初中生英语听说能力的培养策略研究

陈丽丽

摘 要：随着教育的不断进步，人们已经慢慢地认识到了对学生的培养不应该是应试教育，因此国家近些年来，也不断地出台了一些新的教育方法和教育政策，并制定了教育课程标准，明确提出要更加重视学生英语听说能力的培养，但是由于传统的教育观念的影响，初中生的英语学习多表现为语法和阅读较好，而听说的能力较为薄弱，因此作为教师要不断地改革英语教学方法，提高学生的英语听说能力。

关键词：初中生;英语;听说能力;培养策略

1.问题提出的目的和意义

1.1问题提出的目的

随着经济全球化的不断加深，英语作为一门语言学科，不仅是为了应付考试，更重要的是通过英语的交流加强各国之间的合作。同时《义务教育英语新课标》中也明确的指出了听说能力在初中英语中的重要意义，但是现阶段初中生英语的听说能力较弱，大部分的同学很难进行英语的交流，教师的英语听说方面的教学效果也不够理想，因此为了提高初中生的英语听说能力，促进其能够用英语流畅地交流，本文系统地阐述了现阶段初中生英语学习的现状，并结合现阶段的教学现状和国内外相关资料分析了初中生英语听说能力较弱的原因，并针对现状和原因提出了几点建议，希望能够提高教师的培养方法，从而促进初中生英语听说能力的进步。

1.2问题提出的意义

1.2.1教师层面

从习得理论来看，目前英语教学的方法主要分为习得和学得。习得是一个被动的过程，是教师有目的、有计划地将知识教给学生，这种教学方法强调的是教师教授给学生单词、句法或者语调等，这样的教学方法缺乏实践性，只能够用在考试当中，而被动地给学生灌输知识，很难真正地提高学生的能力。另外一种教学方法就是学得，学得是学生自主地学习，主动地接受。学生在自然的环境下学习英语，由于学生是主动地接受，所以兴趣度更高，学生的听说能力也能够得到快速的提高。

但是，由于很多教师的教学观念落后，教学能力也较弱，不知道学得对于一个学生英语听说能力的重要性，因此笔者提出了初中生英语听说能力培养的策略这一论点，并提出了一些建议，希望能够为教师在英语听说教学的过程中，提供理论借鉴。同时提高教师的教学水平，创新教学方法，把英语教学的重点放到听说中来，也是英语教育发展的需要，在该领域的研究对英语教育的发展具有一定的现实意义。

1.2.2学生层面

英语是国际上的通用语言，近些年来随着经济的高速发展，中国承办的国际活动也越来越多，世界各国之间的关系也越来越密切，因此我國依然需要很多英语方面的人才，然而如果只是会做试卷，那就失去了英语学习的意义。因此，提高学生的听说能力，对于学生的成才具有重要意义。同时，初中生正处于大脑思维极度活跃的时期，如果学生把握住了这一关键时期，不断进行英语听力和口语的学习，那么其英语的听说能力也会得到极大的提高，从而为英语的流利沟通打下坚实的基础，对与促进国内外的交流与发展也具有重要意义。

2.现阶段初中生英语学习现状及原因

2.1现阶段初中生英语学习现状

根据笔者的实际调研和搜集的资料看，现阶段初中生对英语的学习较为重视，且对英语学习的兴趣也逐步在提高。从调研的数据看，多数的学生更加重视的是英语的分数，所以也就把学习的重点放在了阅读和语法上。同时也有很多的学生表示虽重点练习了英语的听力，但是学习的效果并不明显。另外，在英语口语表达方面，很多学生表示不敢说，也说不好。只有少部分学生对自己的英语听说能力比较自信。还有很多学生能写出来的，却无法马上说出来，这也是学生不敢说、羞于开口的重要原因。

2.2初中生英语听说能力较弱的原因

2.2.1教学方法较为老套、方法单一

在传统教育的影响下，很多英语教师的教学多注重的是阅读、词汇和写作的培养，这就导致了教师的教学方法多为演示法，比如教师读一个单词，学生就跟读一个单词，甚至有些教师自身的口语发音都不是十分的准确，这就导致学生听到的英语就不一定是正确的，也会严重影响学生的听力。另一面，教师在听力的教学上一般就是跟读教材和语音播放着两种方式，教学方式极为单一。并没有将英语的听说与实际的生活中的表达相结合，也就造成了很多初中生在实际的英语交流过程中效果不理想。教师没有将听说、英语交流作为英语教学的重点，这就导致了很多学生只会写英语，不会说英语。

2.2.2缺乏语感的培养

英语是一门语言学科，所以英语的学习不能够单纯地学习单词、句子和语法，还要重视语感的培养，但是在实际的教学过程中教师却缺乏语感的培养，学生的也缺乏语感的练习。很多学生虽然掌握了单词，但是当说成一个完整的句子时，又很难听懂。当句子说得较慢时，他们能够听懂，而正常的语速或者语速过快时，就很难听懂了。在口语表达的方面也存在类似的问题，很多学生虽然知道大致组织语言的单词，但由于语感较差，很难组织语言说出来。又或者可以写却无法说出来，这很大一部分的原因是学生还停留在汉语的思维当中，一时难以摆脱，也就没有办法用英语进行交流。

2.2.3学生存在心理障碍

初中生处于生理和心理发展的敏感时期，自尊心很强，自主约束能力较为薄弱，加之缺少相应的语言环境，导致了很多的初中生不敢开口说英语，他们担心发音不标准，也担心语法出现错误，于是就产生了一种羞怯的心理，严重影响了学生英语的听读能力。同时加上很多家长和教师给学生灌输的错误观念，认为英语成绩好就可以，也加重了初中生英语交流的心理障碍。

3.初中生英语听说能力培养的建议

3.1提高教师专业水平，创新教学方法

首先，可以挑选一些口语较好、专业水平较高的英语教师，把教学的重点放在英语的实际交流中。同时，每个年级要以备课组为单位，定期开展研讨活动，重点放在提高教师的口语水平以及如何培养学生的听说能力。