课程思政理念下大学生职业规划课程建设探索

朱芬芬

摘 要 本文从课程思政理念下的大学生职业生涯规划课程建设内涵为出发点，总结梳理目前高校在课程建设中存在的主要问题，并针对性的提出了做好人才培养方案顶层设计、将使命感教育融入职业规划课程、为课程思政建设提供有力保障等建议。

关键词  课程思政  职业规划  大学生

中图分类号：G641文献标识码：A

1课程思政理念下大学生职业生涯规划课程建设内涵

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”课程思政是依托专业课、基础课等课程，将思想政治教育融入其中，是大思政的概念，也可以说是隐性思想政治教育理念的具体体现和呈现。大学生职业生涯规划课是从大学生刚踏入学校时的始业教育开始，贯穿大学生求学到求职乃至整个职业生涯发展过程的课程。大学作为中国特色社会主义的建设者和接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴的重大历史使命。课程思政理念下的大学生职业生涯规划教育就应该将大学生的奋斗目标、人生规划和国家的前途命运结合起来。让学生充分理解实现中国梦和实现自身价值之间的重要关联;让学生真正认识到“中国梦”的实现需要“个人梦”奠定基础，“个人梦”的实现需要“中国梦”的指引，最终实现对学生有效的使命感教育。

2课程思政理念下大学生职业生涯规划课程建设面临的问题

2.1基于课程思政的职业生涯规划课程顶层设计缺乏

目前国内大多高校对于职业生涯规划课程已经有了一定重视。但目前职业生涯规划课程主要还是由大学入学的始业教育、职业规划竞赛、就业与创业指导以及若干讲座构成，而这其中的每一个环节大多没有一个统一的教师去整体设计、把握整体的过程。如何将思政真正融入课程？如何将课程思政贯穿于大学生职业生涯规划课程的全过程？目前还欠缺基于职业生涯规划课程的顶层设计。

2.2基于课程思政的职业生涯规划课程授课方法欠缺

一些学校简单地将职业规划课程中的思政元素和相关知识分离出来，其中梳理出来的思想政治教育元素或资源， 在课堂上由教师向学生讲解、宣讲或者由思政教师帮助去上。把职业规划课程“上出思政味”。也有在职业规划课程中加入一些元素简单地贴上思政元素标签。这样简单的将思政元素显性地传授给学生的授课方式方法很难让学生真正接受，对学生在职业生涯规划课程中树立正确的人生观、价值观和择业观帮助也微薄。

2.3基于课程思政的职业生涯规划师资队伍建设薄弱

虽然目前多数高校基本建立了职业生涯规划教育师资队伍，有定期的培训。但职业生涯规划师资队伍大多还是由一线辅导员、学生处、就业服务中心教师组成。虽然经过培训，学工队伍教师有一定的理论基础，但专业化水平还不够高，且教学质量参差不齐，而且师资队伍基本为兼职，缺乏专任教师队伍。

3课程思政理念下的大学生职业生涯规划课程建设思路

3.1明线暗线结合，做好人才培养方案顶层设计

课程思政理念下的人才培养目标应该包含知识、能力、素质和三观等板块。人才培养方案则是基于人才培养目标根据课程内容及其体系和教学计划的要求编写的教学整体性指导文件。在整个人才培养方案设计中明线包含职业生涯规划课程既要保留原有课程中的知识、理论和技能。例如生涯概论、自我探索、职业与专业探索、生涯决策、目标行动、评价与回馈，这是明线。也要包含课程思政的具体的体现，三观教育。授课过程中可以选择跟课程内容相关的案例和为经济社会发展无私奉献的名家人物，引发学生思考，激发学生的求知欲，更好地把握教材中的知识，这是暗线。课程思政其实质不是增开一门课也不是增设一项活动。而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面。实现立德树人润物无声，围绕知识传授与价值引领相结合的课程目标强化显性思政，细化隐性思政，构建全课程育人格局。

3.2教学方法创新，将使命感教育融入职业规划课程

创新课程教学方式方法，将使命感教育有效融入职业规划课程中。设置思政专题，利用问题式、启发式、互动式、专题讨论等形式，在理论讲授基础上组织学生讨论、构建体验式教学等形式将生涯规划与课程思政使命感教育结合。构建企业家辅导员机制。邀请优秀企业家校友、行业知名企业家等进校进行生涯人物访谈，通过他们的励志故事弘扬他们的爱国敬业的精神，培养学生们可靠社会主义建设者和接班人的担当勇气。用好新媒体平台，做到职业规划课程的典型示范。推进思政教育与大学生职业生涯规划教育的有效相融，利用微博、微信公众号等新媒体手段，定期向大学生推送就业形势、杰出人物事迹等文章，作为课程的组成部分。重视社会实践教学方法在职业规划课程中的使命感教育作用。让学生在社会实践和工作实习中对国家整体的发展深刻认识，使其切身感受改革开放40年以来国家发展巨大的变化，激发学生们的民族自信心和民族自豪感。

3.3政策资源集聚，为职业生涯规划课程思政建设提供保障

职业生涯规划课程可以说是贯穿大学四年的课程，对于课程思政的使命感培养具有重要的意义。在课程思政的建设过程中，需要专业的师资队伍、需要不断的深入研究，也需要持续的运用现代化的科技手段。这些目标的实现需要政策资源的集聚与倾斜。高校应该要加强基层教学组织建设，做好课程思政建设课程的结构域重构。应该鼓励教师队伍进行以课程思政为引领的高水平教材撰写，学校为教师提供相关资源。应该改革完善相关的配套管理制度，例如教师职称评审、考核评价、激励等政策制度，为课程思政的建设提供有力保障。

参考文献

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