浅谈如何预防幼儿园教育的小学化倾向

李红霞

摘 要：幼儿园教育在面临当前新形势下的高要求时，很容易出现走错路的现象，比如，幼儿园教育的明显小学化倾向就是突出表现，成为制约幼儿园教育成效的重要问题。针对幼儿园教育中的小学化倾向，首先明确了相应表现及其危害性，然后探讨了如何予以预防，希望具备参考、借鉴作用。

关键词：幼儿园教育;小学化倾向;预防措施

在当前幼儿园教育教学发展中，因为受到社会以及幼儿家长的错误影响，幼儿园教育呈现出了明显的小学化倾向。小学阶段的知识点和技能被错误地应用在幼儿园教育教学中，进而也就对幼儿身心发展带来了不良影响，成为干扰幼儿园教育效果的重要因素。基于此，在幼儿园教育教学中如何有效预防小学化倾向成为重要任务，同样也极具研究价值。

一、幼儿园教育小学化倾向概述

（一）幼儿园教育小学化表现

幼儿园教育中的小学化倾向在当前已经表现在多个方面，几乎渗透到幼儿园教育活动的方方面面。比如，幼儿园教育观念表现出了较为明显的小学化倾向，一些幼儿园教师认为教授幼儿理论知识以及技能相对于幼儿游戏更为重要，进而将小学阶段的教学知识点引入幼儿园，随之形成了越来越明显的小学化发展趋势;从教育内容上来看，幼儿园同样也越来越关注幼儿的智力发展以及知识掌握状况，尤其是对一些古诗词以及拼音、数字计算等，更是成为幼儿园重要的教育内容，严重挤占了幼儿园游戏活动时间;从幼儿园课堂管理方面来看，当前越来越多的幼儿园对幼儿实施小学化的课堂管理模式，要求幼儿坐姿端正，严禁随意走动，要求幼儿能够乖乖听话，对幼儿形成过度限制。

（二）幼儿园教育小学化倾向的危害性

对幼儿园教育的小学化发展倾向而言，虽然看似能够让幼儿提前学习到小学阶段的知识和技能，但是依然摆脱不了揠苗助长的问题，对幼儿成长的危害性不容忽视。具体表现如下：首先，幼儿的厌学情绪由此形成，并且对后续学习更是会产生深远影响，导致幼儿从小养成了不愿意学习的习惯，对学习活动较为畏惧，尤其是在进入小学后，这种厌学情绪的影响更是较为突出;其次，幼儿个性发展受到严重阻碍，在幼儿园接受教育时，幼儿因为受到小学化教育模式的限制，难以自由自在地进行探索，个性受到严重压制，对其自我意识以及主动性发展都会产生不良影响。最后，幼儿园教育小学化还会对幼儿多元智力发展产生影响，因为在幼儿园教育中过度关注知识和技能的培养，要求学生死记硬背，不注重幼儿多方面综合素质的培养，对幼儿成长至关重要的一些唱、画以及手工等教学内容不关注，进而也就必然会影响到幼儿全面成长。

二、预防幼儿园教育小学化倾向的措施

（一）明确幼儿园教育要求

幼儿园教育中小学化倾向的预防应该首先从理念入手予以转变，避免受到小学化思潮的影响，能够明确幼儿园教育目标和要求。基于当前幼儿园教育教学工作的落实而言，应该致力于从德、智、美等多个角度进行综合性培养，避免仅仅关注幼儿的智力发展，尤其是对幼儿身心健康状况，更需要作为教育教学重点，以此更好地提升幼儿园教育科学性和全面性。幼儿园教师应该具备清晰的教育目标，意识到仅仅将小学阶段的知识挪到幼儿园并不能达到理想效果，虽然在一定程度上能够推动幼儿智力成长，但是严重压制了幼儿其他多方面的发展，应该予以及时摒弃，设置科学、合理的幼儿园教育教学体系。

（二）注重教学内容的多样化

幼儿园教育中预防小学化倾向还需要将重点落脚到教学内容上，要求能够凸显教育教学内容的多样化和丰富化，以此有效避免过度运用小学阶段知识内容带来的不良影响。从教学内容的分类上来看，幼儿园教师应该注重从德、智、美等多个角度入手，分析幼儿需要掌握的技能和素养，了解幼儿的成长需求，进而合理配置相应的教育教学活动，促使幼儿在该方面取得良好成长。比如，对幼儿思想道德方面的教育而言，教师就需要根据幼儿不同阶段的心理特点和个性发展诉求，合理选择一些恰当的心理主题，多方面搜集相适宜的案例和素材，促使教学内容更为丰富、全面，并且能够获得幼儿的高度认可，如此才能更好地提升教育教学成效，在规避小学化倾向的同时，促使幼儿得到更全面的成长。

（三）做好家长工作

在幼儿园教育小学化倾向的发展中，家长的作用不容忽视。很多幼儿园正是因为受到家长的影响，才不断加大对小学阶段课程内容的引入量，逐步形成了小学化发展趋势。基于此，未来幼儿园教育管理中需要注重加强和幼儿家长的沟通，依托家长会以及其他网上渠道，实现对家长的积极引导，促使家长意识到幼儿园教育的目标以及幼儿健康成长的要求，进而让家长在明确幼儿园教育价值所在的同时，避免家长方面出现小學化教育诉求。当然，在幼儿园教育中摒弃小学化倾向，广泛开展形式多样的教育教学活动时，也需要家长的密切配合，要求家长能够积极协同幼儿园教师，完成对幼儿成长的辅助和推动，尤其是幼儿一些习惯养成教育，更是离不开家庭教育的参与。

三、结语

在当前幼儿园教育教学中，小学化倾向越来越明显，该类教育教学模式带来的问题不容忽视。如此也就需要从多个角度予以预防，要求幼儿园能够明确自身教育教学职责和目标，进而采取丰富多样的教育教学活动方式，努力寻求家长的积极配合，最终优化幼儿园教育教学成效。

参考文献：

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[3]魏红艳.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及对策[J].教育观察，2019，8（34）：92-93.

编辑 李琴芳