多媒体技术在中学音乐教学中的应用研究

刘莉

摘 要：随着电气化教学受重视程度越来越高，多媒体技术在教学中应用范围也越来越广，多媒体技术通过收集文字、视频、音频以及图像，将其集中处理后进行可视化展示，应用多媒体技术进行教学可增强教学内容的综合性和表现力。本文围绕中学音乐教学中多媒体技术的应用展开，旨在促进中学音乐教学质量提升。

关键词：多媒体技术 中学音乐 创造力 应用分析

音乐教育在艺术教育占据重要地位，音乐教育有助于学生德智体美劳全面发展。教育事业的蓬勃发展，多媒体技术在教育领域中应用较为广泛，由于多媒体技术能够直观展示教学内容，将抽象的教学内容重塑为形象化的教学内容，学生学习接受程度较高，故而多媒体技术辅助教学广受老师和学生的欢迎。音乐课堂教学中，创造性地融入多媒体技术，对于学生音乐学习兴趣提升具有重大价值，同时还可提升课堂教学效率。

一、中学音乐教学引入多媒体技术的优势

1.提升课堂教学效率

传统音乐教学活动中，音乐教师教学过程中为便于学生了解音乐知识，需要使用乐器、手势以及表情辅助教学，以音乐教师为教学主导的课堂教学活动中，教师分身无暇，一堂课中往往需要一刻不停地讲解音乐乐理知识，这种全程灌输式的教学方式有碍于教学效率提升，学生主动学习积极性不高。音乐课堂教学中引入多媒体教学可扩充教学内容，借助多媒体技术对图像、声音等信息的包容性，可集中展示音乐知识，学生视觉与听觉同时受到刺激，学生学习印象更加深刻，学习效率也相对得到提升，有利于提升音乐课堂教学效率。

2.提升学生音乐兴趣

中学生正处于探究意识强的年龄，对于新鲜事物具有极强的好奇心。音乐教学中引入多媒体技术可激发学生的好奇心，从而培养学生学习音乐的兴趣，由兴趣引领学生可促使学生自发提升学习专注度，音乐课堂教学质量得以提升。多媒体技术应用于音乐课堂教学中，可展示影视、图片以及声音，学生会有新奇的学习感受，学生能够带着兴趣去学习。多媒体技术除可展示音乐知识外，还可用于展示音乐作品创作背景、创作者创作意义以及音乐作品的文化内涵，有助于扩展学生文化内涵。多媒体技术可帮助学生增长见识，培养学生音乐学习兴趣。

3.拓宽学生音乐视野

多媒体技术可拓宽学生音乐视野，帮助学生感受不同形式的音乐。各个民族和地区的音乐形式差异极大，单凭音乐教师的个人演绎无法将其中的精髓良好展示，借助多媒体技术可将不同的音乐形势良好展示，学生得以同时感受不同的音乐形式，获得良好的音乐学习体验，学生音乐学习视野得以拓宽，有益于学生树立结构化和系统化的音乐知识^[1]。利用多媒体技术进行教学，学生能够窥见不同的音乐艺术形式，完善音乐认知。

二、中学音乐教学中应用多媒体技术的具体教学场景

1.演唱教学

中学传统音乐教学中，音乐教师凭借自身教学经验以及音感进行演唱教学，音乐教师凭借个人教学经验进行演唱教学，无法对学生做到定性要求，例如在实际教学中，要求学生演唱声音高一点、低一点，都需要音乐教师进行反复聆听，学生必须频繁联系才能达到音乐教师的要求，学生在演唱过程对于联系的标准也无法准确把握，而老师的演唱标准无法向学生准确反映，故而影响课堂教学效率。演唱教学中应用多媒体技术，学生能够明确演唱的确切要求，音乐教师可避免多次反复示范演唱，应用多媒体技術即可节省教学时间，教师可得到更多的时间用于学生演唱纠错，学生与教师之间的演唱教学沟通更加流畅。多媒体技术可反复多次播放歌曲伴奏，有利于学生感受歌曲内涵，准确演绎歌曲。

2.识谱教学

曲谱属于音乐学科关的重要基础知识，同时由于难度较高导致学生学习困难较大，传统教学中音乐教师通过板书教学，教师讲解较为吃力，同时学生学习也极易一头雾水，无法窥其全貌，仅能学习一些边角知识，时间一长所学曲谱知识将会被学生遗忘。识谱教学中应用多媒体技术辅助教学，通过插入图片以及声音的教学文件，学生的注意力被吸引，课堂教学图文并茂，有利于学生多感官共同参与课堂教学，学生学习音乐曲谱的学习积极性也会更高，如此学生更易理解和接受专业的音乐知识。

3.鉴赏教学

鉴赏教学需要大量的音乐作品作为教学内容，但依靠教师的书面讲解无法让学生全方位感受音乐之美，利用多媒体技术可包容大量的音乐作品，可在短时间播放大量的音乐作用，有利于提升学生的鉴赏力。传统教学中，鉴赏教学通常由音乐教师反复演唱一首歌曲或者使用磁带播放歌曲，该教学方式下学生的学习视野受限，同时学生也会感受枯燥乏味，对于鉴赏学习的学习兴趣较低，学习积极性受到影响，导致课堂教学效率过低。应用多媒体技术进行鉴赏教学，学生在鉴赏音乐的同时，还可观看高清的画面，学生关于音乐作品的想象力和学习积极性均可被有效调动，学生对于音乐的学习趣味油然提升，学生在音乐方面的表现欲和创造与均可同步提升，对于学生全面素质提升具有积极意义^[2]。

4.作曲教学

中学音乐作曲教学中引入多媒体技术，可将枯燥的教学内容变为生动形象的教学内容，赋予作曲教学强大的生命力，有利于音乐教师持续提升课堂教学质量。音乐作曲教学相对于其他音乐教学内容更加深奥，学生在学习过程中难免会有枯燥无味之感，应用多媒体技术为学生创设教学情境，可激发学生学习作曲的学习兴趣。应用多媒体技术进行作曲教学，可让学生自由创作，利用多媒体技术加以展示，有利于学生发现自我创造音乐的不足，从而进行针对性的改进，可增强学生作曲实践应用能力。

结语

现代教育与多媒体技术联系日益紧密，多媒体技术融入教学属于教育行业的发展趋势，应用多媒体技术进行辅助教学可提升课堂教学质量，同时又可扩展课堂教学内容。中学音乐课堂教学中引入多媒体技术，可极大程度上丰富教学内容，同时可创新教学方法，有助于培养学生的音乐鉴赏力，提升学生艺术素养。

参考文献

[1]周琼.多媒体技术在中学音乐欣赏课中的应用[J].西部素质教育，2017，3（12）：202.

[2]牟丽丽.探讨多媒体技术在中学音乐教学中的应用[J].中国校外教育，2016（24）：168.