谈谈小学班主任班级管理的有效途径

陈文端

摘 要：班級是一个基层单位，承载着育人的功能。学生每天都在班级中学习、生活、活动，对学生产生直接影响。班主任是班级管理与教育活动的教育者、组织者和指导者。本文谈谈小学班主任创新性管理的有效途径：不断学习新知识，转变管理观念;优化班规，合理利用奖惩手段;采用科学管理方法，制定班级工作计划。

关键词：小学生;班级管理;有效途径

班主任老师是小学班级活动的组织者、指导者，也是建设良好班集体的核心管理者。班主任进行班级管理的内容非常广泛，包括对学生思想政治教育、学习、参加生产劳动、课外活动、体卫等方面的管理，这就对班主任本身的管理能力和管理手段提出更高的要求。同时，班主任对班级管理还是不管理，都会影响整个班集体的整体管理质量和良好班风的形成，从而对小学生的身心发展和学习生活产生直接影响。所以班主任要按照小学生的发展需要和班级实际情况对班级进行创新性管理。

一、不断学习新知识，转变管理观念

班主任是小学生班级的领导者，作为领导者，要实现有效的领导，就必须要有强有力的影响力，用来影响学生。事实证明，一位知识与魅力同在的班主任，更能让学生产生崇拜和敬重之情，从而更加信服于班主任，服从班主任的管理。同时，小学班主任做为班级管理的组织者。要时刻转变管理观点，准确定位自身的角色，当“良师益友”型的班主任。因此，班主任在做班级管理工作中，更多地把机会和权利留给学生，充分给学生表现和展示的平台，使得学生的潜力得到更多的挖掘和发展。

如我校一年一度举办校园文化技术节活动。活动主题每年都不同，活动形式丰富多样。在举办艺术节的始终，我都放手让学生去筹备、参与。在书法比赛中，鼓励有书写强项的学生参加，在才艺表演赛中，放手让学生发挥集体智慧商讨节目形式。充分给学生提供施展才华，张扬个性的舞台。让学生在参与活动中开阔眼界，锻炼能力，培养团队精神，增强集体荣誉感。而在学生遇到困难时，耐心及时地提供帮助。如在学生想不出活动形式时，我同他们一起商榷，确定了“拔河比赛”。

班主任不断学习，不断以新的知识武装自己的头脑，用新的管理理念指导自己的管理行为，使得师生之间共同成长，共同进步。

二、优化班规，合理利用奖惩手段

班规的制定一方面是为了引导和教育学生，规范学生的行为，另一方面是为了更好地规范班级的各项活动，助力班级管理的有序开展。班规的制定与优化实际上是一个过程，班主任应注意指导学生及时发现问题、及时修订和优化班规。在班级管理中，根据班规及时采取奖惩手段，优化管理的实现。可以通过正面激励，为学生树立正面形象，利用榜样的示范作用影响学生的行为。现在的小学生中，有部分是留守儿童，存在不自信，性格孤僻，或任性、暴躁等问题，更加需要班主任及时关注学生的心理动态和生活动态，对学生的正面行为及时给予奖励，学生的负面行为，采取惩罚手段，纠正其行为。

如我班在初期制定班规时规定“踊跃发言勤动脑，功课作业按时交”，后来发现班上不少同学作业是按时交了，但存在不独立思考、抄袭作业的现象，又及时优化班规内容“爱动脑勤思考，独立作业不抄袭”。以此引导学生改正抄袭之风。而针对学生讲文明讲礼貌情况制定“集会做到快静齐，文明礼貌我做到”的班规，在实际执行中特别关注每个同学的变化，对表现好的同学采取评每周“礼貌之星”，同时，特别关注留守儿童，只要他们的行为表现好，及时给予鼓励，帮助他们树立自信心，开放心灵。

班主任在班级管理中，要从生活中关注学生的心态发展，站在学生视角，审视学生的身心成长变化，了解学生的日常生活行为，及时优化班规，合理采取奖惩手段，更好地带领学生往正面的方向发展，提升班级管理水平。

三、采用科学管理方法，制定班级工作计划

“凡事预则立，不预则废”。制定好班级管理计划对开展班级管理工作有着十分重要的意义。每个学生都有其特点，每个班级的情况各不相同，班主任不能凭着一套固定的管理方式管理所有学生，也不能借助过去的管理经验对待新班级、新学生。因而在新学期的开始，班主任作为班级的主要管理者，要制定出班级工作计划，包括管理目标、管理措施。而目标要突出重点，抓住关键，既要有激励性，又要留有余地。管理措施也尽可能全而齐，以适应班级管理和学生发展的需要。

如我制定班级工作计划中将管理目标定为：积极参加学校和班级组织的各项活动，使学生在活动中受到教育;形成团结向上的良好班风，健全班委会，明确分工，培养精明能干的班干部，提高学生自主管理能力。为了实现管理目标，制定相应的管理措施：充分利用学校和班级组织活动的机会，鼓励学生主动参与，自觉感悟。采取班干部竞争上岗制及班干部轮流工作制，使学生学会合作和管理，针对班干部工作中出现的问题，教给班干部工作方法，使他们明确职责，发扬优点，改善缺点。

班主任制定的班级计划要详细又符合实际，对班级管理工作就越能起到导向和激励作用，就越能促进班级管理质量的提高

班级管理工作很琐碎，也是一门艺术，需要班任要结合学生和班级实际，不断通过学习新知识，转变管理观念，优化班规，合理利用奖惩手段和制定班级工作计划等途径不断创新班级管理，提升班级活动管理水平。同时，还需要班主任有责任、担当意识，注重与学生在日常管理工作中的实际体验相结合，以高度的责任感和科学的管理方法管理工作，促进学生全面健康发展，实现班主任管理工作水平的稳定提升。