浅析游戏教学法在体育教学中的应用

陈有金

摘 要：游戏是体育教学中的重要教学法，不但可以增加学生体育学习的主动性与积极性，还可以加强学生身体素质，确保学生身心健康。本文经过对游戏教学方法的简单介绍，分析了体育教学中运用游戏教学法的对策，以供参考。

关键词：游戏教学法;体育教学;应用

众所周知，游戏教学法是一种良好的教学方式，可以提高教学效率，对体育教学而言同样如此。在体育教学过程中，游戏教学方式是非常关键的一个构成部分，是比较受学生欢迎的一种教学方法。游戏教学方法的合理应用，可以吸引学生参加锻炼，帮助学生提高体育运动能力，培养学生良好的品质，提升体育教学水平与教学效率。

一、游戏教学法

体育游戏教学法实际上就是以身体训练作为基础手段，从而实现加强体质、娱乐身心的教学方式。游戏教学法一般是指教师把游戏当作教学的辅助方式，根据教学要求与计划，开展合理的编排工作，促使学生在愉快的气氛中，经过合适的游戏调动学生学习的积极性，培养学生创造能力，促使学生在学习中玩，在玩中学习，进而实现教学目标。如此看来，游戏教学法是教学与游戏的结合体，是新的教学方式。体育游戏教学法比较关注如何培养学生的体育能力，依托各种形式的体育游戏活动实现，这和一般的体育活动有差别。一般的体育活动有竞技性，目标是提升个体运动能力，以及使学生系统学习特定体育项目，同时辅以实践与考核[1]。可是，体育游戏活动更有趣，能够让体育课堂变得更加生动且活泼，放松学生的心情，在提高学生运动能力的同时还可以培养学生团队精神，提升体育教学水平。

二、体育教学中运用游戏教学法的方法

（一）运用情景设置激发体育课堂的活力

体育教师开展游戏教学的时候，需要设置情景模式促使体育课堂活力激发出来。体育教师可以通过把情景导入游戏教学过程中去，组织学生深入教学情景，进而易于提升学生对体育学习的兴趣。体育教师还可以在进行游戏教学设计的时候，添加小话剧游戏，这一游戏模式就是指在游戏教学过程中，安排学生扮演游戏里面的某一个小人物。学生经过扮演游戏里面的角色，可以进一步理解体育教学知识[2]。举例言之，在体育教材中有关跳跃一课的知识讲解，体育教师可以对课程内容展开游戏设计，经过袋鼠游戏开展跳跃知识的讲授。袋鼠游戏主要内容就是：学生扮演袋鼠，采用跳跃方式把体育教师给出的东西送到终点。体育教师开展游戏活动以前，为增加游戏的趣味性，可以给班上的学生制作袋鼠帽子，学生在学习中可以经过戴上袋鼠帽子促使游戏教学的趣味性增加，对学生提高运动能力是有效的。

（二）综合问题教学，促使体育知识的合理运用

体育教师开展游戏教学时，需要采用问题式教学方法促使学生合理应用体育知识。大部分学生体育教学中不关注理论知识，比较关注实践方面。所以，学生对体育理论知识的掌握程度低。教师需要采取问题式游戏教学方法促使学生强化对理论知识的学习，如此一来有益于推进学生合理运用体育知识。问题式教学也被称作有奖竞答，也就是学生经过竞答的模式获得奖励。这样的游戏方式可以提升教师的体育课堂效率，增加学生学习的主动性与积极性，进而加深学生对理论知识的进一步理解。如体育教师设计有奖竞答活动，以田径知识为核心，如田径是由几个项目构成的？田径运动开展过程中，为何需要做热身运动？假设不做热身运动，会出现哪种后果？田径运动完成后，为何不可以蹲下休息？田径运动中需要注意的问题有哪些？当学生回答了田径类的知识以后，可以以其他体育知识为主再次进行提问，这么做对学生理解体育相关知识是百利而无一害的，可以帮助学生快速掌握准确的运动方式[3]。

（三）融合生活实例开展游戏教学

体育教师开展游戏教学活动的过程中，需要借助日常生活中的实际案例编制体育游戏教学内容。生活实际案例均是从日常生活中找到的，体育教师经过实例教学可以促使学生深入理解体育教学知识，提升学生对体育学习的兴趣。所以，体育教师开展游戏教学的时候，需要多多使用日常生活中的例子，以此促使学生发展体育能力。如体育教师讲解有关跑步相关的内容时，可以采用结合生活实际案例制定出和跑步相关的游戏活动，促使学生经过参加游戏活动锻炼跑步。体育教师借助生活中警察抓小偷的例子，设计出体育游戏活动主要内容，例如可以参照这些游戏教学模式进行教学内容设计：将班上的学生分成几个小组，让一些学生扮演警察的角色，一些学生扮演小偷的角色，在游戏开展以前，需要规划区域，扮演警察这一角色的学生是一个区域，而小偷又是另外一个区域。假设警察进入到了小偷的区域，则警察淘汰。假设小偷进入到了警察的区域，则小偷淘汰。游戏时间设置为20分钟，时间到，体育教师就要统计留下来的学生，观察哪一个小组的人数留下的最多，那么哪一个小组获胜。学生参加游戏的时候，经过奔跑与跳跃等行为可以帮助其训练身体，进而利于学生健康发展，提高体育教师教学效率。

在体育教学中科学运用游戏教学法，对提高体育教学效率与教学水平是很有效的，可是在设计和实际运用过程中需要体育教师认真思考，灵活运用。避免千篇一律，防止淡化基础技能教学，体育课堂也不能完全变成游戏课，否则就会造成游戏教学丧失其真正的应用价值。

参考文献

[1] 王勇.浅析游戏教学法在小学体育课中的应用[J].新教师，2017（3）：58-59.

[2] 晁嘉文.新课改背景下体育游戏教学法在高校体育教學中的应用探究[J].陕西教育（高教），2016（12）：54-55.

[3] 花蕾.游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（22）：270.