西北地区劳动教育的实践研究

雒焕文

摘 要：在如今的教育事业中，德智体美劳全面发展是指导方针，其中劳动教育作为重要的构成内容，在高中阶段开展劳动教育对推动学生的全面发展有着积极的意义。所以，在高中阶段的教育中，尤其在西北地区，为了更好地落实此教育方针，学校必须认清劳动教育的价值与意义，对学校的劳动教育保障机制进行落实，探索出全新的劳动教育实施途径，促使学生朝着全面发展的方向前进。

关键词：高中;劳动教育;实践

劳动是人类适应自然的一种独特方式，而生产活动与教育的结合，推动了社会的进程。所以，在现阶段的教育中，也需要将生产实践与教学结合起来，才能够通过有效的劳动实践培养出社会所需要的人才。但是，从目前的高中教育来看，劳动教育逐渐被功利化、边缘化、片面化，这就影响了其价值的发展。因此，在西北地区高中阶段的教育中，教师必须结合西北地区当地的特点将劳动教育重视起来，将其放在重要的位置上，以此来完善教育体系，促进西北地区紧跟时代发展，繁荣发展。对此，文章中对高中阶段的劳动教育实践进行了分析，旨在培养综合性的人才。

一、培养学生的劳动意识

在社会进步的同时，人们的生活条件也在不断地改善，很多学校的经济状况也有了明显的改善，所以聘请了很多的清洁工人参与到校园的清洁与维护中。在整个劳动过程中，学生并没有参与其中，因为学生在校只需要完成学习任务即可，所以这些高中生并没有形成劳动意识，在平时也不会主动参与劳动活动。针对这种现象，学校需要调整劳动教育内容，将学校的一些劳动任务交给学生，引导学生参与到校园的建设与维护中，使学生在劳动活动中逐渐形成劳动意识。例如，学校可以开展“校园实践日”活动，每个班级轮值一天，对校园进行打扫，使学生在参与劳动活动的过程中，了解到劳动的不易，在以后可以自觉遵守校园卫生守则。所以，在今后的劳动教育中，教师要将劳动教育与思想教育进行有效结合，帮助学生形成劳动意识，在平时能够积极主动地参与劳动活动，增强劳动教育的效果。

二、拓展劳动教育的内容

在高中阶段，对于劳动教育课程体系的建设，需要建立在原有教育内容的基础上，对劳动的时间与强度进行适当的调整，同时为学生安排丰富多彩的劳动项目，以此来拓展劳动教育内容，使学生在形式多样的劳动活动中，获得更多的收获。例如，学校可以设置“校园劳动周”，在此阶段将学生分派到学校的各个部门，让学生辅助教师开展工作，使学生在感受办公室文化氛围的同时，能够自觉地践行办公室礼仪、遵守办公室规则、学习使用办公室设备，以此来提升学生的职员化水平。学校可以开设传统技艺课程，如剪纸、刺绣、编织等活动，使学生在感受我国传统文化的过程中，了解西北地区的历史，增强学生的爱国情感。学校还可以对学生进行生存教育，让学生了解西北地区人民生存的方式，并组织“模拟出差”活动，让学生在校园进行实践，以此来锻炼学生的独立能力。学校亦可以组织吃苦教育，组织学生参与蔬菜种植、护理苗圃等活动，使学生了解一些农业常识，在体验艰辛劳动的过程中，获得更多的收获。

三、理论联系实际教学

在高中学校，教师可以进行直观化的教学，可以说这是提升学生劳动技能最快的方式了。比如，在讲解“衣物去污”这些生活知识时，教师可以先让学生使用普通洗衣粉洗带油渍的抹布，再让学生洗带墨水的抹布，学生费尽了力气也难以将污渍去掉，此时教师便可以进行知识讲解，告诉学生在其中加入汽油与2%的草酸溶液，对抹布进行搓洗，这样就可以将抹布上的污渍去除。通过这样的演示教学，不仅可以使学生了解生活中常见的去污方法，还能够锻炼学生的劳动能力，具有良好的教学效果。同时对于学生劳动技能的训练，教师不仅要在课堂进行，还要结合课外资源，帮助学生更好地提升劳动技能。比如，在“烹饪”知识的讲解上，教师可以要求学生自己在家做一道菜，让家长将意见写下来交给老师，在课上教师引导学生回顾烹饪过程，这样的教学效果会更好。

四、健全劳动考核机制

在高中阶段，学校对于劳动教育的开展，必须建立健全劳动考核机制，才能够确保劳动教育的顺利实施。同时，对于学生劳动技能的训练，不仅需要平时组织各种训练活动，还需要对学生定期进行考查，才能够检测出学生的实际情况，并结合学生的综合评估成果，对学生存在的不足进行针对性的指导，以此来巩固劳动教育成果。

总而言之，社会发展与人类发展的成果都是通过劳动实践获取的，可以说天下没有免费的午餐，一切的不劳而获都是不可能的。所以，在高中阶段的教育中，就必须使学生明白这个道理，对学生传授劳动教育知识，培养学生的劳动意识与能力。因此，在实际教学的过程中，教师要将教学与劳动实践结合起来，通过全新的育人方式教育学生，使学生在今后可以更好地适应社会的发展，成为社会所需要的人才。

参考文献：

[1]卢传辉.学农劳动教育对高中学生劳动意识的影响研究[J].山西青年，2020（7）：142，144.

[2]王淑娟，肖大为.新时代高中劳动教育的思考与实践[J].福建茶叶，2020，42（4）：249.

[3]王晓东.如何在劳动技术课上培养中学生的劳动观念[J].吉林教育，2019（35）：20-21.

注：本文系甘肅省教育科学“十三五”规划课题“西北地区劳动教育的理论与实践研究”的研究成果，课题审批号：GS[2020]GHBZX056。

编辑 乔彦鹏