关于小学语文古诗词教学策略分析

李义兰

摘 要：小学语文中的古诗词教学是语文教学重点和难点，开展有效的古诗词教学有利于培养学生的语文鉴赏能力、分析阅读能力，对于提高学生的语文综合素质有重要作用。同时，很多小学生对古诗词学习具有畏难心理，古诗词的表达方式不同于白话文，学生在理解方面存在较大难度。因此，如何在小学语文教学中采取积极有效的教学方法，促进古诗词教学的顺利开展，是每位语文教师应该探索的问题。本文探讨如何在小学语文教学中引入高效的教学方式，以促进小学古诗词教学的发展。

关键词：小学语文;古诗词教学;策略

古诗词是我国传统文化瑰宝，具有深远的学习意义。古诗词中蕴含我国传统文化，具有意境之美、文学之美，古诗词鉴赏教学能够培养学生的审美能力;同时，学生在理解学习古诗词时，为充分理解古诗词中的词句含义，要借助丰富的想象力在脑海中形成意境景象，有利于培养学生的创新思维能力;最后，古诗词中包含着我国古人的情感价值观念，蕴含丰富的人生哲理和古人热爱生活的生活态度，教师引导学生深入学习感受古诗词中的情感，能够促进学生形成正确的人生观、价值观，培养学生的家国情怀。总之，小学阶段的古诗词教学对于提高学生的综合素质意义重大，教师应重视古诗词教学，推动古诗词教学的发展。

一、创新教学方法，激发学习兴趣

传统的教学方式，教师对古诗词的讲解基于教材和字面，教学过程较为枯燥，学生对古诗词教学没有积极性，无法主动投入到古诗词学习中。新颖的教学方式能够使古诗词的学习过程不再枯燥，构建出轻松愉快的学习氛围，激发学生对古诗词的学习兴趣，优化古诗词教学效果。多媒体教学、小组讨论学习、课下探究学习等都是比较新颖的学习方法，可以有效激发学生的学习兴趣，引导学生参与到古诗词的学习中。

以在班级内建立讨论学习小组为例，教师将班级内学生分为不同的讨论小组，在古诗词教学中采取小组讨论教学的方式，让学生从自身生活场景出发，就诗词内容开展讨论，拉近学生生活与古诗词学习之间的距离，加深学生的理解。例如，在进行《咏柳》的诗词教学中，为加深学生对诗词中“万条垂下绿丝绦”这句诗词的理解，教师让学生在小组中开展讨论，学生在春天去公园游玩时，见过柳树发芽吐丝的景象。教师让组内学生分别讲述自己在公园游玩时看到的柳树，也可以使用画笔将柳树画下来在组内分享学习。小组学习不仅可以激发学生的学习兴趣，而且对于培养学生的语言表达能力有积极作用，能够达到良好的教学效果。

二、引导学生理解，切忌死记硬背

古诗词之所以是语文教学难点，主要原因是学生在理解古诗词方面存在难度。古诗词的表现形式和白话文有很大不同，语言方式和现代生活中存在差异，学生较难理解诗词含义。很多语文教师在教学中不重视对古诗词含义的讲解，只一味要求学生背诵掌握。学生在不理解古诗词的情况下，背诵是难以完成的学习任务。若学生在学习古诗词过程中只死记硬背，古诗词背后所蕴含的情感和诗情画意，学生都无法感知，教学效果较差。

教師在古诗词教学中，要以古诗词的理解教学为主，引导学生在理解古诗词的基础上，欣赏古诗词的语言之美，意境之美，提升教学效果。例如，在学习“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这句诗时，教师应该对古诗词中的“遍插茱萸”这一风俗习惯进行讲解，让学生理解古人为什么要在九月初九佩戴茱萸和插茱萸，茱萸是辟邪之物，这一风俗习惯表达出古代人期盼生命长久的美好愿望。学生在理解古诗词含义的基础上，对于古诗词中表达的内在情感才能够有更加深刻的理解。

三、营造诗词场景，促进文化传承

古诗词是对小学生进行人文教育的重要教学媒介，教师要认识到古诗词教学对学生精神引导的重要作用，明确古诗词的教学目的，营造出古诗词的学习鉴赏场景，引发学生的深入思考，传承我国古诗词文化。小学是建立正确人生观的关键时期，引导学生理解掌握古诗词中的精神精髓，是古诗词教学开展的重要意义之一。营造教学场景可以帮助学生与作者产生情感共鸣，洗涤学生心灵，促进学生形成良好品德，促进文化传承。

例如，在学习《题林西壁》时，教师可以把庐山的真实景象通过多媒体设备展现在学生面前，并且使用VR效果，让学生从不同的角度观察庐山，营造出诗词中的场景，加深学生的理解感受。同时，教师引导学生：“诗人所说看山，角度不同，山势不同。宇宙间万物，何尝不是这样呢？”让学生对古诗词的含义有更加深刻的认知，对于一切事物，只有客观研究各个方面，才能够有正确的认知。经过教师的引导，学生对古诗词的理解更加深入。

四、结束语

综上所述，提升小学古诗词教学效率、优化教学效果要从激发学生的学习兴趣入手，教师要改革传统的教学理念，更新教学方法，激发学生学习古诗词的兴趣。创设教学场景对于学生深刻理解古诗词的含义有重要作用，教师要加强对古诗词创造背景的讲解，加深学生对古诗词内容的理解。古诗词中蕴含的精神气节是我国五千年历史的精华，是宝贵的人文教育资源，教师要引导学生把握古诗词中的文化价值，提高学生的人文素养，充分发挥古诗词教学的重要意义。

参考文献：

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[2]戴秀珍.关于小学语文古诗词教学策略分析[J].魅力中国，2019，（52）：248.