应用范围、更新思想观念、做好技术培训工作、完善相关设备等，以期深入挖掘信息技术优势，提高利用率，增强小学班主任工作质量，实现预期教育管理效果，为关注此类话题的人们提供参考。

关键词：信息技术;信息设备;班主任;思想观念;农村小学

在社会经济蓬勃发展的今天，我国教育事业也获得了进步，不仅给予小学教育更多的关注，同时对小学班主任的要求越来越高。要想成为一位合格的班主任，需要拥有与时俱进的思想，提升教育质量与管理水平。在此背景下，信息技术的运用显得尤为重要，为小学班主任工作开展提供了新思路。因此，积极探索切实可行的信息技术利用途径具有重要的理论意义和现实意义，值得深思。

一、提高农村小学班主任信息技术利用率的重要性分析

其一，信息技术使得沟通更加便利。信息技术属于新时代的产物，其可促使各种信息在最短的时间内广泛传播。因此，若是小学班主任能够对此技术进行科学合理的使用，则可使其与学生及家长的交流更加便利，快捷地获取相关的信息，为班级管理提供重要依据，并且也可实现对学生的针对性教育，做到因材施教。

其二，信息技术有助于培养小学生的人格。小学生年龄小，心智还不够成熟，在实际学习和生活中存在各种各样的问题，如，不遵守规章制度，课堂上注意力不集中等，若是采用传统说教方式或者实施惩罚性措施，很可能会使学生产生负面情绪，难以达到预期效果。而借助先进的信息化技术，能够加强对学生的指导，可实现意想不到的教育效果[1]。例如，班主任可借助信息技术为学生播放具有教育意义的视频，在对学生各个感官进行刺激的同时，还可对其产生潜移默化的影响，使其自主发现问题，并获得道理，自动改变自身的不良行为，对其美好人格的培养具有重要作用。

其三，信息技术是小学班级管理的需求。小学生自我约束能力比较差，认知水平有限，所以应该加强管理。在此情况下，小学班主任扮演着教育者和管理者的双重角色，其工作压力是比较大的。要想实现班级的高效管理，应注重管理模式的创新。这就需要运用现代化信息技术，全面发挥多媒体等技术的作用，采用寓教于乐的方式收获最佳效果。例如，为了提升管理水平，针对学生的成绩，可采用数字化管理模式，以便对学生成绩进行良好的统计。在信息技术的支撑下，能够减少人为的失误，如学生分数统计错误等，有助于避免不必要的矛盾和冲突。再如，在日常管理中也可融入信息技术，为了对学生的行为进行规范，可建立相关表格，以计分的形式对学生进行管理，既可调动学生的积极性，又能够强化班级管理效果，进而营造良好的班集体氛围。

二、提高农村小学班主任信息技术利用率的有效途径探究

（一）加强教育信息化建设

在科技环境下，信息化技术日益成熟和完善，并得到了广泛运用，全社会对信息化的需求越来越强烈。在农村小学教育教学中亦是如此，进行农村教育信息化建设是未来发展的主要趋势，但从现阶段来看，农村小学受资金、技术等因素影响，教育现状不容乐观，缺乏良好的信息教育环境，增加了小学班主任信息利用的阻碍，无法保证利用效率[2]。因此，为了从根本上提高农村小学班主任信息技术利用水平，应该紧跟时代发展潮流，加强教育信息化建设，推动教育资源软硬件协调发展，不断提升信息化水平。同时还应该立足农村小学实际，对自身进行科学的定位，以此为基础设置切实可行的农村教育信息化目标，促使相关建设工作有序进行。为了使信息技术作用最大化发挥，需要在具体过程中建设课程课件丰富、学习氛围浓郁、图文并茂、多姿多彩的教学环境，推动农村教育信息化快速发展，强化小学班级管理成效。

（二）更新思想观念

小学班主任受传统教育理念影响根深蒂固，缺乏相应的信息化意识，制约了信息技术作用的发挥。在传统观念的影响下，小学班主任未对信息技术进行深层次的理解，对其重视度也不够，对该技术的应用意识不足。小学班主任之所以对信息技术的利用率不高，其中有很大部分原因是对信息技术优势不了解，对其在小学教育和班级管理中的重要性认识不到位。基于此种情况，学校应该全力以赴做好相关的宣传工作，强化小学班主任对信息技术的了解，使其明确此技术集文字、声音、动画、视频等多种功能为一体，既符合小学生的心理需求，又能够弥补以往教育方式的弊端。与此同时，学校还应促使小学班主任了解信息化水平的提升是科教兴国的重要内容，是时代发展的必然趋势。从不同角度对小学班主任进行引导，可促使其教育教学观念得以更新，在思想意识层面提升对信息化技术的重视度，为其实际利用奠定了良好基础。当班主任拥有较强的信息意识时，会主动尝试科技发展带来的益处，如对教育方法的更新等，进而找到和学生的“情感共生带”，加强和学生之间的交流与互动，增强自身工作的时代性[3]。总之，在正确思想观念的引导下，可促使班主任积极地对信息化技术进行运用，将其融入教育教学中。

（三）开展信息技术专项培训

從当前小学班主任信息技术利用情况来看，其普遍缺乏相应的信息技术知识，信息技术水平有待提高，影响了应用效果。面对此种情况，对小学班主任开展信息技术专项培训是至关重要的。一方面，丰富其相关知识，拓展其知识面;另一方面，应该传授给班主任信息技术使用技能，以促使其充分发挥技术优势，对其进行科学合理的使用。为了增强信息技术培训的实效性，需要以具体的案例为基础，以加深班主任的认知。如，在实际培训过程中，可给班主任引入借助信息技术完善班级档案管理的案例，通过建立电子档案，不仅提升了档案的安全性，而且能够清晰地统计所有学生的学习与生活情况。在让班主任了解信息技术运用方法的基础上，需引导其对比现代技术和传统方式，以便促使班主任主动进行信息化知识与技术的学习。

（四）完善农村小学信息技术装备

完善的信息技术设备是小学班主任有效利用信息技术的基础和前提，同时也关系着农村小学信息化建设水平的高低，因此，需要保障农校小学信息技术装备。“巧妇难为无米之炊”，在小学教育教学中若是缺少相关设备的支撑，很难实现对信息技术的运用，无法提高利用率。为此，需要加大对农村小学信息技术装备的投入，在确保设备齐全的基础上对其性能与功能进行考量[4]。同时，应该定期对相关信息设备进行检查，一旦发现不合格的设备，应及时进行维修或者更换，以便给班主任信息技术利用创造良好的环境。如健全多媒体设备、搭建远程教育平台等，以促使农村小学教育逐渐朝着现代化、先进化方向发展。

（五）加强引导，拓展信息技术运用范围

要想提高小学班主任信息技术使用率，使其渗透到每个环节，将信息技术作用最大化，还应该注重信息技术运用范围的拓展。在班主任运用信息化技术时，不但可將其与实际教学相结合，创新教学方式，而且还可运用到其他环节，对小学整体教育质量的提高具有重要意义。因此，需要加强对小学班主任的引导，发散其思维，使其能够在不同环节实现对信息化技术的运用，提高利用率。

首先，交流协作方面。作为小学班主任，和学生及家长进行交流和沟通是必不可少的。良好的沟通，既可加强对学生的了解，提高管理效率，又能够提升家长的满意度。但是在以往的沟通交流中，其方式较为落后，受时间、地点等条件的制约，难以保证获取良好的沟通效果。因此，在对小学班主任引导过程中，应该注重开拓其思维，对其信息技术运用进行相关的规定，要求借助信息化技术创新交流协作方式，突破以往模式的局限性。在此情况下，班主任会尝试利用相关信息技术，如相关的通信软件，借助微信平台，强化与家长的互动交流，在该平台上公告学生的在校情况或者相关事宜。长此以往，会促使班主任习惯使用此方式，确保信息化技术利用率。

其次，班会活动方面。在拓展信息化技术应用范围中，应该注重指引班主任将此技术与班会活动等有机结合起来。在小学班级管理中，班会活动的开展是必不可少的，是班主任最主要的工作内容。因此，要想实现小学班级管理的信息化，应指导班主任对信息化技术进行合理的运用，改变以往单一形式的班会。如，可让班主任通过信息技术对网络上的相关文化知识进行挖掘，并将其融入具体的班级活动中，既可使得班会内容丰富多彩，又可调动学生的积极性，增强参与度，实现理想的班会活动效果。

最后，思想教育是班主任最主要的任务。在信息化技术的运用中，教师还应该将此拓展到思想教育过程中，以实现教育的信息化。例如，可要求班主任为学生提供图文并茂的教育内容，吸引学生眼球，激发学生的学习欲望。在制度规定的约束下，能够强化班主任信息化技术运用意识，进而逐渐将其融入各个工作环节中。

通过大力拓展信息化技术应用渠道，可实现小学教育的全方位变革，通过提高信息化技术利用率，不但能够减少班主任的工作量，而且可提高工作效率和质量，促进学生可持续发展。

总而言之，信息技术在小学班主任工作中呈现了独特优势，是其工作顺利进行的助推器。因此，为与现代信息化的发展形势相适应，满足现代教育发展需求，应该注重信息技术的融入。在此过程中，不仅要更新思想理念，提升信息化建设水平，扩大信息技术应用范围，而且应健全相关的信息设备，加大对班主任的培训力度，以提高其信息化水平，使其对信息化技术进行充分运用，确保利用效率，切实落实各项班主任工作，促进学生全方位发展。

参考文献：

[1]李辛龙.高校班主任工作量化考核评价体系的实践探索：以河西学院信息技术与传媒学院为例[J].中国农村教育，2020（6）：9-10.

[2]高爱华.信息技术在班主任工作资源建设中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2019（9）：61.

[3]李加旺.基于信息技术的农村小学班主任德育教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（6）：49.

[4]岳莹莹，沈丽荣.信息技术背景下开展班主任德育教学的策略[J].华夏教师，2019（5）：92-93.

编辑 赵飞飞