引经典之源润德育之株

洪秀慧

“一年树容;十年树木;百年树人。”《弟子规》是一部经典著作，它是依据至圣先师孔子的教诲而编成的学生的生活规范，它规定了学生在生活中做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹;做事小心谨慎，言语真信;与人相处平等博爱，虚心學习。这些对于教育工作有很好的借鉴意义。回首从教之路，自毕业以来，面对的就是这些有口却不能说，有手却不会做，有耳却置若罔闻的残疾孩子，笔者没有教育成功的大作，更没有值得称道的壮举，生活的平凡赋予自己平淡的经历，而平淡中的种种感动，才会实实在在的激励着自己不断前行。

学校推行《弟子规》于德育教育的日常已有三年，笔者所带的班级现已是六年级，笔者将《弟子规》的精神不时渗透到与孩子们沟通和教育中，让孩子们逐渐地树立起生活的信心，并且感受到老师带给他们的温暖和关怀。

1 优化班级管理 养成良好习惯

“习惯决定命运”，《弟子规》中所说“冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切”，笔者从培养孩子基本卫生习惯，生活习惯抓起，抓讲究时间观念的习惯，认真积极的习惯，乐于助人的习惯……学习上要求学生不迟到，守纪律。我首先做到工作兢兢业业，尽心尽责，上好每一节课。日常生活中，让学生上下楼梯靠右走。如：“晨必盥，兼漱口”。要求学生早上起床后务必洗脸、刷牙。使精神清爽，有一个好的开始。“便溺回，辄净手”的好习惯。由于长时间的朗读和讲解，玫级工作顺利地走上了正轨，为以后的学习打下了良好的基础。古人道：“亲其师，信其道”，如果一个老师“其身不正”学生会做到“虽令不从”的，由于自已能以身示范，学生在模仿的同时提高了道德认识。

2 重视班干部培养，形成良好班风

在班级管理中使用班级优化大师，笔者和学生一起约定制定出一些可以加分表扬的项目，如：团队合作、遵守纪律、尊敬师长、按时完成作业、进步明显等等，也有减分待改进的项目，如追跑打闹、不按时睡考试作弊、偷拿手机、晚自习差、浪费粮食等等，有些项目由我来控制，有些就由班长、体育委员和学习委员来控制，让学生自己管理学生，及时对班里表现好的进行积分奖励，对表现不好的给予扣分。这极大的调动了孩子们良好的卫生意识。这些奖惩制度已使大家学会珍惜自己的“行规分”，如今他们都很看重老师发的“奖励券”，并为此会更自觉地去遵守日常的校规与班规。

3 培养感恩意识，搭建心灵交流的平台

《弟子规》以《论语》中的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为指导精神编纂而成，包括为人子弟在家、出外、待人接物、求学等为人处世应有的基本规范和礼仪，特别讲求生活和做人的教育。我将其精神贯穿在日常的教育中，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，感恩学校，回馈社会。近来在和学生家长的沟通中获知班里的大多数学生都能回家主动帮助父母做力所能及的事情，懂事了许多，在学校要对每位老师有恭敬心，学生能见到老师，主动行礼问好，建立和谐的师生关系。

笔者深深的感受到学生在成长的同时，也在一天天进步着，也充分认识到，做班主任最主要、最关键之处，除了勤——勤思考、勤巡视、勤谈话、勤蹲点之外，还应该有师生之间彼此心灵的交流和碰撞。进入中年级后，我在班里开设了“心语”园地，努力走进学生的心灵，把握他们的思维脉搏，与学习建立坦诚、平等的朋友式的师生关系，有的学生在回家休息时通过短信诉说他们心中的悄悄话，虽是稚嫩且不通顺的语言，但能看到他们渴望理解，渴望朋友的心声。在处理班中一名年龄偏大学生的“早恋”问题上，我通过找她私下进行青春期卫生知识教育，给她讲“早恋”的利弊，引导她走出情感的误区，增强自控能力，告诉她女孩子一定要自重自爱，不能做出出格的事情，她也很乐意接受，有什么事情都发短信告诉我。

4 家校配合，严爱有度，学会做人

在学习上有个别学生惰性强，不爱学，教育后没有什么效果的，有必要跟家长沟通。五个手指不一齐，什么家长都有，这时候与家长沟通时千万别“通通通”把孩子的缺点一股脑地倒给家长，也要掌握技巧。就是先夸，先肯定成绩，然后再说不足，态度一定要诚恳。家长理解、体谅老师的辛苦了，他就能主动为你着想，理解你的难处，跟你一条心来教育学生。所以，当班主任的一定要跟家长搞好关系，这样能达到事半功倍的效果，否则，挨累不讨好。

5 关注细节，潜心教育，以德服人

作为特教教师，光有爱心和耐心是不够的，还要兼有细心才能将工作做好。在这方面，笔者要求自己做到有“一双敏锐的眼睛”，随时查看孩子们细微的变化。例如，每天早上我都和孩子们打招呼，观察他们的精神状态，检查他们的身体状况;早读前，询问前一天晚自习的表现，观察每个孩子新的一天的状态;下课做他们的朋友，和他们一起学习玩耍，让他们发自内心接受我……

教师的呵护似春风，能融化残疾学生心头的寒冰;似良药，能康复残疾学生受伤的心灵;似火种，能燃亮失望者对人生美好的向往之光;似甘露，能滋润青少年嫩嫩的，渴望绿色春意的心田。爱的教育是相互的，鲜活的，只有爱的教育才是真正让学生终生受益的教育。我将这些深深的感悟会同自己的爱投身在这些残疾学生身上，就像无法选择自己的父母一样他们无法去选择自己有些残缺的人生，但笔者相信，在爱的教育下，通过师生的共同努力，他们会去选择一个有爱的天空，尽可能舒展自己的才能。

6 赏识学生，体验成功，收获快乐

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。在我们班，笔者把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，从来不用鄙视的目光看待他们。一年级时，有三个学习差的学生，在进入二年级前，教务处问有没有要留级的，笔者想了想说“没有，班里学生一个都不能少”后来的教学针对他们不同情况制定不同的计划，并每次给予鼓励。慢慢的，他们都开始转变，学习也认真了。从此，每当他们学习上出现畏难情绪想退缩时，笔者总是想办法去激励他们，关心他们，帮他们想办法把差的地方补起来。不管是在谈心还是闲聊，笔者总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。笔者经常给他们讲：零分不可怕，怕的是不总结。把这种作法叫住“闪光激将法”。

赏识学生，也许它只需要你一个暗示的眼神，一句鼓励的话语，你的“举手之劳”，却能催开他们心灵之花，孕育成功之果。多一分理解，多一分期待，多一分欣赏，多一分关怀，这样就能融化孩子心中的坚冰让他们都沐浴在爱的眼光里，让他们尽情享受生活的快乐和生命的美好。

做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。我对我的学生用爱动其心，以严导其行，与他们建立和谐融洽的师生关系，爱他们，也赢来了他们对笔者的爱。虽然他们只是一些残疾孩子，不能用动听的语言来赞美他的老师，可他们却能在老师的节日时献上自己精心设计的版画卡片和最朴实的假花，拥有这些，是笔者人生的一笔最宝贵的精神财富。

《弟子规》的“出则悌”告诉我们应该怎么待人处物，应该怎么为人处世。话说我们不能要求每个人成为高尚的人，但是我们可以让自己是个高尚的人，通过《弟子规》让学生成为了那样的人，那么这样的人出到社会之后会不受到社会的欢迎吗？班主任工作要有一颗平常心，要在苦中找快乐。我们要快乐的工作，幸福的生活，一切都要换一种角度来考虑，合理地化解自己的消极情绪。用好情绪感染学生，使自己的教育教学收到更好的效果。

《弟子规》是按照圣人先师的训示而写的，其教育意义是不言而喻的。如果班主任真的可以以身作则来践行《弟子规》的要求，真正把《弟子规》落到实处，那么我想班主任要把一个班级管理好应该是不成问题的。一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，只要我们心中有爱，我甘愿守住特教这一净土，安于三尺讲台，默默奉献，我会继续用真诚开启心灵，用责任呵护本真，用希冀放飞理想，用爱心孕育成长，把自己耕耘的园地管理得天晴日朗。当泪烛燃尽之时，笔者会自豪的说：天空没有留下我的足迹，但笔者已经飞过！

（作者单位：宁夏特殊教育学校）