如何提高小学数学线上教学的有效性

罗凤婷

摘 要：在国家“停课不停学”的号召下，全国上下各级各类学校都在开展形式多样的网络教育教学活动。笔者作为一名一线的基层小学数学教师，也积极参与到网络教学中来。经过一个多月的小学数学线上教学活动摸索与实践，认为可以从以下几方面来提高小学数学线上教学的有效性。

关键词：提高;线上教学;小学数学

一、精心备好每一节课，制作好每一个微课发送到班群

为了让孩子们能最大限度通过自学理解好每一节新课内容，笔者都会提前几天认真备好每一节课，然后制成PPT，再根据PPT录制成微课，再发送到钉钉群让孩子们观看。为了不让孩子们长时间对着手机屏幕或电脑屏幕，每一节微课的时间笔者都控制在10分钟内，这就要求笔者在备课时要目标明确、重点突出、难点突破，录制微课时要求言简意赅。为了提醒孩子们在观看微课时能独立思考和解答，笔者会在出现练习题后在微课中提醒：“请暂停视频，做完以后继续观看”。以这样的设计可以培养孩子们的独立思考及自学能力，从而保证自学质量。

二、每天晚上提前在班群布置复习内容及预习提纲及发布第二天的作业类型

为了保证孩子们能最大限度地通过自学理解好每一节新课内容，笔者也很注重“温故而知新”。所以在准备开展网课前，在微信群明确提出先复习后预习再观看微课的要求，预习要求是：“一看：看书本内容。二画：画概念、公式、关键词，三想：按预习提纲思考，写在预习本。四做，完成例题后面的“做一做”。”然后每天晚上提前布置复习内容及第二天新课的预习提纲。例如：在“圆柱表面积的运用”一课布置的复习内容是：1.圆柱有什么特征？2.圆的面积公式？3.圆柱的侧面积公式？4.圆柱的表面积公式？预习提纲是预习书本22页例4，思考：1.计算“至少要用多少平方厘米的面料？就是求帽子的哪些面？怎樣解答？2.什么叫“进一法”？什么时候用“进一法”？怎样用“进一法”取近似数？这样做，既培养了孩子们良好的学习习惯，也提高了孩子们线上学习的质量。

三、通过多渠道布置线上学习和作业内容，明确作业要求，提供详细作业答案

为了让家长最大限度了解和督促孩子们的线上学习，笔者每天晚上都会在固定的时间通过微信群、钉钉群、嗨课宝、作业盒子推送第二天的作业内容和微课，然后第二天下午发布作业的答案。并且明确提出作业要求：1.作业要书写认真、独立思考，不可以直接抄答案。完成后再看答案订正。2.做的过程中，实在不明白，可以通过看答案弄明白为什么这样做。3.都不明白可以电话、微信或者在钉钉群咨询。而且笔者提供的作业答案不会只是一个结果，一般都会有具体的书写格式、详细的解题步骤及解题依据（公式或者关系式），这样做的目的，也是为了方便学生的理解和家长的辅导，从而提高了孩子们线上学习的质量。

四、认真检查和批改学生的线上作业，给予学生表扬、鼓励的评语，及时做好学生错题的收集工作

检查孩子们完成作业的情况有两种途径，第一种：因为嗨课宝及作业盒子有自动统计的功能，所以每天下午通过嗨课宝或作业盒子了解有多少孩子有完成作业？有多少孩子满分？准确率是多少？有哪些题是孩子们比较多错的？第二种是孩子们在完成了书本的练习或在钉钉处推送的“每课一练”后，让孩子们拍照上传到钉钉的“家校本”，笔者在手机上批改。批改时也会收集孩子们的典型错题。在批改孩子们的作业时，笔者喜欢写上一些评语。譬如，对李俊谦同学的作业，评语是：书写认真，订正认真，准确率高。对于廖幸婷同学的作业，评语是：认真钻研，能用两种方法做，真棒。对于雷耀凯同学的作业，因为他的做法跟参考答案不同，但比参考答案更简单，所以评语是：能独立思考完成，非常好等等。笔者会将这些准确率高、作业态度认真的同学的作业评为优秀作业，发送到班群，目的是既可以表扬鼓励这些同学，又可以起到示范作用，让更多的同学可以借鉴，还可以让家长督促孩子独立完成、认真对待作业，从而提高线上作业质量。对于有错题或书写不认真的同学，评语是：认真订正哦、加油等。经过一段时间，孩子们线上作业态度越来越认真，越来越多同学的作业被评为优秀作业。

五、注重线上作业的反馈、交流及质疑

从开始线上教学的第一天，笔者就在微信群跟家长明确了晚上8点半到9点是我们班的线上数学作业反馈、评讲及质疑时间。原因是考虑到很多家长白天要上班，无暇顾及孩子的学习，所以选择了这个时间段跟家长互动。一般安排以下几个环节：第一环节是反馈表扬。笔者会把当天布置的各类作业的提交成人数、提交名单、学生作业正确率排行榜、优秀作业等截图发到班群进行表扬。第二环节是评讲。把当天收集到的学生作业的典型错题在班群中评讲，指出错题的类型，孩子们错的原因，应该怎样做。第三环节是家长或孩子质疑。因为刚才评讲的是孩子们大多数的典型错题，但也有相当一部分孩子的错题是比较个别的，这时就把时间交给家长或孩子，让他们提出在今天完成的作业中对于错题还有什么不明白的地方，然后逐一解答。第四环节是布置。布置第二天的复习、预习、作业内容。这样做，目的是让更多的家长了解自己的孩子当天有没有完成作业，完成的作业质量如何，应该怎样辅导孩子的学习，还可以让家长之间互相学习，从而提高孩子们的线上学习质量。

经过一个多月的小学数学线上教学活动摸索与实践，越来越多的孩子参与到线上学习，提交的作业越来越多，质量越来越好，家长也越来越支持与配合学校线上教学工作，大大提高了线上教学的有效性。

参考文献

[1] 安大胜.浅谈提高小学数学课堂教学的有效性[J].名师在线，2020（4）：70-71.