土木专业建筑工程测量课程教学改革

熊春

摘要：土木工程专业中，建筑测量是一门尤为关键的专业课程。且实践教学在教育教学中发挥着重要作用。现阶段，建筑测量教学过程中存在着明显的不足，削弱了学生的实践能力。为此，本文将主要分析土木专业建筑工程测量课程的教学改革，以期增强学生的综合能力。

关键词：土木专业;建筑工程测量;教学改革

土木工程专业在建筑测量中占据重要地位，其有利于培养学生的建筑定位、区域控制和施工放样等多个层面的基础能力。建筑测量教学主要包括理论教学和实践教学两个部分。且实践教学在课程教学中尤为关键，如无法保证实践教学质量，则会直接影响整体课程教学的效果。

1测量教学的内容

土木专业中建筑工程测量课程是基础课程中的关键组成部分，该课程涵盖的内容较多。在测量教学的过程中，教师应为学生传授有关点、线、面的知识和技能，熟练把握平面与立体之间的知识和技能，且方位图位置的相关知识及技能也尤为关键，这可以使学生在深度了解和掌握上述知识的基础上，能够举一反三，触类旁通，采取有效措施利用已经学到的专业知识及时解决土木工程施工中的定点、放线、测量及画图问题。

2教学中的主要问题

2.1过于重视理论教学，教学方法缺乏多样性

建筑工程测量教学中，很多教师一味重视理论教学，教学方法缺乏多样性，在教学中尚未引入实例，无法实现工学结合。虽然教学中以多媒体为课程开展手段，但是仅是将板书的内容转移到PPT上，课程教学手段相对单一，这严重削弱了学生的学习兴趣，同时，这种教学方式一方面会降低教学效率，另一方面也不利于后续课程的开展。

2.2实践教学比重偏低

工程测量本身就是一项实践性较强的专业课程，不仅要求学生对理论知识进行全面掌握，还需要做好实训练习，做到知识与实践的有机融合。不过目前的工程测量专业课程教学中，很多高职院校仍在采用传统的理论知识灌输的单一的教学模式，课程教学枯燥、沉闷，学习积极性不高，即使开展实训活动，也多以教师讲解为主，学生多是按照教师要求实施操作，达不到自主训练的目的，学生对知识内容的理解无法深入，教学质量自然无法提升，如此也会对学生日后发展带来较大阻碍。

2.3教材内容老旧，测量仪器落后

目前，建筑工程测量教材多是以普通高等院校教材为主，这类教材内容老旧，与实际脱节严重，再加上测量仪器落后，在实际工作中很难保证测量准确性，书本内容与实际操作存在诸多问题，无法满足现代工程测量工作的要求。另外，随着科学技术的完善，测量技术也在不断更新，很多传统测量技术已经被淘汰，但在教学中还在将这些测量技术当做主要内容予以讲解，学生即使掌握了测量技术，在实际作业中也无法得到有效应用，仍需重新学习和训练，浪费较多的时间和成本。

3工程测量教学改革的思考和建议

3.1更新教材内容，修订教学大纲

为满足当前工程测量工作的要求，院校应对教材内容予以重新选定，尽可能选择含有新理论、新技术、新方法较多的教材，确定教材后，根据教材内容及行业发展实况，编制教学大纲，明确教学重点，合理规划实训活动内容。再者，加大施工案例的引入和分析力度，借助实际方案解析，增强学生知识理解能力，在此基础上扩展和延伸教学内容，以此优化学生技能水平，了解工程测量要点，为日后工作奠定基础。

3.2完善硬件设施

各高等職业教育院校应加大教学硬件设施方面的投资力度，购置测量仪器设备，有效解决实验室测量仪器设备落后的问题。针对常规测量仪器设备，督促学生掌握其操作步骤与使用方法;针对新型测量仪器设备，以理论讲解与模拟演示相结合的方式为主。此外，各高等职业教育院校还可以与测量仪器设备供应商建立良好的合作关系，指定专业人士进入课堂进行操作演示，使学生在最短时间内掌握测量仪器设备的使用规范。

3.3加强实习基地建设

为提高实习质量，促进理论与实践的紧密结合，需要在实践指导中，进一步加深理论知识解析，达到学以致用的目的。各高等职业教育院校应在条件允许的情况下，建设校内实习基地。在场地中，布设多个导线点、水准点，构成闭合环，且通过等级点联合测量，获得精准的坐标与高程信息。另外，各高等职业教育院校要将土木专业建筑工程测量专业的学生带出校园，走进施工现场，使其体验真实的工作环境，提高学生的综合能力。

3.4注重能力培养，丰富考核办法

由于现行的土木专业建筑工程测量的考试制度偏重理论知识，使得学生普遍存在专业理论知识储备丰富，实践操作能力不足的问题。对此，各高等职业教育院校建筑工程测量专业教师要合理利用多元化考核手段，不断提高学生的实践操作能力。针对沟通交流能力强、实践技能水平高的学生，需在评定成绩时，给予适当的加分，鼓励学生积极探索创新。

4结束语

在社会主义市场经济进入新常态的大环境背景下，各领域对复合型高素质人才的需求不断扩张。高等职业教育院校应秉承与时俱进的基本原则，深化建筑工程测量专业课程教学体制改革，通过加强教师队伍建设，优化调整教学内容，完善配套硬件设施，探索教学手段等方式，提升土木专业教学水平，促进人才的全面发展。

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（作者单位：重庆交通职业学院）