新冠肺炎疫情防控背景下的药物化学教学探究

郭君 杨孝辉

在化学和生物学基础上形成的药物化学是职院学校药学专业及制药专业学生的一门难度较大的必修课，在新冠肺炎疫情防控甚嚣尘上的背景下，如何结合当时当下，理论联系实际地进行药物化学课程教学是本专业教师共同探讨的问题，基于此，笔者就新冠肺炎疫情防控背景下的药物化学教学的理论和实践进行深入分析。

1 药物化学教学概况

药物化学这门课程涉及的知识领域纷繁复杂，与医学、化学、生物学等等都有不可分割的联系，主要是一门在化学的学科背景下对药物的相关情况进行研究的学科，如医药的发展史、药物的名称、结构、药效、成分检测、药物鉴别的方法等等，不仅对教师科学知识的广度有严格的要求，而且对教师专业学科知识的深度是一个不小的考验，如此高难度的一门学科，如何在有限的时间内让学生全面系统高效地学会弄懂是任课教师非常头疼的一个问题，为此笔者在阅读丰富的药物化学课程的相关论文并结合自身长期一线教学所积累的教学经验基础上对新冠肺炎疫情防控背景下的药物化学教学的理论和实践研究进行了深入的分析。

药物化学这门学科有以下两大特点。一方面药物化学兼具了化学和生物学两门基础学科中的部分知识，在化学中主要包括化合物的相关知识，领域侧重在通过对不同种类的化合物根据其药性、化学特点进行重新的排列组合，形成新的化合物，在不断的反复实验中改进，从而形成新药，这一过程看起来容易，做起来非常艰巨，或者对厂家经过一系列程序之后生产出的新药进行化学检测，这就涉及到了药物鉴别领域。生物学主要指归根究底化学混合物的原料最终的来源是生物界，因而广博的生物学知识是必不可少的。另一方面药物化学最重要的部分是其应用和实践的特性，无论是合成的新药还是检测药物成分，都是一个系统复杂的过程，不仅需要精深的理论知识，而且需要熟练的规范化的操作流程和细心和耐心等品质，一个小小的疏忽会使最终的结果千差万别，而在学生的学习过程中，实验过程的教学也是必不可少的。

2 新冠肺炎疫情防控背景下的药物化学教学困境

2.1新冠肺炎疫情和藥物化学的关系探析

从新冠肺炎疫情的通报、专家的介入，到现如今的全国甚至全世界的防控举措可见其危害的严重性，而药物化学作为一门特殊的学科，一方面从教学上，和其他学科面临相同的困境，即是在居家隔离背景下，时间和空间的距离中，如何保证学生的学习质量和学习的效率，如何有效地开展教学，如何在保证学习质量的基础上不耽误学习进度是各学科一线教师面临的最严峻的考验，另一方面，从教学内容上，药物化学和新冠肺炎疫情有着千丝万缕的联系，新冠肺炎疫情为药物化学提供了很好的实践性，在新冠肺炎疫情的背景下，就地取材让学生对药物化学有更深层次的理解，同时新冠肺炎疫情影响了药物化学的教学效果，前文已经提到过药物化学这门学科的实践性，而距离上的影响可以通过高速发展的互联网技术进行弥补，但学校实验室的标准和特定的条件，众多家庭是无法满足的，这就造成学生在学习过程中理论和实践的脱节，影响教学效果。

2.2新冠肺炎疫情防控对药物化学教学内容的影响

现如今，新冠肺炎疫情已经进入了疫苗研发的阶段，从最开始分离出第一株新型冠状病毒到现在各省市的研究单位纷纷开展新型冠状病毒疫苗的研究工作，如利用治愈者的血清、如根据分离出的新型冠状病毒，结合其特点研发新型药物等等，都和药物化学的教学内容息息相关，在药物化学的教学课程中有一章节的课程是专门论述抗病毒药物，从病毒的结构开始进行详细的介绍，到病毒按不同要求进行分类，从各个种类病毒的图文结合的介绍，到抗病毒药物的发展、药物特性和针对性的描述等等，对抗病毒药物进行了方方面面的介绍，因而在新冠肺炎疫情防控的条件下对这一章节内容进行讲解，能极大程度地调动学生学习的兴趣和积极性，还可以让学生利用家庭便利的互联网进行积极主动地检索和探讨，对学生学好这门课程提供了很好的诱因。这样做势必要打破教材中各章节的系统性，由此会带来教学进度到教学安排的重新设定，对教师而言是不小的负担，如何在保证教学质量的前提下最大程度地减少药物化学任课教师的工作量是需要继续探索的问题。除此之外，互联网技术使得学生的学习不仅仅限于课堂，学生可随时随地地通过检索找到比老师更专业更有意思的讲解，拓宽了学生获得教学内容的渠道，这就需要教师从更广阔的领域中积极备课来满足学生对新知识的需求，对于一些简单的知识，学生完全可以通过在网上查找资料自学的方式进行学习，这就需要教师在课堂上提供更深入的讲解。

2.3新冠肺炎疫情防控对药物化学教学方式的影响

基于对新冠肺炎疫情的防控，现如今各地区各学校均处于停课状态，部分学校开展网络课堂来减轻停课对学生学习进度的影响，从师生互动良好的班集体教学，到利用计算机技术进行的互联网教学，对教学的影响是方方面面的。以教学方式为例，从师生互动的线下班集体教学到现如今的隔着屏幕的线上互联网教学，一方面教师难以观察到学生的学习环境，一定程度上增加了教师对不同环境下学生学习状态的判断难度，影响了学习的效果，另一方面课堂提问中教师除了可以根据学生的学习水平进行提问之外还可以根据学生课堂上的表现来了解学生的学习情况从而在合适的时间进行提问，而现在由于网络延迟以及空间上的距离，教师难以从肢体言语、表情动作等各个方面了解学生的学习效果。同时可以在课堂上使用的合作性学习、探究性学习等教学方法，也会因为互联网空间上的制约而大打折扣，更别说进实验室进行完整而系统的实验教学是完全不能开展的，因而可以说，新冠肺炎疫情对学生药物化学教学方式的影响是深远的。

3 新冠肺炎疫情防控下药物化学教学改革探析

在新冠肺炎疫情的特殊背景下，药物化学的教学需要特殊情况特殊对待，从教学安排、教学进度到教学内容、教学方法、学习方式都应该进行相应的调整。

其一，从教学安排、教学进度上说，从新冠肺炎疫情防控开始，学校开学时间一再推迟，到目前为主，已经有一月有余，为了降低疫情对学校教学进度的影响，学校多利用互联网技术进行“空中课堂”有的学校是教师录播课的形式规定学生的学习时间保证学习进度，有的学校是通过教师直播课的形式来最大程度地降低疫情带来的教学进度上的伤害，而基于药物化学这门课的特殊性，采用直播课的形式学习效果会更好，一方面相较于录播课，直播课有师生语言上的互动，可以一定程度上了解学生的学习状态，另一方面方便教师观察学生的学习环境，可以根据大多数学生的学习情况进行学习进度的调整，而在教学安排中也应做适当的改变，对于应用性、操作性比较强的内容尽量放在开学后进行，对于理论性强并且通过语言讲解容易理解的内容放在前面进行完成，当然，任课教师应做好标记，防止知识点的漏讲或重复讲解。

其二，就教学内容而言，基于药物化学的特殊性，可以将教材内容进行重新编排，将与新型冠状病毒相关的内容放在前面讲，将需要学生线上查阅大量资料的内容放在前面讲，一方面通过提任务要求的方式督促学生自学相关内容，避免学习时间的浪费，另一方面可以理论联系实际，加深学生对学习知识的理解，更好地帮助学生进行知识迁移，提高学生对理论知识的运用能力，最大限度地发挥理论知识的实践意义。例如在抗病毒药物这一课中，除了课本中提到的艾滋病毒可以拓展延伸新型冠狀病毒，在上课之前布置任务，让学生搜集新型冠状病毒目前的研究进展，如新型冠状病毒的样子、特性、分类，新型冠状病毒疫苗的研究进展、研究原理等等，甚至可以在学习完这一章节的课程之后，让学生试着自己去结合之前学过的知识，制定疫苗研究的进度安排或者做大胆猜测针对新型冠状病毒的特性，做哪些药物的化合物可以起到抑制作用，激发学生的学习兴趣和探索的积极性，让学生在生活中学习药物化学。

其三，就教学方法而言，采用网上直播课的形式对学生进行教学，这样以来，传统教学中的合作法、演示法、实验法等教学方法相对不适用，需要一线教师创新性地提出更多的教学方法来满足网络课堂对学生学习的需求，网络课堂中师生互动主要交流方式是言语交流，其他交流方式由于时间空间的限制，达不到理想的效果，那么可以通过教师幽默的语言、高低起伏的语调来提高学生学习的注意力，同时在备课时，课件的字体图片的运用也应该考虑到在网络中由于屏幕的大小等做一些调整，如在纯色背景使用颜色差异较大的字体进行知识的展示，对重点知识做特殊处理，可以更换字体的背景颜色，也可以更换字体的颜色，还可以放大字体等方式，还可以使用一些动态图片来吸引学生的注意，使用一些视频、音频提高学生学习兴趣并帮助学生理解相关内容等等，在开课之初，做好课堂要求，和家长做好沟通，争取家长的配合，为孩子创造合适的学习环境，保证学习环境的安静，尽量保证学习环境的简洁，避免干扰，有条件的家庭，可以让家长做好监督，防止学生受外界环境的影响影响学习效果。

其四，就学习方式而言，新冠肺炎疫情使得学生须隔离在家学习，学生在家学习有优势也有弊端，一方面学生隔离在家，一定程度上给予了学生一定的自由度，与学校紧密的课程相比，在家学习，学生可以有更多时间进行自我支配，可以结合自身的学习情况查漏补缺，可以利用丰富的网络资源对疑难知识点进行深入的学习，同时相比较在学校，居家环境更适宜，能够创造更舒适的学习环境，在积极的学习状态下，学生的学习效果会更好，另一方面，与学校严格的纪律约束，同伴集体和老师的影响，学生在家诱惑因素太多，如电视的诱惑、互联网的诱惑、游戏的诱惑，如果学生自控力不好，极易受到周边环境的影响走神、开小差、影响学习效果，同时家长知识水平有限，对于书本上的知识难以理解的时候，学生得不到及时的辅导造成知识点的漏洞，不利于学生的学习，这时就需要家长的积极配合，发挥积极因素、克服消极因素，帮助学生创建良好的学习环境，将学生在学习时的诱惑因素排除在学习之外，帮助学生利用互联网或其他手段弥补学生知识上的漏洞。

4 结语

新冠肺炎疫情的防控对药物化学课程的学习是机遇，也是挑战。利用学生在家的学习优势，采取有效措施抑制学生在家学习的弊端，家校联合行动，为学生更好地学习药物化学课程创造条件。

（作者单位：湖南化工职业技术学院）