“驯兽师”

方梅

半年前，因为种种原因我担任了五年级英语老师及班主任。刚开始真的是度日如年，这面对的哪是一群学生，简直就是大草原没有驯服的小神兽们。但现在回想起来，在当时自己真的是“初生牛犊不怕虎”。从开始接班的无所谓，到以后的茫然、不知所措，一直到现在能得到学生内心深处的尊重以及家长的信任，都源于在整个教育工作中，我始终坚信从爱起步，由爱伴随，因爱结果。在这里我举几个发生在孩子身上的例子：

班上一个小男孩暴力倾向比较严重，一言不合就会选择动手。印象深刻的一天3次被叫到办公室。那时听到孩子们站在办公室门口喊那一声报告时，心都颤抖了。心里想到的绝对是：又出什么事了？那天是几个孩子中午来的早，在教室里玩，后来听其他同学说：他们是话不投机就打了起来，四个打一个，把人家打的鼻青脸肿，下午我到校后同学们一拥而上，围着我說：刘天他们几个把明明打出血了，当时吓得我心提到了嗓子眼。认识到这件事的严重性，我立即就开始了调查，我把打人的孩子喊到了办公室，记得很清楚，孩子战战兢兢的，我特意放低音量与他进行沟通，我说：“是怎么回事？能跟老师说说吗？”孩子一声不吭。随后 ，我把这件事情的另外四个主人公也请到了办公室。经调查主使者就是这个捣蛋鬼刘天。因为事情严重我把他的家长请到了学校，家长来了二话不说一脚给踹出多远，我们赶紧拦开了。我恍然大悟，对孩子为什么总是动手欺负同学这个问题找到了答案，也找到了问题的源头。我是愤怒的也是庆幸的，愤怒的是身为孩子的父亲怎么可以这样教育孩子？父亲的职责承担在了哪里？庆幸的是，我知道的不算太晚，我能尽可能的去帮助这个孩子！我紧紧抱着孩子，抹去孩子脸上的泪水。跟孩子进行了心里沟通，让他真真切切感受到老师的爱，发自内心的爱和关心，加强孩子的信任感。接着我就约谈了孩子的父母，尽可能的让孩子父亲明白，孩子需要一个什么样的环境！对这个家庭我进行持续追踪，反复调整策略。皇天不负有心人，孩子的变化很惊人，不仅在班上没有动手，而且现在都能帮着我解决班里的纠纷了。这件事也给我上了一堂很有价值的课，家庭教育中的身教的重要性，身教重于言传！作为家长，影响的是一个孩子，但作为老师来说，你影响的可能就是一批孩子！所以在我们的日常教育中要格外重视为人师表。

2020年突如其来的疫情，让我们措手不及，他挡住了孩子们进校园学习的机会，我们这里马上开展了“停课不停教、停课不停学”网上教学。居家学习，并不是所有的孩子都能跟着老师的节奏认真学习，对于那些调皮、学习敷衍的孩子，我一遍一遍耐心提示着：“特殊时期，孩子的心是浮躁的，家长的心是焦躁的，我们的心必须是坚定、坚强的！我跟孩子说：这段时间正给了你反超的机会，看看谁能抓住，成为冲出重围的一匹黑马。”

我要说的另一个同学玛丽就是其中的一匹黑马，她是一个插班生，因为父母离异转到这里。三四年级成绩一直很差，这次假期她的妈妈联系我，希望我能帮帮她，我想到开学可以延迟，教育不能延迟，成长更不能延迟，我毅然答应了，每天除了在钉钉班群给孩子们上课，课下有时间就给玛丽复习，从三年级四年级讲一些重点，然后出练习看看她掌握的怎么样，理解了就继续往下讲，不理解就举一反三的说。有时看看自己的孩子再看看她真觉得可怜，跟着离婚的妈妈挤在姥姥家，吃不上穿不上，想想为了孩子的进步成长能尽自己的微薄之力，我是幸福的。

记得去年暑假我有幸参加了在北京首都师范大学举办的雄安新区小学骨干教师培训。其核心是探讨如何在教学设计、教学实施、教学评价中关注到学生的发展，进而做到学科知识、学科思想方法的学习与学生的发展能够完美结合。这就要真正把学生放在主体地位，放手让学生自主探索，以人为本，以学生为本，尊重学生，放手让学生自主探索。教育的最高境界指出学生是主体，教师是学习的组织者，引导者，合作者。所以我们要做“授之以渔”的人。

每当孩子们犯了错误，有时我也很生气，但我尽量克制，我常用这句话来安慰自己：第一句话是，假如我是孩子;第二句话是，假如是我的孩子。总换一个角度，思想就豁然开朗，处理起来会起到事半功倍的效果。