传统民间游戏在幼儿园教育中开展的意义

董晓霞

摘 要：《幼儿园教学指导纲要》作为主要的纲要指导书籍，其中就指出游戏是幼儿活动中最基本的活动之一。传统的民间游戏所具备的场地不受限制以及操作简单等特点深受幼儿喜爱，同时还具备游戏规则强的特点，可以在游戏的过程中提高幼儿的意志品质，从而达到促进亲子关系发展的作用，也让幼儿在游戏的过程中更加适应幼儿教育。

关键词：传统民间游戏;幼儿教育;教育教学

传统民间游戏简单易懂，不会出现游戏过程中因为流程过于复杂，导致幼儿出现抵触心理以及失落感，在教育的过程中通过规则来引导幼儿，从而达到强化规则信息的作用。这既可以规范课堂纪律，又可以在教学过程中促进幼儿脑力活动，这也是开展传统民间游戏的重要意义之一。

一、游戏中挖掘与创新，才能改革幼儿教育

幼儿教学中，传统民间游戏是不可缺少的组成部分，其简单易懂的游戏规则与实施中不受场地限制的优势，可以大大降低时间的消耗。从教育目标中也可以看出，在传统民间游戏中将幼儿的体验放到第一位，让其感受快乐的同时，还可以互相配合，形成良好人格。

例如，民间传统游戏《编花篮》，在游戏的过程中将小孩的名字隐藏在儿歌中，让幼儿在游戏的过程中寻找自己的名字，让其产生一种沉浸感。在老鹰抓小鸡的游戏中，让幼儿互动，不仅可以提高幼儿的体能，还可以大大提高其反应能力，从而帮助幼儿体能与脑力的双重发展，这也验证了传统民间游戏在幼儿教育发展中的意义所在，也可以彻底改革幼儿教育中其他类型游戏的固有套路。

二、传统游戏可以培养幼儿良好的心理品质

（一）在游戏中培养幼儿的团队精神

在传统的民间游戏中，大部分游戏都是由多人组成的，幼儿在团队合作中完成游戏，可以提高团队协作的能力，比如：“跳皮筋”“老鹰抓小鸡”等多人协作游戏，可以让幼儿体验到互相帮助的快乐，也可以让幼儿感受到共同玩耍的合作精神。

（二）通过游戏规则提高幼儿的意志品格

“捉迷藏”“老鹰抓小鸡”等众多传统民间游戏，很容易让幼儿沉浸在其中，在这种游戏情境中，游戏规则对幼儿有一定的约束，这也会提高幼儿对自身的约束能力。在后续的教学中融入其他学习项目中，从而达到游戏与教学两不误的结果。

不仅如此，在游戏的过程中，难免会出现挫折以及失败的情况，虽然会导致幼儿出现焦虑等情况，但在教师的引导下，幼儿会产生较强的好胜心理，通过不断练习来提高自己的实力，从而降低幼儿对团队协作的抵触性，也借此提升学生解决问题的能力。

三、将传统民间游戏融入幼儿生活

（一）游戏与体育两不误

传统民间游戏有有趣、多样的特性，可以满足《幼儿园教育指导纲要》中提及的多种动作技能，例如，平衡、攀爬、走、跑、跳等。在教师设计幼儿活动时，可以将传统民间游戏融入体育教学中，以幼儿的年龄区别选择，从而实现在有限的时间内完成教学目标。

（二）让幼儿自主选择游戏

为了让幼儿更好地喜欢传统民间游戏，可以在放学时布置作业，让幼儿寻找适合自己的游戏，这样在幼儿园时可以互相分享自己喜爱的游戏，然后通过游戏的方式，促进幼儿与幼儿之间的交流，然后再通过幼儿自主选择来进行更加有效的传统民间游戏活动。这不仅提高了幼儿在选择上的认知，还大大加强了后续游戏中的更多可能性，让传统民间游戏的方式更加多变。

四、通过游戏促进亲子关系

传统民间游戏不仅可以作为幼儿教学中的重要教育活动，还可以作为亲子互动中的重要桥梁。很多幼儿家长在孩童时代也是玩这些游戏长大的，有很多儿时回忆，两者结合之后，会加深父母与孩子之间的亲子感情，同时还可以了解幼儿在幼儿园的发展情况。这也让幼儿和家长都有一种参与感，从而起到既促进了亲子关系，又达到了多方面协作与鼓励的作用。

这种桥梁不仅可以增强幼儿园与家长之间的密切关系，还可以增强幼儿与家长在互动中的意志力。在游戏的过程中，家长也可以与幼儿互换游戏角色，从而产生亲子关系的变化，在游戏中获得快乐，也在游戏中增进两者之间的关系。

总而言之，传统民间游戏具有多样性与娱乐性，在教学中开展的意义也十分重要，不仅可以提升幼儿的体能，还可以进一步提高幼儿的品质。在课外还能增进亲子关系，且不受时间、地点、材料等一系列因素的限制。作为幼儿教育中不可或缺的重要组成部分，教师应该在教学中充分利用传统民间游戏开展全方位的教学，从而达到最佳的德、智、体、美教学效果与意义，这也是开展传统民间游戏主要的意义所在。

参考文献：

[1]李倩.家园共育开展幼儿园民间游戏的意义分析[J].品位经典，2020（9）：129-130.

[2]李婧捷.传统民间游戏在幼儿教育中的价值探讨[J].甘肃教育，2020（16）：91.

注：本文為甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“传统民间游戏在幼儿园教育中的实践与研究”（课题编号：GS[2020]GHB1313）的研究成果。

编辑 李琴芳