幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究

马芬

摘 要：随着新时代的到来，国家对教育行业的关注程度逐渐提升。在教育过程中，幼儿学前教育是幼儿发展的关键时期，对幼儿之后的人格形成、习惯培养有着至关重要的作用。其实幼儿学前教育作为启蒙教育也获得了很多的关注，但是在教学的过程之中还存在许多问题。而对于这些问题的分析、策略的制定则成为提高幼儿学前教育水平的一项重要环节。

关键词：学前教育;常见问题;对策

新课程改革标准的实行后，幼儿教育成为教育的一项重要环节。学前教育作为幼儿教育之中的重要阶段，不仅关乎幼儿的学习状况，更是影响着幼儿人生的一个发展方向。但是目前我国很多地区幼儿教学方面还是存在一些显著的问题，值得相关的工作人员去改善，这样才能够为幼儿提供一个良好健康的成长环境。

一、幼兒学前教育教学中常见问题

（一）教育功利性较强

在如今的幼儿教学过程之中很常见的一个问题，就是幼小衔接。这样一个问题的出现就是因为教育观念功利性比较强的缘故，由于一些家长认为幼儿在上学之后就应该学习一些知识，为之后的小学奠定基础，所以导致幼儿阶段的功利性比较严重。并且随着时代的进步，很多的幼儿园教师对幼儿的观念已经开始发生改变。但是一旦涉及与家长沟通幼儿这一方面的问题就会发现幼儿的家长对幼儿的期望值很高，实际的状况之中幼儿的压力会很大。比如在平时课堂上，虽然教师知道幼儿园的重点不在于培养幼儿有多好的成绩，但是在实际的过程之中很容易就会把这些问题无意间形成一个具体化的内容，让幼儿去追求成绩。

（二）家园联系不紧密

学前教育阶段，教师除了会发生这样小学倾向性比较严重的状况之外，遇到的另一个问题就是与家长之间的沟通交流不是很紧密。在实际的教学过程之中，很多家长都会认为幼儿教育的主要责任不在自己身上。这样会给教师甚至幼儿园的教育工作者带来很大的影响，因为一些家长坚持这种观念，所以对幼儿的管教就会出现一些散漫的状况。长此以往，家长不关注幼儿园的具体状况，不与幼儿园的教师进行沟通交流。这样家长就没有办法去了解幼儿的实际状况，从而影响着幼儿教育质量。

（三）教学形式单一

对大部分的幼儿园来说，幼儿教师很可能采用单一的教学形式，很大程度上影响了幼儿的积极性。同时大部分的教师在教学的过程之中很可能按照传统的教学模式，在教学上缺乏灵活性。幼儿在这种情况之下学习积极性很可能会消失，面对一些所学的内容也会是能玩就玩。所以在实际的教学之中，教师采用单一的教学模式，没有将理论性的知识转变为丰富多彩的内容，会降低学生的积极性。

二、幼儿学前教育教学中常见问题解决策略

（一）启发性教学模式

幼儿园阶段是幼儿学习的最佳时期，也是培养幼儿学习习惯的重要阶段。这一过程之中想要激发幼儿的想象力和学习能力就要打破传统的教学模式，在实际的过程之中进行教学改革。幼儿教育是一个持续发展的过程，一定要与社会的发展相一致，突破传统的、老旧的观念。教师在转变观念之时可以运用到启发式的教学模式，注重幼儿的自我发展，鼓励幼儿去发展自己的个性，找到自己的兴趣所在。这样幼儿在学习过程中会形成自己的学习习惯，也会积累更多的文化知识。不仅可以提高幼儿的好奇心，还能够激发幼儿的想象力，更能够促进幼儿学习能力的提升。

比如说，幼儿阶段对音乐是比较感兴趣的，听到音乐手和脚就会不自觉地跟着动。这个时候教师就可以引导学生去学习这首歌曲的演唱节奏，可以适当地去激发幼儿的思维，让幼儿思考听到这样的音乐时可以用什么样的动作来展现呢？并且鼓励幼儿多尝试表现出这样的动作。这个过程之中，幼儿的兴趣、思考能力等多方面都会得到提高。

（二）构建和谐师幼理念

在传统的课堂之上教师是主体，在课堂之上要完全地按照教师的指令进行学习。这一过程中幼儿的个性没有办法得到展现，想要加强幼儿学前教育的水平就一定要改变传统的教学观念，使幼儿和教师之间是种平等的关系。让教师去鼓励幼儿，多展现自己的个性，根据自己的兴趣学习知识。主动地参与到学习之中，这样才能够获得更好的教学效果。很多的教师在教学过程之中一直没有办法实施这一教学观念，那么教学结果还有可能失败。所以教师在这一教学过程之中一定不要在课堂上占据绝对的主动权，导致幼儿产生一种窒息感，这样不利于幼儿的学习。此外，幼儿教育对幼儿来说是十分重要的事情。如果幼儿在这个时间就开始厌学，那么之后的漫漫学习之路会变得痛苦无比。因此，幼儿教师在课堂上一定要建立和谐、平等的师幼关系，这样才能够增强幼儿的学习效果。

（三）加强家庭与幼儿园联系

学前教育不能只是依靠幼儿园，还需要依靠家庭。只有双方共同努力的情况之下才能够展现出良好的教学模式，否则这对幼儿来说就会造成一定的障碍，教学效果就会大打折扣。如今随着时代的发展，还是存在一些教育观念比较落后、跟不上时代发展的家长，幼儿园的教师可以与这些家长进行及时的沟通交流，跟家长普及正确的教学观念，这样才能够使幼儿园的教学观念与家长的价值观念相统一。

综上所述，传统的课堂之上教师是主体，这样的情况之下很难去激发幼儿的学习热情、个性的发展。因此幼儿教师在实际的教学过程之中应该改变教学观念，从幼儿的角度出发与家长及时地沟通交流，这样才能够保障幼儿得到全面发展。

参考文献：

[1]唐梅芳.学前教育教学中常见问题和对策研究[J].读写算，2020（27）：43.

[2]陈慧.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].新课程，2020（30）：60.

编辑 陈鲜艳