探讨如何以多媒体提高小学生学习体育运动技能兴趣的策略

摘 要：小学生体育运动技能的培训中，应善于利用先进的教学技术与方法，发挥多媒体教学设备在激发学生学习兴趣过程中的重要作用。本文首先分析兴趣培育在小学体育教学中的必要性，其次阐述小学体育教学中学生学习兴趣缺乏的主要原因，最后，重点研究利用多媒体提高学生体育运动技能的有效方法。

关键词：多媒体;小学生;体育运动技能;兴趣提升

一、 前言

小学生在学习过程中容易出现注意力不集中问题，对其进行改进的最好方式是激发学生学习兴趣，促使学生对相关科目的关注度更高，巩固学生学习效果。体育教学中，教师应看到学生体育运动技能学习能力不足，认识到兴趣培养在体育教学中的重要性，善于利用多媒体教学手段，提升学生运动技能学习能力。

二、 兴趣培育在体育教学中的必要性

陶行知教学理念中，肯定了兴趣教学的积极作用，认为“兴趣是成功的桥梁”可提升学生学习效率。实践教学中，教师应认识到兴趣教学的必要性，利用先进的教学技术和教学手段，发掘学生的学习兴趣，例如，多媒体教学设备在体育运动技能培训中的应用。体育运动技能教学以知识点培育为主，对各项体育运动中的注意事项和相关技巧进行梳理，以往的体育教学中，教师倾向于利用灌输式教学方法，对相关教学知识进行讲解，使得学生的学习兴趣较低，不利于教学效率提升。而利用多媒体设备对学生的体育兴趣进行发掘，使得教学工作开展更加顺利，学生体育运动技能和学习能力均有所提升。

小学生由于年龄因素的限制，具有自制力差、多动、课堂注意力不集中的特点，兴趣培育可对相关问题进行改善，使得学生课堂学习效率得到提升，教师应利用多媒体设备，对体育运动技巧进行教学，使得学生对相关运动技巧和理论知识的理解更加积极主动，并且理解能力也会获得显著提升。由此，兴趣培育在小学生体育运动技能培育中具有重要的应用价值。此外，兴趣培育在体育教学中的应用，改善了以往教学方法应用不合理、教学效率较低的问题现状，有利于巩固提升小学体育学科教学成果。

三、 小学体育教学中学生学习兴趣缺乏原因

（一）教学氛围不够活跃

课堂教学氛围与教学方法的应用联系紧密，体育运动技能培训过程中，应认识到目前课堂氛围不够活跃，学生对具体的学习项目缺乏兴趣的客观事实。导致学生学习兴趣不足的问题较多，大致上可分为内部原因和外部原因。内部原因主要是小学生的自身性格因素，对体育科目的学习力度不足，未能根据实际学习内容，对课堂氛围进行改善，使得多媒体教学设备在具体应用中，缺乏管理机制，影响体育课堂氛围的形成。此外，实践表明，课堂教学氛围是影响学生学习效果的关键，轻松愉悦的课堂氛围，有利于提升学生的学习兴趣和学习能力，对体育科目相关运动技能教学做出主要贡献。

（二）体育教学内容不合理

体育学科教学内容设计不合理，未能利用多媒体等先进教学设备，是影响学生学习能力的主要因素。实践教学中，先进教学设备也是提高学生学习兴趣的重要途径，利用先进的教学技术也能激发学生情感，促使学生形成对体育学科内容的喜爱。例如，在有关田径项目的运动技能培训中，教师应利用多媒体设备对运动技能和相关技巧进行理论化和系统化设计，将不同的知识点和相关理论内容，进行体系化展示，促使学生直观形象了解到体育运动技能学习内容，并且能够根据实际学习目标，对相关内容进行动态化调整，降低教学内容设计不合理的不利影响，明确实践教学中遇到的学生兴趣较低问题。

（三）教学评价机制不健全

教学评价是对体育教学整个内容做出的改进，包括教学方法、教学技术、教学形式和实际教学成果。在體育教学评价中，教师应认识到，目前有关学生学习兴趣方面的评价机制存在不健全，影响教学评价结果的精准性。影响小学生体育运动技能提升的因素较多，归根结底是教学方法问题，相关教学工作人员未能根据实际教学内容，设计教学方法与方案，使得针对学生的教学评价工作缺乏合理性，而且，对学生的学习兴趣发掘能力不够，未能结合具体教学目标，开展体育运动技能的教学评价工作，不利于实现多媒体技术在兴趣培养中的重要作用。

四、 利用多媒体提高学生体育运动技能的方法

（一）多媒体活跃课堂氛围

多媒体与体育教学活动的有机融合，对提升体育学科的实际教学效果意义重大，多媒体参与的实践教学活动，可活跃课堂教学氛围，对发掘学生的学习兴趣具有重要的帮助作用。相关领域教学工作人员，应认识多媒体教学方法应用的必要性，善于在体育运动技能的演练中，利用多媒体技术，提升课程开展效果。实践教学中，教师应利用多媒体设备提升学生的课堂参与感，设计学生喜闻乐见的教学方式，为学生个性发展和体育技能提升做出主要贡献。

具体教学过程中，应促使学生了解体育运动技能培训的重要性，对相关理论知识进行多媒体课件教学，完善教学方式，为学生发展提供重要保障。多媒体参与的教学过程，其主要特点是发掘学生的学习兴趣，对学生的理论知识和专业运动技能进行形象化、具体化的演练，不仅能够帮助学生学习专业人员的运动技巧和方式，也能激发学生体育科目学习兴趣，形成对体育科学的有效演练。课堂教学过程中，教师应关注学生的全面发展，对学生的性格和学习基础进行了解，在此基础上，选择有针对性的教学方案，提升体育科目的教学效果，发挥多媒体教学工具活跃课堂氛围的重要作用。

课堂氛围的构建是体育运动技能教学工作中的重点和主要环节，相关教职人员应利用多媒体技术对学生的学习兴趣进行发掘，认识到兴趣培养对学习效率提升的推动作用，善于利用多样化的教学技术和实践教学理论为学生的发展提供可靠帮助，促使小学体育教学中，学生运动技能提升，也使得学生的课堂氛围更加轻松愉悦，为小学生健康全面发展提供可靠保障。

（二）丰富体育教学活动

体育运动技能教学是体育科目的有机组成部分，对提升体育科目教学能力具有重要作用，教师应认识到体育运动技能教学对学生发展的重要意义，并且利用丰富的实践教学活动提升体育运动技能教学效果。

首先，为促使多媒体教学方式在体育运动技能教学中的应用，需要教师转变教学观念，对传统的教学方式进行改革，善于设计以学生为中心的实际教学活动，为学生的综合全面发展提高提供保障。同时，应认识到实践教学活动对理论教学的重要意义，善于在实践教学中，丰富教学理念、提高学生学习兴趣，为小学生体育运动技能提升提供可靠的技术支持。

其次，教学工作中，应看到教学方法应用的重要性，对多媒体教学内容进行设计，使得教学内容与学生的体育运动技能培养目标相一致，促使体育教学方案的贯彻落实。学生在对体育运动技能的学习中，应对自身的不足有充分认识，善于在体育运动技能学习中，不断提高自己、完善自己，使得多媒体教学方法与学生的体育教学形成有机结合，提升实际学习成果。

最后，多媒体参与体育运动技能培训过程中，教师应注重多媒体设备的应用频率，结合实际教学内容，以及学生对多媒体教学的具体反馈情况，对教学技术和教学方案进行优化，促使多媒体教学技术在小学体育教学中得到实际应用。实践教学活动中，教师应创新教学方法，对多媒体体育科目教学内容进行优化，对影响学生体育运动技能学习能力的因素进行改进，为小学生体育运动技能学习兴趣培养准备良好的条件基础。同时，应认识到目前多媒体与体育运动技能培训结合力度不足，善于在实践教学活动中对此进行调整。

（三）多媒体参与教学评价中

教学评价是体育教学中的重要环节，也是改善教学工作、提升教学工作效率的重要途径，实践教学中，教师应善于利用多媒体技术，对小学体育科目教学进行评价机制构建，对影响学生体育运动技能提高的因素进行全面考察，构建基于兴趣培养的全方位评价机制，提升小学体育科目实际教学成果。多媒体参与的教学评价，对学生学习效率提升具有促进作用，具体教学工作中，教师应利用多媒体设备为建立健全评价机制，善于对多媒体参与评价的效能进行分析，使得评价工作更加全面和具体，发挥体育教学评价对实践教学的指导作用。

学生的学习兴趣对体育教学水平提升起到关键作用，学习兴趣培养也是学生自身学习能力提升的重要体现，相关教学工作人员应善于利用多媒体发掘学生的学习兴趣，对影响体育学习兴趣的因素进行分析，在此基础上，设计有针对性的教学方案和评价方式，为小学生体育运动技能提升贡献主要力量。

实践教学评价中，应注重对学生在多媒体教学工具下的学习效率进行评估，并且注重与传统的学习方式进行对比，发现现有教学评价工作中存在的不足，由此发挥教学评价机制的引导作用。实践教学中，应认识到教学评价机制的应用优势，在体育项目教学中，通过过程评价、结果评价、小组评价和学生自我评价等多种方式的有机结合，并且注重与教师评价和家长评价机制的配合，提升体育运动教学评价工作效率，促使小学生获得良好发展。

小学生具有较强的模仿意识，容易受到周边事物的影响，实践教学中，教师和学生应积极沟通，及时了解学生在体育运动技能培训中存在的问题，善于利用多媒体等教学设备，对实践评价内容进行改善，使得学生的体育学习兴趣得到充分培养，为学生的个性发展提供制度保障。

五、 结论

综上所述，小学生体育运动技能的学习中，多媒体教学设备发挥重要作用，不仅促使教学工作更加生动形象、激发学生学习兴趣，也显著提升了项目体育教学工作效率，为学生的综合全面发展提供重要保障和有力支撑，实践教学中，教师可利用多媒體活跃课堂范围、丰富教学活动和完善教学评价机制，为学生体育运动技能学习兴趣提升奠定良好基础。

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作者简介：

詹美晶，福建省龙海市，福建省龙海市榜山中心小学。