OBE理念下英语专业教学法探究

吴思

OBE教育理念又称成果导向教育，是一种基于学生所能够达到的学习成果产出的教育模式。其更为清晰的聚焦和组织了教育系统，更加强调教育系统所应当具备的功能，即为培养学生未来生活中的某种能力而服务。在英语专业的教学之中，教师应当更好的以学生为中心，尊重并认可学生之间的个体性差异，采取有针对性的教育策略，挖掘并培养学生所具备的个性化的潜质，真正的为学生的未来而考虑。

OBE教育理念认为一个人要是能够成功，这个认知必须符合我国传统意义上对于教育的认知，传统意义上认为每一个人都有着其独特的潜质，每一个人存在都有着其独特的必然性。这与我国传统文化中有关于教育所认为的因材施教莫衷一是。教师对于学生的教育不能秉承标准化思想，将学生培养成某一个标准的模型，因为学生个体之间必然会存在着个性化的差异，这是无可否认的事实。在英语专业教学之中更是如此，每个学生对于英语这门语言的理解并不相同，所能够达到的理解高度也不尽相同，作为教师而言应当积极围绕着学生在学习过程中所表现出来的独有性特质，为学生制定更为合适的教学体系，组织更为清晰的教育系统，促进学生在学习上获得个性化的成功。

1 OBE教育理念的意义

OBE，即Outcome Based Education，简称成果导向教育，自1981年由斯派迪（William G.Spady）创设以来受到国内外教育学界的追捧。美国工程教育认证协会全面接受了OBE 理念，并将其与CDIO整合在其工程教育认证标准中，CDIO 即为构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），在OBE教育系统中，作为教育者必须真实的了解受教育者毕业后应该达到的能力和水平，然后寻求设计适当的教育教学结构，以确保学生达到这些预期目标。国内学者基于OBE理念从专业建设、课程建设、人才培养、教学模式改革、教学设计、实验室建设、成人教育或教师培养等方面进行了不同程度的研究。

在目前各大院校英语教育教学过程中，OBE教育理念主要看重堅持以生本理念，打造个性化课堂为核心;调整教育理念，以个性化成果为标准;加强责任意识教育，培养学生的自我意识;坚决以能力为导向，培养学生适应生活的能力;尊重学生个性化差异，放眼学生未来;最终提高英语教育教学的整体课堂学习质量。此外，OBE教育理念在英语的各个教学环节中需要进行紧密的联系，同时以坚持生本理念，打造个性化课堂。下面主要对OBE理念下英语专业教学法进行研究，从而提升教学效果。

2 OBE教育理念下英语专业教学改革的意义

根据大学英语专业改革的要求，在大学英语教学中主要以培养学生英语的综合能力作为教育的目标，英语专业教学中结合大学英语等级考试要求实施教学，并且要制定科学合理的英语专业教学目标，细化英语专业教学课程，建立口语、听力、语法、写作等科学的英语人才培养为目标相关专科课程。帮助学生真正的能够了解英语学习的方式，并让英语专业的学生运用所学英语知识解决问题。

坚持以生本理念实施英语专业课程教学，建立科学的教育理念，以个性化成果为标准，改变以往陈旧的英语教学方式，重点强调提升英语专业学生未来在社会上英语综合运用能力。让学生能够更多的表现出自己的个性特质来，这样英语教师教师才能够自己学生的表现指定符合学生发展的英语教学体系，从而为社会培养专业能力强的英语交流人才。

3 OBE理念下英语专业教学法的研究

3.1 坚持生本理念，打造个性化课堂

OBE教育理念更加强调学生就是教学过程的核心，教师要围绕着学生需要什么，而不是教师能够给予学生什么而进行开展教学工作。其更强调每一个学生都能够在学习过程中取得自己的成功，教师要根据学生在学习过程中所表现出来的特质给予适当的教学方式和方法，配合以完善的教育系统。

在英语专业的教学之中，教师要更加坚持生本理念，在课堂之中有意的凸显学生的个性化，让学生能够更多的表现出其独有的特质来，这样教师才能够根据学生所表现出来的特质而为学生制定更具针对性的教学体系。

3.2 调整教育理念，以个性化成果为标准

在既往的英语专业教学之中，教师还是习惯于按照学生成绩的高低来衡量学生的学习成果，但是在OBE教育理念之中，其所强调的并不是学生成绩的高地，而是精熟程度，即学生对其所能够达到的学习成果是否满足精熟的要求，而不是以一个统一性质的成绩或者是其它的衡量标准来进行学生学习成果的界定。

这就要求教师要及时的调整自身的教育理念，更深入的去了解和挖掘学生的个性化潜质，根据学生所表现出来的学习需求以及个性化潜质来为学生提供适宜的学习机会，鼓励学生个性化发展，然后给予学生以个性化的评价，在学生的个性化发展道路上来有针对性的进行评价，有针对性的来检验学生的学习成果。

3.3 加强责任意识教育，培养学生的自我意识

OBE教育理念不仅对教师提出了更高的要求，同时也对学生提出了一定的要求，即要求学生要具备良好的自我意识，如对于自我需求的认知，对于自己学习行为的责任心等等。既然是个性化学习，那么学生就要对自己的学习成效负责，而作为教育者而言要在学生负起责任的同时更多的肩负起责任来。但是毕竟学习是一个互动的过程，而且是学生自觉自发的过程，教师不论方式和方法在具备实效性，没有学生自我意识的存在，教师的教育成效也会大打折扣。

而对于学生责任意识的培养其实是敦促学生更好的去认知自我，在责任意识之下学生会更好的树立起自己的成长目标，然后根据自身所展现出来的潜质而有针对性的调整目标，这样教师才能够更好的根据学生的自我调整和控制来为学生提供更具针对性的教学体系。

3.4 坚决以能力为导向，培养学生适应生活的能力

不论什么专业教学，其目标都是为了培养学生具备某种专业能力，以让学生能够适应未来其所拥有的的生活。英语专业教学在OBE教育理念的指导之下，更加要强调对于学生能力的培养，而这个能力的培养同样是个性化的，要根据学生所表现出来的潜质而个性化的培养，要让学生能够在未来的生活之中具备某种个性化的能力，对此教师要有针对性的为学生提供更为详细的课程培养体系。

OBE教育理念之下，教师所应当具备的素质要更高，毕竟教师不能够坚持既往同一种模式的培养方式，要多元化自身的教育方式和教育理念，给予学生以更多的教育选择，让学生能够根据自身所表现出来的特质而有针对性的选择自己想要的教育方式和教育内容，从而在保持个性化的前提之下不断的获得自己在学习方面的个性化成果。

3.5 尊重学生个性化差异，放眼学生未来

当今社会是一个多元化社会，不能够以一种标准来衡量学生，诸多实践证明很多学生在学习期间所表现出来的情况与其走上社会之后的个人发展并不相符，这就证明教师的教学工作缺乏个性化差异的考虑，没有以学生的未来发展为考量，而是以个人教学工作的完成而目标。

OBE教育理念强调每一个人都能够成功，每一个人都有着自己独有的特质，教师的任务是为学生的个性化特质提供个性化的教育。因此作为教师而言应当更好的尊重学生个体之间的个性化差异，以学生的未来发展为根本导向，为学生提供更为合适的教育。

4 总结

总而言之，在英语专业教学之中，OBE教育理念的贯彻执行无疑对本专业的教学工作提供了更好的发展空间，也让教师的教育工作成就得到更好的体现，作为教师而言应当在秉承OBE教育理念的过程中，要做好个性化的教育服务，以学生为核心，真正的关注学生所能够获得的个性化能力，培养学生个性化的发展，为学生未来的人生铺垫一条更具个性化的道路。

（作者单位：大连科技学院外国语学院）