人文关怀贯穿大学生思想政治教育始终的路径探讨

陈定勇

高校思政课主要是落实立德树人根本任务，树立学生正确的价值观的教育，是关乎新时代青年群体的思想认识和爱国意识的教育。可以说思政课教学是国家教育重点关注的内容。但由于不同地区教育发展的情况不同，当前高校思政教育质量和效率呈现出参差不齐的情况，严重影响高素质人才队伍的培育，不适应建设社会主义于现代化强国的需要。因此开展高校思政课教学改革迫在眉睫。而人文关怀理念在大学生思想政治教育中的应用和发展是最能够体现出以人为本，实现大学生思想政治教育全面发展的内容所在。因此本文主要从大学生思想政治教育工作的现状入手，分析人文关怀理念贯穿大学生思想政治教育的重要意义，最终基于大学生思想政治教育的实践情况，提出实现路径。

人文关怀，顾名思义就是要求能够实现以人为本的教学理念，在教育活动中不断的提升自我价值以及实践能力。在信息时代下，人文关怀理念在社会各层面的贯彻和落实发展具有必要性和重要性。特别是在大学生的思想政治教育活动中，后者主要是对当代大学生的思想层面、意识形态方面的建设发展，使得当代大学生能够更好地践行中国特色社会主义建设的事业内容，能够更好地实现人类命运共同体，推动人类的更好发展和进步，而这一目标 同人文关怀理念不谋而合，因此在大学生思想政治教育中贯穿人文关怀理念具有重要性和必要性。

1 大学生思想政治教育的现状

1.1 当前大学生思想政治教育的现状

在新的时代背景下，新的教学理念、教学工具应运而生。在此情况下，教育活动朝着以下的方向所发展。第一是大数据技术实现教育和资源的海量发展。在大数据时代下，能够利用数据化的思维来处理高校思政教育资源，如，通过大数据技术展开对最新的行业教学资源的实时动态监控，并且能够提出行业教育发展的未来趋势的判断。如可以展开对未来社会的精神文化建设的重点展开预测，从而为高校思政课教学提供更加丰富的资源。第二是新时代下实现未来教学资源的共享。在传统的教学活动中，优质教育资源的发展具有时空限制的特点，无法实现全球化的资源共享，但是在互联网时代下，教育资源能够实现信息化发展，从而在网络允许的情况下实现全球化的资源共享、共建和共用。第三是人文关怀摆脱未来教育的时空限制。在传统的教育活动中，教学活动是在课堂中所展开的，但是在互联网技术的支持下，可以实现远程教育活动，借助网络平台展开课外学习活动等等。可以说人文关怀为高校思政课教学带来来巨大的机遇变化。

1.2 新时代下的高校思政课教学现状

虽然新时代背景的高校思政课教学获得新的教学资源，新的教学环境和教学工具。但是同时也为高校思政教育带来来挑战和冲击。

第一，互联网+海量信息对主流意识形态和核心价值观带来冲击。在互联网+的时代下，网络信息具有全球化特点，即学生能够接触到全球的信息资讯，这为外国的文化侵蚀提供来机会，使得传统的主流文化意识受到影响。第二新时代下的信息碎片化发展削弱未来高校思政的思想性。高校思政教育具有整体性、体系性特点，由此才能够一层层积累构建起稳定和正确的核心价值观。但是当前网络信息传输具有碎片化的特点，这些碎片化的信息对于学生的核心价值观变得引导和影响是微弱却深渊的，因此是的高校思政教育的思想统一面临着严重的挑战。

2 人文关怀贯穿大学生思想政治教育的重要意义

2.1 人文关怀对高校思政工作带来的积极影响

第一，在新的時代下的人与人之间的互动性更强。在传统的高校思政教育工作中，所展开的教学方式是单一化的，即教师传授教材内容给学生，学生被动接受即可。但是在新时代下，学生不仅仅是教育工作的接受者，其更是教育工作的传播者，学生通过对信息内容的生产、加工，在借助自媒体平台进行传输。而实现对人文关怀理念的应用，则有利于提高大学生思想政治教育工作的深度化发展。

第二，自媒体时代下的思政教育内容的传播速度增快，人文关怀理念能够因时制宜展开思政教育。在新的时代下，与传统的信息传播方式不同的是，当前信息传播不受时空的限制，能够在任何时间、任何地点进行信息的发布。对于高校思想政治教育工作而言，其无疑是扩大了信息传播的范畴和效率，让高校思政教育工作的内容得到发展。由此也导致大学生思想政治教育工作所获得的冲击性越来越大。基于此导入人文关怀教育理念，则能够基于大学生的基础情况、认知情况等完成更个性化、高质量的思想政治教育工作。

2.2 人文关怀对高校思政工作带来的消极影响

第一，人文关怀改变了传统高校思政教育工作情况。首先是对于思政教育的理念产生冲击。在传统的思政工作中，教师等主体占据着话语权，对高校学生传播特定的积极的内容以及明确的信息，以促进学生的思想、行为等方面的转变。但是人文关怀理念下重点强调学生的主体性特点，由此一来高校思政教育工作变得缺少中心性和规范性。其次是对于思政教育环境所产生的影响，在传统的高校教学活动中，学生的生活和学习的环境相对单一，在自媒体时代下，学生所接触到的外界的信息咨询较多，每一个学生在面对一件事情时会面临着多种意见和选择，在多种选择下容易导致教育的质量和效率受到影响。

第二人文关怀理念影响传统高校思政教育工作展开。在自媒体下学生所接受的资讯内容较为新颖，在平常生活中也可以接触到很多国内外的新奇的事情，因此在当前情况下，高校思政课堂中若是采用传统的教学方式和教学手段，则学生学习参与的积极性和主动性受到影响，而人文关怀理念则是强调学生的主体性、积极性和创造性特点的，因此新旧理念的交替容易激起学生的逆反心理，由此影响课堂教学的效率和质量。

3 人文关怀贯穿大学生思想政治教育始终的路径

3.1 革新教育理念，实现高校思政课理论和实践的统筹发展

在当前的高校思政课教学实践中可知，课堂教学中重视理论知识的培育而忽视来对思政实践内容的联系。在人文关怀理念引导下，其能够通过多样化的教学形式以及教学理念，从而为思政课的实践活动提供机会。如，在人文关怀的理念下，高校思政课教学活动内容不仅仅局限于教材内容，而是能够同时事政治相结合，以案例的形式展开理论教学，并且以生活化的案例展开对学生的思政思想的课后联系。在此过程中，学生的思政实践应用能力有所提升。另外还通过网络技术创建多种课堂教学活动形式，如，通过网络课程的方式，寻求学生感兴趣的内容和方式，通过开展专题讲座活动，社会实践活动等让学生能够以人机互动的方式，完成对十九大精神的自我体会和学习，建设起思政教育的参与感，提高教学的实训特点。

3.2 打破中心论教学理念，树立起以学生为主体的教学模式

高校思政教育活动中存在的共性问题在于课堂教学活动是以教师为主体的单一化的教学模式，这样才方便教师控制好整个思政课的节奏并且做好主流思想意识的有序引导。但是这直接影响着学生的思政课参与的积极性和主动性。在人文关怀的背景下，其能够创建一种双向性的教学模式，让学生也可以成为思政课的主体所在，如借助学习强国的方式，展开学生的主体教育活动课，让学生能够成为课堂的主体，进行学习强国中的专项课题内容的经验交流等，激发学生在思政课中的积极性和主体性。

3.3 借助自媒体技术，开创高校思政教育工作的新平台

第一，自媒体时代下，人文关怀理念贯穿大学生思想政治教育活动更是要求能够借助这些自媒体技术手段，将这些工具融入到了社会各行业的建设发展中。在高校思政教育工作中，如，开创了学习强国的app，实现对高校学生的思想政治的在线教育和学习情况的跟踪评价。让学生能够自觉展开自己感兴趣的思政内容的学习和应用，开创了高校思政教育课堂的多元化发展。还可以借助多媒体技术手段，导入时事政治案例，融入到思政教育的教材内容中，由此展开丰富的思政教育内容，并且还可以通过微课等形式，让高校思政教育工作呈现出教学模式信息化、创新化发展的特点。

4 结束语

虽然说人文关怀高校思政教育工作可以实现多种创新发展，但是其还需要做好制度以及法律层面上的保护。如，要能够做好网络层面上的，人文信息安全监管，避免三俗的信息资源成为高校思政政治教育主内容，要求学生能够提升自身的网络道德水平，提高自己的网络自律意识，做一个合法的网络公民，共同维护网络安全。另外还可以发挥学生主体的作用，构建专业的学生思政工作领袖队伍，发挥学生群体榜样的作用，带领做好高校思政工作。另外还有构建自媒体舆情应急处置机制，增加法律对于网络安全的监督监管机制建设都是高校思政教育教学质量和效率提升的前提。

本文系2018年“贵州省教育厅高校人文社会科学研究”贵州省民办高校党的建设工作研究（2018d806）

（作者单位：贵州工程职业学院）