英语教学“课程思政”有效策略研究

姜华

摘 要 在素质教育的背景下，英语教学中要将“立德树人”作为主要的教学目标，在为学生讲解英语理论知识的同时，还应该提升学生的思想道德素质，促进学生实现全面发展。本文探究了英语教学中“课程思政”应用的相关策略，以便增强英语教学的效率。

关键词 课程思政 英语 策略 创新

中图分类号：G711文献标识码：A

在全国教育工作会议上，习总书记多次强调要进一步完善课程体系，让各学科与思政课程紧密相连。随着教学体制改革的不断深入，德育建设在教学环节中的越来越重要，在新时期下，传统的英语教学思路以及教学模式已经与社会对人才的需要不相符合，英语教师要与时俱进，有效的将“课程思政”的理念渗透到英语教学的各个领域，从文化、历史、政治、意识形态等方面出发，培养学生的核心素养，强化学生的综合素质。

1增强教师的思政意识

教师是英语教学的主要领导者和参与者，教师的专业素质以及职业素养会对学生的学习能力产生直接的影响，因此在“课程思政”教学中首先应该增强教师的思政意识，明确的认识到思政教育的重要性，结合学生的实际学习情况为学生提供最适宜的教学模式。学校也应该为学生提供更丰富的进修以及学习渠道，定期为英语教师组织开展“课程思政”研讨会或者座谈会等，让英语教师能够形成高度的思政意识;同时英语教师还应该激发学生的爱国情怀以及民族自豪感，引导学生自觉并主动的参与到英语思政的教学中。此外，英语教师还要树立终身学习的目标，不断学习党的政治路线以及方针政策等，并为学生传递正确的思想价值观，坚决抵制西方不良文化和敌对思潮，要义客观、科学的态度看待中西方文化、意识形态等。英语教师要为学生做好学习的榜样，端正自身行为，养成高尚的思想道德素质，以身作则，在潜移默化中影响学生，让“课程思政”的效率最大化。

2丰富英语教材内容

教材是学生学习英语知识并掌握英语技能的重要途径，但是就目前而言，在很多英语教材中对思政理念的渗透性还不强，缺少一些思政元素、理想信念或者爱国主义等方面的内容，因此这就需要学校为学生编制丰富的英语教材，强化英语课程的思政功能，凸显中国元素并体现出思政的引领作用，包含社会主义核心价值观、优秀的传统美德、文化等。比如：在教材中可以融合中国的经济、政治或者文化相关的文章;或者在课后的练习中还可以设置中西方文化之间的辩论题或者探讨题等内容。此外，还可以从中国的传统节日中汲取养分和力量，用英语介绍中华文化和传统习俗，让更多的群体能够对中国有深入的了解和认识，同时也提升了学生的文化自信和文化自觉。

3开展多样化的课程思政活动

英语学习具有较强的实践性和应用性，在传统的英语学习中教师是课堂的主体，为学生灌输英语知识，学生只能被动的接受，使得学生的主动性和积极性难以发挥，部分学生对英语学习不感兴趣，甚至一些学生对英语学习产生了抵触心理，影响了英语教学效率的提升。因此在“课程思政”下，教师应该将学生作为主体，激发学生对英语学习的自觉性，为学生开展多样化的英语教学活动，让学生从活动和实践中强化思想政治素质，养成良好的行为习惯，并强化德育建设。随着“互联网+教育”的不断推广和使用，信息技术在英语教学中的使用频率越来越高，其可以将枯燥的英语讲解转变为形象化以及生动化的图片以及视频等，让英语课堂的氛围更加活跃，学生对英语的学习兴趣也更浓厚。比如：教师可以使用互联网为学生搜集BBC论坛上的相关文章让学生进行阅读和探讨等，或者为学生整理部分国家领导者的演讲视频、著名的电影、英语歌曲等进行播放，还可以让学生进行情景演绎、角色扮演的方式深入对英语知识的理解。在英语活动期间，教师要将德育建设渗透其中，引导学生用科学的态度认识英语文化。此外，在“课程思政”教学中学校还应该为学生构建良好的校园文化，充分发挥学生会、英语社团的作用，通过构建英语角、英语演讲比赛、辩论赛等方式，强化学生的英语技能，并提升学生的英语应用能力，鼓励学生将英语知识应用到实际的生活中;同时还应该在教师、食堂、图书馆、操场等设置思政相关的宣传标语等，为学生营造良好的校园环境，提升学生的思想感悟能力。

4结束语

在素质教育的背景下，英语教学有了新的要求和目标，传统的英语教学理念以及方式已经不符合社会高速发展的要求，因此教师要积极转变陈旧的教学思路，将“课程思政”的渗透到英语教学的各个环节中，引导学生树立高度的思想认知并养成良好的行为习惯，从英语文化、意识形态以及历史等方面理解英语，全面、客观的分析英语;同时教师也要提升自身的思政意识，以身作则，为学生做好学习的榜样。此外，还要对英语教材进行完善，融合中国元素和思政教育，借助多样化的英语教学活动，提升学生的综合素质。

参考文献

[1] 李晨，丁莹.大学英语课程思政可行性分析及其实施路徑[J].淮北职业技术学院学报，2019，18（06）：40-43.

[2] 王艳丽.基于课程思政理念的大学英语教学改革与实施[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（22）：39-40.